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1、精选优质文档-倾情为你奉上新人教版小学数学五年级下册体积单位间的进率精品教案 一、教学内容：小学数学五年级下册教科书第46页。二、教学目标： 1理解并掌握体积单位间的进率。 2掌握体积单位间名数的改写。 3培养学生认真审题的习惯，培养学生在解决实际问题时，能灵活地应用不同的单位进行计算的能力。 三、教学重点： 体积单位间的进率和单位之间的改写方法。 四、教学难点： 体积单位之间的改写。 五、教法要素： 已有知识经验 （1）长度单位间的进率、面积单位间的进率（2）认识的体积单位原型：棱长1dm、棱长10厘米的两个正方体的体积。探究问题：（）立方分米和立方厘米的关系。（）立方米和立方分米的关系。
2、（）体积单位之间的改写。 六、教学过程 ：（一）唤起与生成：1引导学生回忆常用的长度单位及相邻的两个长度单位间的进率。教师出示表格（教材46页下方的表格）并在表格里板书（米 分米 厘米 10） 2.引导学生回忆常用的面积单位及相邻的两个面积单位间的进率。教师在表格里板书（平方米 平方分米 平方厘米 100） 3.引导学生回忆常用的体积单位。教师在表格里板书（立方米 立方分米 立方厘米 ）4.让学生猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少，引出并板书课题：体积单位间的进率（二）探究与解决： 探究一：认识体积单位间的进率 1 认识立方分米和立方厘米的关系 出示思考题：一个棱长为1dm的正方
3、体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米？ 出示棱长为1dm的正方体模型：这个正方体的棱长正好是1分米，你知道它的体积是多少吗？ 如果用厘米作单位，这个正方体的棱长是多少厘米？ 那你能根据正方体的体积计算公式，求出这个正方体的体积是多少立方厘米吗？让学生思考后和同桌说说想法。全班交流。同一个正方体，如果用立方分米作单位，它的体积是1立方分米；如果用立方厘米作单位，它的体积是1000立方厘米；这说明什么？ （板书1立方分米1000立方厘米）齐读一遍。 2认识立方米和立方分米的关系 让学生根据刚才的推导方法，试算出立方米和立方分米之间的进率。以小组为单位探究讨论。 汇报小组的探究成果。
4、 （板书1立方米1000立方分米）齐读一遍。 请学生观察板书，想一想：相邻的两个体积单位间的进率是多少？（教师在表格里板书 1000） 3观察表格，说一说长度单位、面积单位和体积单位之间有什么不同。 4小结：长度单位、面积单位和体积单位不仅意义不同，名称不同，相邻的两个单位间的进率也不同。 探究二：体积单位的变换 我们掌握了体积单位间的进率，就可以根据要求进行体积单位名变换。 1请同学们回忆一下：怎样把高级单位的名数改写成低级单位的名数？怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？ 2出示例3：3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？ 指名读题。 尝试解答。 指名汇报，说一说你是怎么想的？ 3独立尝试完成例4，指名汇报，说出自己的思考过程。 提问并讨论：这道题能不能直接算出体积是多少立方分米、立方米？ 指出：我们可以根据实际情况灵活选择方法。 4小结:体积单位名数的变换与以前学过的长度、面积单位名数的变换方法基本相同，只是应注意相邻体积单位间的进率是1000. （三）训练与应用：1课本47页做一做 2练习八第1至3题。 3练习八第4题。 （四）小结与提高：总结学习收获、评价学习表现。 专心-专注-专业