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1、2023年c语言程序设计教学大纲（精选多篇） 推荐第1篇：C语言程序设计教学大纲 C语言程序设计教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的目的与任务 本课程将以结构化程序设计思想指导学习者运用C语言进行程序设计，充分利用C语言的结构性好，书写格式自由简洁，数据类型丰富，表达式类型多样化，程序执行效率高，可移植性好等特点，使学习者养成严谨的程序设计风格和习惯，在程序设计基本技能方面得到良好的训练，为后继课程的学习及今后的实际应用打下良好的基础。 二、课程的基本要求 1教学基本要求和学习方法建议 （1）弄清概念、注重实践 学习时一定要模仿例题亲自编制一些实用程序，加强对概念的正确认识。同时要注意上机
2、实践，把不清楚的问题通过上机一一解决。从而不断增加学习兴趣，提高编程能力。 （2）由浅入深、循序渐进 先学习简单的、容易掌握的部分，以后再逐步掌握C语言的精华指针及各种灵活的表达式。 （3）着重语言的使用 由于C语言本身比较复杂，应把学习重点放在语言的使用上，即如何正确使用C语言编写程序，而不把重点放在算法的设计上。 （4）尽量不涉及太多的硬件知识 C语言既能编写应用软件，也能编写系统软件，而编写系统软件势必需要一定的硬件知识。在学习本课程时应尽可能地不涉及太多的硬件知识，以便于理解和掌握。 （5）忽略非主要细节 不死抠非主要细节，集中精力放在最基本、最常用部分的学习上，待建立一定的基础以后再
3、深入到一些非主要细节的讨论。 2教学的重点、难点 重点为熟练掌握C语言的数据类型（基本类型、构造类型、指针类型等）和各类运算符，能正确使用表达式实现各种数据的加工。熟练掌握程序设计的三种基本结构（顺序、选择、循环）的特点，能使用相关语句完成这三种基本程序的设计任务。掌握C语言的常用的库函数的使用，以及用户函数的定义、调用、参数传递等方法。培养学生的程序设计能力，初步认识软件开发的基本思想。难点为掌握阅读和分析程序的方法和技巧，掌握设计和调试程序的方法和技巧。 3教学计划中前后课程的联系 C语言比较复杂、较难掌握，学习者应该先学习计算机基础知识。 C语言是数据结构、软件工程、程序设计方法、编译原
4、理等课程的基础与工具。 4考试考核方式 实践和期末笔试考核，比例为 4：6。 5学时 17周，周3学时 6教材编选的原则 根据学生实际情况和社会发展的需要，选择了C语言程序设计与实训。该教材编写的原则是：结构清晰，内容安排合理，难度循序渐进，描述准确清楚，各章节配备一定实训题目和一定数量的习题和思考题，重点培养学生用C语言解决实际问题的能力，适合高职高专学生学习的特点。 7参考书目 1谭浩强 C程序设计 清华大学出版社 2023 2薛钢等 C语言实用教程 吉林科学技术出版社 1997 3徐金吾等 Turbo C使用大全 北京科海培训中心 1990 4王士元 C高级实用程序设计清华大学出版社 1
5、995 5国家教育考试中心 全国计算机等级考试考试大纲 高等教育出版社 1995 6牛连强等 C语言程序设计笔试习题点津 大连理工大学出版社 1999 7王洪 Turbo C 2.0使用指南陕西电子编辑部（内部参考） 1989 8谭浩强 C程序设计上机指导书 清华大学出版社 1999 9马靖善、秦玉平等 C语言程序设计 清华大学出版社 2023 第二部分 讲授大纲 第1章 C 语言概述 学习目的和要求： 了解C语言出现的历史背景，了解C语言的特点，熟悉C环境，熟练掌握C程序的上机步骤，了解C程序的组成。 教学重点： C 程序的上机步骤。 教学难点： C程序的组成。 课时分配： 本章讲授2学时，
6、上机实践 1学时。 讲授内容纲要： 1C语言发展及特点。 2Turbo C上机操作环境。 3简单的C程序介绍。 4C程序的上机执行过程。 思考题： 1C程序组成。 2C程序执行过程。 第2章 C语言基础 学习目的和要求： 熟练掌握几种基本数据类型的存储方式，表示方法；熟练掌握指针的定义和使用；掌握不同类型间数据转换的原则与方法；熟练掌握有关运算符与表达式的运用。 教学重点： 整型、实型、字符型、指针型数据的定义和使用。运算符和表达式的运用。 教学难点： 指针型数据的定义和使用、不同类型间数据转换的原则与方法。 课时分配： 本章讲授2学时，上机实践 1学时 讲授内容纲要： 1常量和变量。 2各种
7、运算符和表达式。 3指针类型。 思考题： 1数据类型有哪些。 2各种运算符的使用。 第3章 顺序结构 学习目的和要求： 清楚顺序结构设计的思路，掌握基本的输入、输出函数的使用。 教学重点： 结构化程序设计思想、各种输入、输出函数 教学难点： scanf()函数和printf()函数的格式控制字符串。 课时分配： 本章讲授 2学时，上机实践 1学时 讲授内容纲要： 1三种基本结构。 2赋值语句。 3输入、输出函数。 思考题： 1三种基本结构的特点。 2输入、输出函数的应用。 第4章 选择结构 学习目的和要求： 了解if、switch-case和goto三种语句的一般形式及其应用，掌握选择结构的特
8、点。 教学重点： if、switch-case语句的应用。 教学难点： if语句嵌套。 课时分配： 本章讲授2学时，上机实践 1 学时 讲授内容纲要： 1if语句的应用。 2switch-case语句的应用。 3goto语句的应用。 1if语句使用的注意事项。 2switch-case语句中break的作用。 第5章 循环结构 学习目的和要求： 了解三种循环语句的区别，掌握穷举法和迭代法的思想及其应用，提高解决问题的能力。 教学重点： 三种循环语句的特点及应用。 思考题： 教学难点： 穷举法和迭代法的思想及其应用。 课时分配： 本章讲授 4学时，上机实践 2学时 讲授内容纲要： 1while、
9、do-while和for三种循环语句的一般形式及其应用。 2break语句和continue语句的一般形式及其应用。 3穷举法和迭代法的思想及其应用。 思考题： 1while、do-while和for三种循环语句的区别。 2break语句和continue语句的应用的特点。 第6章 数组 学习目的和要求： 掌握数组的定义、引用技巧和初始化方法；掌握字符串的输入、输出方法；会用字符串处理函数解决字符串问题。 教学重点： 数组的应用、字符串数组的应用。 教学难点： 字符串数组的应用。 课时分配： 本章讲授4学时，上机实践 2学时 讲授内容纲要： 1数组的定义、引用和初始化方法。 2字符串的输入、输
10、出及处理函数。 3数组的应用。 思考题： 1字符串与字符数组的区别。 2数组的初始化的特点。 第7章 函数 学习目的和要求： 掌握函数的定义和调用；掌握函数调用时的参数传递方式；理解变量的存储属性和作用范围；掌握内部函数和外部函数的定义和使用。 教学重点： 函数的参数传递，函数的调用，数组名和指针作为函数参数。变量的存储属性。 教学难点： 函数的嵌套调用与递归调用；变量的存储类别。 课时分配： 本章讲授4学时，上机实践2学时 讲授内容纲要： 1函数的定义与调用。 2参数传递。 3函数的嵌套和递归调用。 4宏定义与文件包含。 5主函数与命令行参数。 6运行一个多文件的程序。 思考题： 1主函数的
11、参数传递。 2各种方式函数参数传递方式及有关规定与使用技巧。 3函数中变量定义位置及其作用域之间关系。 4如何运行一个多文件的程序。 第8章 结构体、共用体和枚举类型 学习目的和要求： 熟练掌握结构体类型的概念、定义以及结构体变量的定义和引用。熟练掌握结构体数组和结构体指针变量的定义和使用。掌握链表的概念和应用。掌握共用体类型的概念、定义以及共用体变量的定义和变量成员的引用。掌握枚举类型的概念、定义以及枚举变量的定义和引用。 教学重点： 结构体变量、结构体数组与结构体指针的定义和引用。 教学难点： 结构体数组与结构体指针。 课时分配： 本章讲授4学时，上机实践2学时 讲授内容纲要： 1结构体类
12、型的概念、定义以及结构体变量的定义和引用。 2结构体数组和结构体指针变量的定义和使用。 3链表的概念和应用。 4共用体类型的概念、定义以及共用体变量的定义和变量成员的引用。 5枚举类型的概念、定义以及枚举变量的定义和引用。 思考题： 1结构体、共用体两种类型的区别。 2链式存储适合的操作对象。 3函数参数传递中用结构体和结构体指针之间的优劣比较。 第9章 位运算 学习目的和要求： 掌握六种位运算的运算符、运算规则和功能，并能利用这六种位运算符来解决一些实际问题。 教学重点： 位运算的应用。 教学难点： 位段的定义与引用。 课时分配： 本章讲授2学时，上机实践1学时 讲授内容纲要： 1六种位运算
13、的运算符、运算规则和功能。 2位段的定义与引用。 思考题： 1如何测试数字的位数是0还是1？ 2如何实现循环移位？ 第10章 文件系统 学习目的和要求： 掌握文件和文件指针的概念，掌握文件的打开、关闭和读写等基本操作。 教学重点： 文件的打开、关闭、读写。 教学难点： 文件的读写。 课时分配： 本章讲授 4 学时，上机实践 1 学时 讲授内容纲要： 1文件系统相关基本概念及类型设置。 2文件打开、关闭函数的使用。 3文件读写函数的使用。 4文件定位与随机读写。 5文件的出错检测和处理。 思考题： 1文件打开和关闭的含义。 2哪些文件操作函数会改变文件的内部指针位置。 第11章 综合实训 学习目
14、的和要求： 了解程序开发的过程，掌握菜单的设计，更加熟练地应用函数，熟练地使用文件，提高学生的程序设计的能力。 教学重点： 程序开发的步骤、菜单的设计。 教学难点： 菜单的设计。 课时分配： 本章讲授 2学时，上机实践2学时 讲授内容纲要： 1程序开发的步骤。 2菜单的设计。 3所有知识的综合应用：设计学生成绩管理系统。 思考题： 1程序开发的步骤。 2如何实现游标控制菜单。 推荐第2篇：C语言程序设计教学大纲() C语言程序设计 （一）教学大纲 课程名称：C语言程序设计 英文名称：The C Programming Language 课程编号： 000331，000332 课程性质：基础必修
15、 任课教师：张萍、张莉、黄达明、陶烨、潘亦 教学课时：3-4学时/周 实验课时：4学时/周 课程学分：4学分/6学分 授课周数：18周 授课课时：68 实验课时：68 教学对象：匡亚明学院、化学化工学院、地理与海洋科学学院、环境学院、大气科学学院、天文与空间科学学院、地球科学与工程学院、工程管理学院、生命科学院 先修课程：大学计算机信息技术 一、课程目标 通过对本门课程的学习，学生能够掌握基本的算法和面向过程的程序设计一般方法；能熟练地用C语言编写调试各类数值计算程序和数据处理程序；帮助培养学生的计算思维能力，完善其对各自专业研究领域问题的抽象能力并进而应用计算装置来自动化解决问题的能力。 二
16、、课程内容和学时分配 第1章 C程序设计概述（2学时） 1.1 程序设计语言、程序与程序设计 1.2 C语言概述 掌握程序设计语言、程序和程序设计的基本内涵，了解C语言的发展过程和特性，掌握C语言程序的结构与执行以及上机调试运行C语言程序的过程。 第2章 数据的表示与存储（4学时） 2.1 C语言的数据类型 2.2 整型数据 2.3 浮点型数据 2.4 字符型数据 2.5 字符串数据 2.6 指针型数据 2.7 枚举型数据 2.8 符号常量与const限定 2.9 使用typedef命名数据类型 理解C语言中数据类型的含义和作用，掌握整型、浮点型和字符型常量和变量的使用及声明和初始化的方式，掌
17、握字符串常量的表现形式，掌握地址的概念和指针变量声明及初始化的方式，掌握枚举数据类型的定义方式和枚举型变量的声明，掌握符号常量的使用方式，掌握用typedef命名数据类型的方式。 第3章 基本运算与输入输出（6学时） 3.1 运算符与表达式概述 3.2 数据对象的存取 3.3 基本数值运算 3.4 其他常用运算 3.5 输入与输出 掌握运算符和表达式的含义和作用，间接引用运算与间接引用数据对象的方法，赋值运算和赋值表达式的使用方式，算术运算符和算术表达式的使用方式，常见的数值计算与数学库函数的使用以及数值计算中溢出、有效数字与计算误差，了解强制类型转换运算及其表达式，sizeof、逗号运算符及
18、其表达式的使用方式，掌握字符数据的输入输出函数和格式化输入输出函数的使用方式。 第4章 结构化程序设计（8学时） 4.1结构化算法及其表示 4.2 结构化程序开发 掌握算法的含义，基本算法结构及其表示，结构化程序设计方法，表示顺序、选择和循环算法结构的语句，break语句和continue语句，无条件转移语句的应用和使用方式。 第5章 常用数值计算算法及其程序设计（6学时） 5.1 素数判断 5.2 最大公约数求解 5.3 穷举法求满足条件的一组解 5.4 级数近似计算 5.5 一元非线性方程求根 5.6 定积分近似计算 掌握判断判断算法、求最大公约数算法，能够熟练运用穷举法求满足条件的一组解
19、，掌握级数近似计算的递推法，掌握用牛顿迭代法和二分法及弦截法求一元非线性方程的根，用梯形法和矩形法进行定积分近似计算。 第6章 模块化程序设计与函数（12学时） 6.1 函数概述 6.2 函数定义 6.3 函数返回 6.4 函数调用 6.5 标识符的作用域 6.6 变量的存储属性 *6.7 参数个数可变函数的定义及调用【不作要求】 6.8 编译预处理及预处理命令 掌握函数定义的方法，掌握函数之间数据的传递途径，掌握函数的调用方法，掌握库函数的使用，理解函数的作用及掌握模块化程序设计方法，掌握程序调试的基本方法，掌握函数的间接调用，掌握返回指针的函数的应用，掌握函数调用时传递地址的方法，理解变量
20、的作用域及生命期属性，理解递归函数的执行过程，掌握包含递归函数的程序的编写与调试方法。 第7章 数组（12学时） 7.1 数组概念 7.2 一维数组 7.3 二维数组 7.4 字符与字符串处理 *7.5指针数组及应用 *7.6动态数组【不作要求】 掌握一维数组的声明与初始化形式，掌握一维数组元素的直接与间接引用方法，掌握一维数组作函数实参的应用，掌握与一维数组相关的常用算法，掌握二维数组的声明与初始化形式，掌握二维数组元素的直接与间接引用方法，掌握二维数组作函数实参的应用，掌握与二维数组相关的常用算法，掌握使用一维字符数组表示字符串的方法，掌握字符与字符串处理函数的应用，掌握使用二维字符型数组
21、表示字符串集合的方法，掌握字符串集合的处理方法，掌握指针数组的声明、初始化及数组元素的引用，掌握指向指针型数据的指针变量的声明、引用，掌握带参数的主函数的编写及程序的运行方法。 第8章 结构、联合与指针（8学时） 8.1结构数据类型 *8.2联合类型 8.3指针小结 掌握结构类型定义的方法，掌握结构类型变量与数组的声明和使用，掌握函数间结构类型数据的传递方式，掌握动态内存分配、释放函数的使用，掌握单向链表的基本操作。 第9章 文件操作（4学时） 9.1 文件概念 9.2 C文件系统 9.3 利用高级I/O库函数存取文件 了解C语言的文件系统，掌握使用高级I/O库函数存取文件的方法。 第10章
22、位运算（2学时） 10.1 位运算符 10.2 位段【不作要求】 掌握位逻辑运算符和移位运算符的基本概念和方法 课程设计 将所学知识综合应用到C语言程序设计中，开发具有一定规模和实际应用价值的程序产品，最好能与专业应用相结合（1至3人为一个项目开发小组）。 三、课程考核 平时（实验）占10% 课程设计占20% 期中笔试占20%， 期末笔试和上机占50% 四、教材 姜恒远,陶烨,张莉,张萍,黄达明.C语言程序设计教程.高等教育出版社,2023(8).姜恒远,张莉,陶烨,张萍,黄达明,金莹.C语言程序设计教程学习指导.高等教育出版社,2023(8). 五、参考书目 1.Kernighan B W,
23、Ritchie D M.The C Programming Language.PRENTICE-HALL.INC,1983. 2.Digital Research.C Language programmers Guide for the IBM Personal Computer Disk Operating System. 3.C Primer Plus(第四版)中文版,技桥工作室译,人民邮电出版社,2023(7).4.谭浩强.C程序设计,清华大学出版社,1991(7). 5.Deitel H M,Deitel P J.C程序设计教程,薛万鹏等译,机械工业出版社,2000(7).6.Kern
24、ighan B W,Ritchie D M.C程序设计语言（第2版）,徐宝文、李志译,机械工业出版社,2023(6). 7.Kelley A,Pohl I.C语言教程（第4版）,徐波译,机械工业出版社,2023(1). 推荐第3篇：C语言程序设计教学大纲 C语言程序设计教学大纲 课程名称： C语言程序设计 教学时总数： 3636 周学时： 讲授：2 上机实践：2 (共18周) 课程教材： 教科书：C语言程序设计（第二版）（谭浩强 著）（清华大学出版社） 参考书：C程序设计教程（谭浩强、薛淑斌、崔武子编著）（清华大学出版社）、C语言习题集与上机指导 课程的目的与要求 本课程是为计算机程序设计基础
25、课，其目的是使学生掌握高级语言的编程方法，能用C语言独立编制出解决与本学科相关的科学计算问题的程序。要求学生了解C语言的成分及程序结构，掌握模块化程序设计的编程的技巧，熟悉编程、调试、运行各个环节的方法。 教学内容与学时安排： 一） C语言程序设计初步（12学时） 1.程序设计语言介绍。 2.用库函数组装C程序。 3.设计一些简单的C函数。 二）数据描述与基本操作 （22学时） 1.数据类型与基本操作 2.常量与变量 3.运算符与表达式 4不同类型数据间的转换 5数据的输入和输出 三）C语言的流程设计 （22学时） 1.算法的描述与结构化程序设计 2.用C语句描述算法 3选择型程序设计：ife
26、lse、switch 4循环型程序设计：while、dowhile、for 四）模块化程序设计 (22学时) 1 函数 2 变量的存储属性 3 编译预处理 五）数组 （32学时） 1.一维数组 2.二维数组和多维数组 3.字符数组和字符串 六）指针 （5学时） 1.指针概述 2.指针与数组 3.指针与函数 七）结构体和共用体 （5学时） 1 结构体类型概述 2 结构体类型变量的定义和引用 3 结构体数组 4 结构体变量作为函数参数以及返回结构体类型值的函数 5 共用体的概念和简单例子 6 用TYPEDEF定义类型 八）位运算 （12学时） 1 位运算概念 2 位运算符的使用方法 九）文件 （2
27、2学时） 1 文件的概念 2 文件的打开与关闭 3 文件的顺序读写 推荐第4篇：C语言程序设计教学大纲 计算机系教学大纲 C语言程序设计 C语言程序设计教学大纲 课程代码：8613 课程名称：C语言程序设计 课程性质：计算机应用各专业中一门非常重要的专业基础课，是必修的核心课程之一。它是“汇编语言程序设计”、“数据结构”、“编译原理”、“操作系统”等其它核心课程必要的先行课。因此该课程在整个教学计划中占有重要的地位。 教学目的：目的是让学生学习一门高级程序设计语言，掌握高级程序设计的基本概念、基本思想、基本方法和基本技能，进而学会利用C语言编制一些程序以解决一般实际应用问题，培养学生分析问题和
28、解决问题的能力，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。 课程的教学原则和方法： 1、理论与上机实践相结合的原则； 2、在课堂教学中主要使用传统的讲解法，并适当采用电子讲义相结合的原则； 3、讲解法与自学相结合的原则； 4、考虑到实际教学效果和教学效率，在学习本课程之前要对计算机的相关硬件和软件基础知识有所掌握； 5、所有例题都要上机调试通过。 课程总学时：总学时为96学时，其中讲授64学时，实验32学时。 课程教学内容要点及建议学时分配： C语言概述（讲授2学时，实验2学时） （1）C语言的历史背景 （2）C语言的特点 （3）简单的C程序介绍 （4）C程序的上机步骤 具体教学要求： 了解C语言的
29、特点及C语言简单程序的构成； 掌握源程序、目标程序和可执行程序的概念。通过不断练习，达到熟练掌握一种编程环境下的编辑、编译、连接和运行等四阶段的操作命令。 数据类型、运算符和表达式（讲授6学时，实验3学时） （5）C的数据类型 （6）常量与变量 （7）整型数据 （8）实型数据 （9）字符型数据 计算机系教学大纲 C语言程序设计 （10）变量赋初值 （11）各类数值型数据间的运算 （12）算术运算符和算术表达式 （13）赋值运算符和赋值表达式 （14）逗号运算符和逗号表达式 具体教学要求： 对C语言提供的数据类型有一全局性的了解； 掌握C语言的基本数据类型的存储和取值范围； 掌握各种数据类型的常
30、量和变量的使用及其运算操作；会灵活使用符号常量的定义； 熟练掌握算术运算符及其表达式，赋值运算符及其表达式和自增自减运算符的使用规则和运算； 掌握运算数类型的自动（隐含）转换和强制（显示）转换规则；能正确判定出运算式的结果的类型； 了解运算符的优先级和结合性。 最简单的C程序设计（讲授5学时，实验3学时） （15）C语句概述 （16）程序的三种基本结构 （17）数据输出 （18）数据输入 （19）程序举例 具体教学要求： 了解C语言程序的构成及语句的分类； 理解C语言自顶向下的结构化程序设计方法及特点； 掌握C语言程序中数据输入、数据输出的常用控制方法，并能灵活运用到程序设计中去； 能够编写、
31、调试和运行最简单的顺序结构程序。 逻辑运算和判断选取控制（讲授5学时，实验3学时） （20）关系运算符和关系表达式 （21）逻辑运算符和逻辑表达式 （22）IF语句 （23）SWITCH语句 （24）程序举例 具体教学要求： 理解关系运算符、逻辑运算符的功能和作用及其表达式的求值； 掌握if语句、switch语句的句法、语义和正确使用规则，并在程序中利用计算机系教学大纲 C语言程序设计 它们实现单分支或多分支控制； 掌握选择结构的基本程序设计方法； 掌握条件运算符的应用。 循环控制（讲授6学时，实验3学时） （25）概述 （26）GOTO语句以及用GOTO构成循环 （27）WHILE语句、DO
32、WHILE语句 （28）FOR语句 （29）循环的嵌套 （30）break语句和continue语句 具体教学要求： 了解goto语句的句法和使用；了解if语句配合goto语句构成的循环结构的缺点； 掌握for语句、while语句和do-while语句的句法结构和执行过程，会灵活使用它们编写简单循环结构程序，从而在程序中实现单重或多重循环控制； 掌握正确组织嵌套循环结构的规则； 理解break、continue语句在循环结构中的不同作用。 数组（讲授5学时，实验3学时） （31）一维数组的定义和引用 （32）二维数组的定义和引用 （33）字符数组 （34）字符数组的输入输出 （35）字符串处理
33、函数 （36）程序举例 具体教学要求： 理解数组的基本概念； 掌握一维数组的定义和数组元素引用的方法，并能用数组解决实际编程问题（如排序问题）； 掌握二维数组的定义和数组元素引用的方法，并能用二维数组解决实际编程问题（如矩阵运算等）； 理解字符数组与字符串的异同；掌握处理字符串相关函数使用规则。 函数（讲授8学时，实验3学时） （37）概述 （38）函数定义的一般形式 （39）函数参数和函数的值 （40）函数的调用 计算机系教学大纲 C语言程序设计 （41）函数的嵌套调用 （*） （42）函数的递归调用 （*） （43）数组作为函数参数 （*） （44）局部变量和全局变量 （*） （45）动态
34、存储变量与静态存储变量 （*） （46）内部函数和外部函数 （*） 具体教学要求： 理解函数在结构化程序设计中的重要作用，掌握C语言中函数分类； 掌握函数的定义、调用函数和被调用函数的概念及书写规则； 了解函数形参和实参的特点；掌握在调用时它们的对应规则及参数传递，并能熟练编写具有一定功能的函数； 理解递归的概念，能编写和阅读简单的递归函数； 掌握局部变量和全局变量的特点和作用域，了解变量存储类型的定义和使用方法； 了解main（）函数参数的正确定义与使用。 编译预处理（讲授2学时，实验1学时） （47）宏定义 （48）文件包含 （49）条件编译 （*） 具体教学要求： 理解编译预处理的功能和
35、作用； 掌握用define定义符号常量和宏（包括不带参数和带参数的宏）的编写技术；正确理解宏替换过程和函数的区别； 掌握文件包含预处理的使用方法和能正确使用.h文件； 了解条件编译的作用和用法。 指针（讲授9学时，实验4学时） （50）指针的概念 （51）变量的指针和指向变量的指针变量 （52）数组的指针和指向数组的指针变量 （53）字符串的指针和指向字符串的指针变量 （54）函数的指针和指向函数的指针变量 （*） （55）返回指针值的函数 （*） （56）指针数组和指向指针的指针 （*） （57）指针小结 具体教学要求： 掌握指针变量、指针和地址的概念； 计算机系教学大纲 C语言程序设计 掌
36、握指针变量的定义和初始化；指针的间接访问的含义；指针的加减运算和指针表达式的应用； 掌握指针与数组、函数、字符串、自由空间等的联系； 理解指针数组和多级指针的概念，要求初步掌握二级指针的使用。 结构体与共用体（讲授8学时，实验3学时） （58）概述 （59）定义结构体类型变量的方法 （60）结构体类型变量的引用 （61）结构体变量的初始化 （62）结构体数组 （63）指向结构体类型数据的指针 （*） （64）用指针处理链表 （*） （65）共用体 （66）枚举类型 （*） （67）用typedef定义类型 （*） 具体教学要求： 理解结构体的概念； 掌握结构体类型变量的定义、引用和初始化； 掌
37、握结构体数组的定义、初始化和应用； 了解指向结构体类型对象的指针变量的定义和引用方法； 理解用指针处理链表的基本思想和方法； 理解共用体的概念及其共用体变量的定义和引用方式； 了解枚举类型和typedef的使用方法。 位运算（讲授2学时，实验1学时）（*） （68）概述 （69）位运算符 （70）位运算举例 （71）位段 具体教学要求： 了解位运算的概念及其作用； 了解数据在计算机中的表示和存在形式（原码、反码、补码）； 掌握常用位运算符的作用及其简单应用； 了解位段的概念。 文件（讲授5学时，实验3学时） （*） （72）C文件概述 （73）文件类型指针 计算机系教学大纲 C语言程序设计 （
38、74）文件的打开和关闭 （75）文件的读写 （76）文件的定位 （77）出错的检测 （78）非缓冲文件系统 （79）文件输入输出小结 具体教学要求： 了解文件的概念和C语言对文件处理的基本思想和方法； 理解文件类型指针的概念；掌握文件类型指针变量的定义； 掌握文件打开、关闭、读写等操作的相应函数的使用方法，并会利用相应的函数编制出简单的文件访问程序。 常见错误和程序调试（讲授1学时） （80）常见错误分析 （81）程序调试 具体教学要求： 了解C语言程序常见的错误类型； 理解其错误原因； 掌握程序调试的一般步骤。 教材和教学参考书： 教材 （82）谭浩强 编C程序设计（第二版）清华大学出版社
39、（83）谭浩强 编C程序设计高职类 电子工业出版社 教学参考书 （84）谭浩强等编C语言程序设计教程高等教育出版社 （85）钱能 编C+程序设计清华大学出版社 （86）严蔚敏等编数据结构（C语言版）清华大学出版社 课程考试与评估方法： 课程考试与评估方法：本课程考核成绩包括平时成绩和期末考核成绩两大部分。相关事宜具体说明如下： 1、平时成绩是作业、考勤和期中考试三部分的综合成绩。 平时作业分为练习作业和记分作业，其作业内容可由各任课教师根据教学大纲和实际情况具体划定，但记分作业不得少于四次； 期中考试由任课教师根据学生学习情况自行命题，自行组织考试。 2、期末考核成绩是笔试成绩与上机实践成绩相
40、结合，由系相关教师统一组织命题及组织考试。 3、总成绩：平时成绩占30%（具体对30%如何划分，可由任课教师根据实计算机系教学大纲 C语言程序设计 际情况决定），期末考核成绩占70%（对70%划分，可各占一半或 6、4划分）。补充说明： 1、教学内容中凡未作标记的，均为必讲内容。 2、标有（*）的内容可以作为了解部分。 3、标有（*）的内容可不讲。 4、最后内容（80）、（81）可以作为自学部分。 大纲编写修改时间：2023年12月21日 教学大纲编写教师：任国英 计算机系审查教师；王顺利 教务处审查人签字：梁政 分管教学校长签字：田智 推荐第5篇：C语言程序设计教学大纲 C语言程序设计教学大
41、纲 (课程编号 ) (学分 ,学时 50 ) 第一部分说明 一、课程的目的与意义 本课程将以结构化程序设计思想指导学习者运用 C 语言进行程序设计，充分利用 C 语言的结构性好，书写格式自由简洁，数据类型丰富，表达式类型多样化，程序执行效率高，可移植性好等特点，使学习者养成严谨的程序设计风格和习惯，在程序设计基本技能方面得到良好的训练，为后继课程的学习及今后的实际应用打下良好的基础。 二、课程的基本要求 1教学基本要求和学习方法建议 1.1弄清概念、注意实践 学习时一定要模仿例题亲自编制一些实用程序，加强对概念的正确认识。同时要注意上机实践，把不清楚的问题通过上机一一解决。从而不断增加学习兴趣，提高编程能力。 1.2由浅入深、循序渐进 先学习简单的、容易掌握的部分，以后再逐步掌握C语言的精华指针及各种灵活的表达式。 1.3着重语言的使用 由于 C 语言本身比较复