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1、2023年桥教案设计优秀教案5篇 写教案可以帮助我们老师提升自己的教学效率，每一个老师都要学会在课前写好教案，这也是老师必需驾驭的技能之一，我今日就为您带来了桥教案设计优秀教案5篇，信任肯定会对你有所帮助。 桥教案设计优秀教案篇1 设计背景： 十四岁，是一个敏感的年龄，是蜕去稚嫩走向成熟的起点;青春，是一个刺眼的字眼，是如锦年华中的一段。怎样面对由成长所带来的困惑和迷惘，蝉蜕前的那一夜是苦痛间杂着喜悦的。在做好远航的打算之前，必需为青春贴上一个醒目的标签，让青春无悔，让青春飞扬。能让青春闪光，而且在岁月的磨蚀面前，只能越来越光明的，唯有追求和奋斗，那个带着青春的汗水和欢乐的奋斗，最能镌刻于记忆
2、深处，不管何时想起，都牢记着一段无悔的人生经验。 处在人生十字路口的初二学生，在成熟与稚嫩之间徘徊，在志向与价值的树立及认定上，特别须要师长的指导。有所追求的青春注定不会空虚，哪怕那种追求不能最终都成为现实。能在今后回味的，或许不是哪一次胜利的结局，而是一段奋斗的过程。 教化目的： 站在青春的起点，或许头脑里照旧一片懵懂与无知，不知青春为何，或许还只是身体发育而心智停留在非常稚嫩的儿童阶段。通过一次以青春为主题的教化活动，让学生们更好地相识青春，理解成长，树立志向，勇于追求。年华似水流，让青春的奋斗为今后的人生打下最鲜亮的底色，让将来在青春里放飞。处于学习新知的大好时间，谁若是辜负了青春，谁就
3、将被成长远远地甩在了后面。在这个特别的年龄段，思想的疏导非常重要。引导走向十四岁的学生们在心灵里认定成长的美妙，在经验里投入最火热的_，在价值观上认同通过奋斗来实现自我，这就是本次主题班会所要实现的教化目标。 活动打算： 1、全班预报，班级总动员; 2、班干部会议，定主题、探讨实施方式，人员支配，进行会议记录; 3、班主任审核定夺，撰写活动方案，最终与相关参与人员定活动细则; 4、串联词的编写，节目的选定，制定幻灯片，打算乐器等。 实施过程： 拟通过两部分进行本次主题教化活动共忆童年，说说从小到大印象最深刻的一件事，可以很感动，可以是糗事，可以是引以为傲的事;共同展望，说说自己心目中的青春是什
4、么样子，写一封给青春的信，收件人是自己。 共忆童年： 其实一个人的成长，童年所打下的底色远远大于青春期，也就是说，有什么样的童年就有什么样的人生。假如可能，展示一下童年的自己，说说自己成长的故事，与大家共享，一起在回忆的欢乐或是深思里告辞懵懂，走向青春。 学生活动：讲自己的小故事;唱童年的歌曲;可以展示自己成长里的宝贵保藏。 老师活动：展示自己童年的照片;讲一个最糗的旧事。(展示我最宝贵的保藏一二) 共同展望： 投影一些与青春有关的名言，讲几个青春中的奋斗与追求的故事，激励同学们早立志与立常志。 青春的特点是充溢_与昂扬的斗志，学生活动中有展示青春风采的歌舞集锦，诗歌朗诵，小品活动。老师活动：
5、和青春有关的回忆里，最闪光的还是我奋斗和拼搏的经验。我的青春是如何经验的，以及最让我无悔的青春应当是什么样的。让大家一起写几句话给青春的自己：我想成为什么样的人，我想拥有一个什么样的青春。 让青春在追求里闪光，闪光的青春能告知你一个绚丽的将来。谁若辜负青春，青春必定也远远地抛弃他。人的一生当中，最美妙的就是青春时代，让我们一起用汗水实现心中的志向，让青春在追求中闪光。 在青春的舞曲里结束本次主题班会。 简要评析：通过这次以青春为主题的教化活动，让学生们更好地相识青春，理解成长，树立志向，勇于追求。年华似水流，让青春的奋斗为今后的人生打下最鲜亮的底色，让将来在青春里放飞。处于学习新知的大好时间，
6、谁若是辜负了青春，谁就将被成长远远地甩在了后面。通过多种多样的活动引导走向十四岁的学生们在心灵里认定成长的美妙，在经验里投入最火热的_，在价值观上认同通过奋斗来实现自我，通过多种形式的表演进一步深化了本节班会的主题“让青春在追求中闪光”。 桥教案设计优秀教案篇2 设计意图： ?语文课程标准指出：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课设计以学生原有学问阅历为基础，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中主动、主动参加学习，真正成为学习的主子。 依据义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第13课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制
7、成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行探讨型学习。在教学中推崇创建性学习，让学生在开放的课堂快欢乐乐地获得新知，从而品尝到胜利的乐趣。 教学目标： 1：正确、流利，有感情地朗读课文， 2：结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分； 3：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点； 4：激发视察的爱好，初步养成留心视察和思索的习惯。 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学打算： 搜集有关各种花开放的资料、“花钟”钟面演示图、多媒体 教学流程： 一、导入，释题 1、（简笔
8、画：钟）这是什么？你知道钟可以干什么吗？ 是的，钟可以驾驭时间。世界上有一种奇异的钟，想看看吗？ （多媒体演示：各种各样的花钟） （设计意图：如此激情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，心情一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入主动的状态。） 2、这些钟美吗？你们发觉它们是用什么作的吗？（花） 3、是呀，这就是花钟。（板书课题：13花钟） 4、花怎么能作成钟呢？它是依据什么来做的呢？请大家翻开书让我们去书中找寻答案吧。（生快速读课文） （设计意图：语文课程标准指出：“语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精
9、神。”现实生活中，学生对于花其实并不熟识，但对于“花钟”这种新颖的事物是充溢爱好和疑问的。因此，我循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，进而快速地直面课文，并立刻落脚在末尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟。） 二、引导探究 1、自由学习第三自然段 师：找到答案了吗？ 生汇报 小结：是呀，把不同时间开放的花种在一起，就是花钟。这些花在24小时内接连开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这是不是很好玩。 花钟里有哪些花呢？现在就让我们一起走入花的世界，去领会一下花的美秒与奇妙吧！（播放：各种各样的花，伴着轻音乐） 2、品读第一段，体会不同的表达方式。 1、这些花美吗？（美）你想怎
10、样来形容它呢？（生自由回答） 老师也有一句话：（出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人）谁情愿来读一读？（指导朗读） 过渡：是呀，这些花不但漂亮。还隐藏着很多奇妙呢？ （播放第一自然段动画） 2、你们发觉了奇妙吗？这里介绍了几种呢？（学生说一个师贴一个） 这些花都是在什么时间开放的呢？课文中是怎样描写的呢？选择自己最喜爱的读书方式读一读，你认为课文哪部分让你很感爱好？多读几遍。 3、沟通反馈： 你喜爱什么花？书上是怎么写的？（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。） 老师也写了一句：（出示：凌晨四点，牵牛花开了） 比较句子，你认为哪句更加美呢？ 指导有特性的朗读，带上动作或自己的感受有感情的读吧！
11、4、课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，描写花开，还有哪些不同的说法吗？ 默读，划划描写花开的句子。 反馈，比较朗读，品尝句子。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中醒悟；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 出示句子进行比较。(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点
12、左右开放) 你觉得哪一句美，就美美地读给大家听，并说说美的理由。 指导有特性的朗读，你想读那句，就带上动作或自己的感受有感情的读吧！ 小结：描写鲜花的开放，我们可以用不同的表现手法，可以是花的颜色， 可以是花的姿态，可以是花的性情，更可以把它当作人来写。再一起读一读。 （设计意图：课文第一段最大的语言特色就是写每一种花开放，都是不同的表达。要让学生自己感悟到丰富而有改变的表达，只有通过“读”。语文课程标准也指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。”先引导学生自读自悟，去发觉课文第一段写得好在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再详细研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受
13、、观赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最终，引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花”的开放。如此这般，学生在品尝花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。） 课堂小练笔：你能学着写一写吗？ 花 。 5、师生合作读。看到那么美的花，我也想来读一读了。要不我们合作一下， 我来读时间，你来读花开的句子。想读吗？来，看你们是不是与我心有灵犀一点通。 6、采纳其他形式合作朗读 7、摆花钟 小组合作 选派一组演板：（完成板书） 3小组合作，学习其次段 大自然真是奇异！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习其次段来解决吧！先来看看小组合作学习单： 小组合作学习单: 读一读 用
14、自己租喜爱的方式读一读其次段。 议一议 在小组里探讨探讨：为什么不同的花开放的时间不同？ 填一填：造成不同的值五开花的时间不同的缘由是： 植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着亲密的关系。 还有的花，须要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ） 有关。 说一说 昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。 （设计意图：小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习就真正达到了“合作探究”的效果。） 三、总结全文，拓展实力。 1、这节有什么收获？其实大自然中还有许多的奇妙，只要我们擅长视察，勤于思索，肯定会有更多的发觉。 2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这
15、些资料用自己喜爱的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写视察日记等） （设计意图：这部分设计为学生供应语言学习实践应用的机会，采纳选择性教学，激励他们主动学习，勇于创建。） 桥教案设计优秀教案篇3 【教学目的】 、培育学生探讨实力。 、学习作者娓娓好听的对话中讲解并描述故事的写作手法。 、理解说明文学问性很强的特点。 【教学重点、难点】 、旅鼠的特点。 、培育学生探讨实力。 、由学生自己讲解并描述课文内容，解答旅鼠之谜。 【教学时数】 课时。 【教学过程】 一、预习 、给下列加粗字注音： 媲（p）美挑衅（xn）迷惘（wng）笃（d）信啮（ni）齿稽（j）徘徊（hui）逃跑（cu
16、n） 、说明下列词语： 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连绵不断。 媲美：比美；美妙的程度差不多。 逃衅：借端生事，企图引起冲突或斗争。 迷惘：由于辨别不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传闻。泛指传闻的，没有依据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比方眼光短，见识浅。 相辅相成：相互补充，相互协作。 二、导入 你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有很多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们费尽心机，却始终解不开它们的奇妙。阅读这篇课文，信任你也会产生探究旅鼠之谜的爱好。 三、阅读课文，整体感知 提问：归纳北极旅鼠的几大奇妙。 学生探讨沟
17、通。 归纳旅鼠的几大奇妙： 、哺乳动物却有和细菌相像的繁殖实力。 、能够依据条件限制繁殖。 、达到肯定密度就自然吸引敌人来歼灭自己。 、周期性的进行死亡大变迁。 、只往西、往北，往海里死亡。 四、探究活动 、探讨旅鼠的几大奇妙的缘由。 （提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能） 、课文说：人类或许应当从旅鼠身上学到点什么，例如，假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。探讨一下，这样说对不对？为什么？ （学生发表自己的见解，不求统一答案） 、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请依据你的视察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其缘由，在班上沟通。 （学生
18、说自己所见的奇闻，课后写成书面文字） 五、小结 本文是一篇运用记叙的框架，借助对话来介绍科学学问的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奇妙。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，但人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙。它的第一大奇妙是繁殖实力强：其次大奇妙是一旦繁殖过多。就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌限制种群数量；第三大奇妙是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。究竟为什么会出现这种状况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手限制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的大自然的才智是无与伦比的一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式
19、也给我们人类敲响了警钟：假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。 学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的新奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深化的理解，达到融会贯穿。 六、布置作业 、研讨与练习一。 、选用课时作业优化设计。 桥教案设计优秀教案篇4 教学要求： 1、理解课文内容，相识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。 3、增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。 教学过程
20、一、激趣导入 同学们喜爱去风景美丽的地方旅游吗?喜爱吃又香又甜的葡萄吗?假如把这两者合起来呢?今日，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟巡游一番。(读课题：葡萄沟) 二、细读感悟 (一)第一段 1、去之前，我们先简洁了解一下葡萄沟。(课件出示第一段，学生读) 2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。 葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。 那里出产水果。 水果种类许多(课件出示水果)，人们最喜爱葡萄。 3、引读第一段 新疆吐鲁番有个地方叫 那里出产 五月有 七八月有 到了九十月份 (二)其次段 1、人们为什么最喜爱葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份
21、，葡萄就成熟了。)那我们就乘时间隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。 2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树) 3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。 书上是这样写的(出示其次句)学生读。 这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面绽开)。连起来(茂密的枝叶向四面绽开。) 作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不是别的。(结合当地地形气候说明) 在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉快舒适读其次句。 4、钻进葡萄架，更另你
22、惊异的是(出示架上葡萄图) 这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色美丽吗?可以用一个什么词形容，(五彩缤纷)假如这些颜色都泛着光，水灵灵的，那(就更美丽了)，用一个词形容是(五花八门)。 瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光，它们(漂亮极了)。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的宠爱、赞美再读句子。 出示“我会填”再填空读
23、。 闭眼睛边背边想象。 5、葡萄沟的葡萄真真真这么迷人的葡萄你想吃吗?看，维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。 看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，养分丰富，素有“珍宝”美称，是全世界含糖量的葡萄。 维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么?(热忱好客) 6、葡萄沟真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的老乡真让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。 (三)第三段 1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办?读第三段 2、边看阴房图片边结合其次句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。) 3、读
24、第三句，理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪慧) 4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在自然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，特别(出名)。 三、情感升华 巡游了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄干真葡萄沟的老乡真葡萄沟真是个葡萄沟真是个 葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也放开胸怀迎接着八方来客，有机会我们肯定去那里感受一下。 桥教案设计优秀教案篇5 教学目标： 1、相识3个生字，会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，理解寓意。 重点难点： 抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。 教学打
25、算： 多媒体课件 课前导语： 青蛙和小鸟争吵了起来，聪慧的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，接着读懂课文吧。 教学过程： 一、复习巩固。 1、出示文中带生字的句子，读一读。 2、读一读词语。 二、学习课文。 1、自由读课文，谈谈读懂的内容。 生甲：井底的青蛙不信任小鸟说的话。 生乙：小鸟告知青蛙天无穷无尽，青蛙说天不过井口大。 生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。 2、谈谈不懂的内容 （1）、“井沿”、“大话”、“无穷无尽”是什么意思？ a、井沿：井的边沿。b、大话：不真实的夸大事实的话。c、无穷无尽：没有边际，形容特别大。 （2）、探讨：究竟谁错了？ 生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无穷无尽的；青蛙成天坐在井里，认为天只有井口大。 3、朗读课文。 （1）、全班齐读课文。 （2）、分角色朗读课文。 （3）、在读中体验： a、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。 b、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。 三、师小结。 这篇课文通过生动的对话，讲解并描述了一个深刻的道理：看问题，相识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。 四、拓展练习。 续编青蛙跳处井口的故事。