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1、2023年关于幼儿园小班教师教育教学反思范文3篇 身为一名刚到岗的老师，我们出来要有一颗爱学生的心，还要要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我整理的关于幼儿园小班老师教化教学反思范文3篇，希望对你有所帮助，一起来看看吧 幼儿园小班教学反思1 时间如流水匆忙而过，转瞬一学期又过去了，新的一学期又到了。一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是细致地回顾一学期的工作吧！ 1、在教化教学工作中，我们分析本班孩子情景，依据纲要和教材要求，仔细制定学期工作安排，打算好每一次活动，开展了丰富多彩的教化活动，开阔了孩子们的视野，帮忙他们
2、获得了丰富的生活阅历。我们注意发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙。 我们留意培育孩子良好的学习习惯和初步的学习本领。经过老师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充溢了爱好，能进取主动地参与各类教学活动，喜爱参加操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用一般话进行简洁的表达和沟通，大部分幼儿能大胆地发表自我的看法，对自我动手操作进行的探究活动和表演活动充溢了爱好和热忱，乐于英勇地在团风光前发言和表演。幼儿在爱好爱好的驱动下，进取参加各项消遣表演活动。 嬉戏化教学。小班教学资料以嬉戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，简便的氛围，让幼儿有一个开心的心境参
3、加。其次，我们仔细备课，设计好每个活动，经过各种教化手段激发幼儿学习的爱好。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们所提倡的是，在嬉戏中教学从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的留意力。 2、我们重视班级常规的培育，不断发觉问题，刚好解决问题。从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的平安教化也是重中之重。我们随时引导幼儿留意视察身边危急的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先找寻那些地方可能发生危急，应当怎样玩？仔细排查班级里的担心全隐患，做到早发觉早解决，利用嬉戏让幼儿查找班里担心全的地方，教化幼儿不触摸危急的角落。如：桌缝、桌角、门、等。经过儿
4、歌教化幼儿上下楼梯要扶好，玩嬉戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。 总之，惊慌而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中应对以上的种种不足，更深化学习纲要的精神，以人为本，仔细做好各项工作，以便我们的各方面在下学期更能提高提高。 幼儿园小班教学反思2 镜头一： 小班的李老师来我们班有事，她望见了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：李老师好。李老师笑起来，也学小祥的样貌说：小祥好。小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样貌。 镜头二： 大家都在教室里快乐地玩嬉戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：小白兔去插花，路上遇见小青蛙 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小挚友，为了订正他的这一毛病，
5、我有针对性地实行了一些教化措施李老师的仿照给了晓祥一个打击，我们就应建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝讪笑、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，立即显得非常担心，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中视察他时，发觉他已复原了原先的样貌，正起劲地念儿歌，能够确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，务必留意到以下几点： 1.要多给他一些表扬与激励，渐渐增加他的的自信念。帮忙他消防心理上那些不怕说的念头。 2.孩子说不好的时候不要指责、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然简洁的心理环境。 3.父母
6、与孩子、老师与孩子建立一种同等的关系。 幼儿园小班教学反思3 最近，我们班有些小挚友因前几天没来幼儿园，有些常规教化跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，常常和小挚友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小挚友打架，不当心会遇到别的小挚友。 一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：老师，谁是杨明浩？昨天我的孙子说杨明浩打他了，今日也不情愿来园。就在这时，杨明浩进来了。一进门就说：老师早我很自然地和孩子打招呼杨明浩早那位家长也迎上去说：你就是杨明浩？你打他了？她指指自己的孙子说。杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小挚友，说我没有打他。 杨明浩妈妈说杨明浩，你打小挚友了？以
7、后可不能这样了。杨明浩很委屈的说我没有打他。 看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平常他真做错了事，老师指责他都会说以后我不敢了、我听话；但假如冤枉了他，就会据理力争。 针对这件事我做了反思：依据幼儿的年龄特点，小班的孩子有意打人的现象的确不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作为老师应留意多视察了解每一个孩子，留意这方面的常规教化，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教化活动中，教化孩子们要渐渐走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小挚友。玩玩具时不争不抢、大家一块共享。再就是多与家长沟通，请家长挚友遇到这样的事情千万不要焦急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创建一个宽松和谐的教化环境。