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1、2023年学校教研室工作计划范文学校教研室工作安排范文 学校教研室要以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素养老师队伍发展，致力于学生高素养形成，使学校教科研工作再上一个台阶。以下是我整理的学校教研室工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校教研室工作安排范文一 一、指导思想 本学期，我校教化科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教化教学质量、促进学校特色发展和老师专业成长为目标，以服务并推动学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各
2、级各类活动，做好相关服务管理工作。 二、工作目标和思路 1、工作目标： (1)、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进老师专业化发展，提升我校办学层次。 (2)、接着围绕创建连云港市合格教科室目标，主动开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。 2、工作思路：加强理论学习，激励老师主动开展行动探讨。 三、工作重点及实行措施 (一)依托校本研修助推老师专业成长 本着年轻老师进步大，骨干老师出特色的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课老师进行分层培育。 1.重视理论学习，提升业务素养。 除利用学校的双周举荐文章学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相
3、结合的方式，组织各学科老师研读新课标，明确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们不断学习，提升自身的理论水平，同时迎接县老师理论测试。 2.开展读书活动，促进内涵发展。 以教研组为单位，开展同读一本书活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书目，制定读书安排，要求定期沟通读书心得、召开读书沙龙活动，共享阅读的欢乐;并利用云平台、学校网站开展网上阅读，跟帖探讨，互动共享活动。 3.关注老师成长，发挥骨干作用。 首先是铺路子。为老师成长供应路径，主动为老师争取外出学习培训机会，优先组织课题责任人和课题探讨成员外出学习，拓展探讨视野，提高探讨水平。其次是压担子。进一步增加省市县三级骨干老师的专
4、业至高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以老师的专业发展和学科实力建设为重点，主动创建条件，利用例会、校际联研等活动加强教学阅历沟通;聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提质;结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以以丰富多彩的活动，促进老师专业成长。 (二)开展校本小课题探讨，提高我校科研水平 长期以来，广阔老师在一线教学中积累了丰富的教学案例，但因惧怕专业课题探讨的高标准要求，不敢申报课题，导致我校课题立项直线下降。本学期，以已立项课题为榜样，制定出台临沭县试验小学校本小课题探讨管理方法，激励老师开展校本小课题探讨。校本小课题探讨的目
5、的在于组织和激励老师结合自身工作实际开展教化科研活动，总结有效阅历、解决教学问题、改进教学实践，形成在工作中探讨，以探讨的精神工作的习惯和实力。小课题探讨体现淡化形式，注意实效的原则，要求切入口小、针对性强、探讨周期短，学校为自愿申报小课题探讨的老师供应实惠政策，激励老师在小课题探讨中探究探讨，总结提炼，促进老师专业成长。 (三)做好教化资源探讨，提升我校成果水平 教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡老师参加教化、教学改革，仔细实践，勇于探究，擅长反思，并加以总结，撰写教化教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇，并将投稿文章、投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录，作
6、为骨干老师必完成项目之一。本年度我们将进一步严格科研常规管理，提高我校的教科研工作层次，接着组织好教化、教学论文的沟通、评比、举荐等工作，让更多的老师享受胜利的喜悦，为争创品牌学校做打算。 学校教研室工作安排范文二 一、指导思想 进一步落实学校以科研为先导、教化以人为本、教学以生为本等办学理念，主动开展教化教学探讨，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。全面推动素养教化，使学校教科、教研工作再上新台阶。 二、工作重点 1.抓好市级课题、十二五区级特色课题探讨 2.迎接区教科室对学校教科研的调研工作。 3.协作学校搞好老师培训工作。 4.激励老师踊跃向区、市级教化科研刊物上发表科研论文、反思、
7、案例等。 5.加强教学探讨力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。 三、工作任务及实施措施 (一)课题探讨： 1.加强对课题的指导，深化课堂及年级组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。 3.召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。 4.组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。 5.仔细组织阶段性验收，并刚好总结。 6.注意课题探讨过程中各类资料的积累工作。本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期打算。 (二)教学探讨： 1.各组要切实有效地开展教学探讨活动，仔细钻研教材，正确把握学生素养教化发展目标，加强集体备课，加强对青年老师的传帮带，课
8、堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教化观念，体现学校发展性课堂教学模式思想，并依据个人特长努力形成教学特色。其中对青年老师要侧重个人基本功提高，加强规范课的探讨。骨干老师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究探讨，逐步形成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇双率的状况下，提高科研含量。 2.仔细开展研训一体化教研活动，加强说课和评课环节。任课老师人人参加研训一体化活动，严格根据说课上课评课依次进行。 3.加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。主动参与各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要刚好汇报，以供更多的老师学习提高。 4.加强理论学习和
9、业务学习，仔细撰写教学随记。各教研组依据本学科特点和实际状况，有安排的组织专题教研和学习活动，做到每位老师都学深学透，都有所得。从而刚好了解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学实践联系起来，对自身的教学状况作常常反思，按时、仔细撰写教学随记。 (三)常规工作： 1.仔细做好教化科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。 2.加强学校科研骨干队伍的建设。提出教化科研三个一要求：每年至少读一本教化理论专著，搞一项教化试验课题，撰写一篇教化论文。举办讲座，使老师们驾驭科研课题的选题、立项、详细实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。 3.重视老师科研论文的撰写及评比工作。接着做好老师
10、各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办老师论文和教案的评优工作。 学校教研室工作安排范文三 一、指导思想 以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素养老师队伍发展，致力于学生高素养形成，使学校教科研工作再上一个台阶。 二、工作重点 1、完善制度，促进老师专业成长; 2、依托课堂，全面提升教学质量; 3、深化探讨，物化课题探讨成果。 三、详细措施 本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、敏捷、高效的教科研活动，注意一线科研，特性科研，开心科研
11、。 1、加强课题探讨。学校将把课题探讨作为教科研载体，其目的不在于创建多少理论价值，而在于通过有目的有安排地实施探讨，实实在在地解决一些实际问题，探究教化教学规律。要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培育自己的探讨习惯，学会在探讨状态下工作，在工作状态下探讨。本学期，一方面我们将依据学校总课题省十二五科学规划课题促进小学生深度学习的老师课堂行为探讨分学科制定并实施子课题实施方案，另一方面我们将着力抓好全体老师的四个一工程：即一个探讨专题(要求大家依据学校总课题以及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短的小课题，明确自身探讨方向)，一个笔记(要求记写试验随笔和业务笔记，我们要围绕自己的
12、探讨重点，随时记录教学故事，捕获教学才智火花，不断升华教化实践，积累鲜活的特性化试验素材)，一堂试验课(要求围绕试验课题人人展示校级或教研组内的探讨课，人人参加学校的课堂教学大比武活动)，一篇成果文(每位老师依据探讨内容期末交课题探讨成果文和教学案例，由学校统一组织评比考核)。总之，我们要把课题探讨融入我们平常的教化教学活动中，不断发觉新问题，总结新阅历，闯出新路子。 2、加强教科研队伍建设。学校要努力营造深厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，健全校长室教科室学科组教研组的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度，坚持每周二、三下午定期进行业务研
13、讨活动，每月一次课题研讨活动。三是分层推动，对新上岗的青年老师，要求接着进行师徒结对活动，不断学习实践阅历。中间层老师，引导其围绕学科建立小课题，开展探讨，不断提高教学水平。有称号的骨干老师着重反思，总结教学阅历，建立符合教学特性的课题，通过教化科研，渐渐形成特色，努力打出旗帜。 3、加强教科研成果的沟通推广。本学期我们将主动参与市教化局有效教化结题大会，组织老师主动参与各级各类论文征集活动，加强校内、校际、地区间的信息互动，促进大家以前瞻的眼光观望教科研动态，以开放的姿态去感受教化新潮。 4、着手教科研资料建档工作。从课题安排、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研走上规范化道路。 5、完善督查激励机制。为增加备课、作业、科研等的实效性实行领导分工月查制度，对备课，希望每位老师通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬本事，设计出符合新课程理念的富有特性特色的教案来。对作业批改要有质有量。接着加大老师的教科研工作在岗位目标考核中的评估权重，加大老师科研成果的嘉奖力度，给老师科研的动力。