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1、2023年城乡经济差距的调查报告 关于城市与农村的经济差距的调查报告 材料工程学院09轻化工程2班林建091058041 人生观、世界观、价值观对一个人的成长有着至关重要的影响，而学习马克思义对我们的世界观人生观价值观的形成有重要作用。 通过几周马克思主义基本原理概述的学习，让我更加的了解马克思主义，也是我喜欢上了这门学科。学习马克思主义哲学原理使我受益匪浅。比如说,懂得了要用发展的眼光去看问题。要懂得把这些基本原理应用到生活中去，也就是说看一个人，看待一件事不仅仅是看到现在，而更应该看到事情的将来。下面我就根据调查来说明下我对城乡经济差距的一些看法。 城乡的经济差距体现在三个方面，分别是收入
2、差距，消费差距和教育差距。 一、城乡收入差距 根据资料显示城乡居民收入差距自1997年后连年明显扩大，这已成为全面建设小康社会的障碍。同时，由于农村经济发展十分缓慢、农村购买力不强，已直接影响到我国经济的持续稳定快速增长。因此中央提出建设社会主义新农村，确立“工业反哺农业、城市支持农村”的方针，必然从根本上解决长期困扰我们的“三农”问题，从根本上打破长期存在的城乡分割的二元经济社会结构。在国家采取多种惠农措施的情况下，城乡差距也还维持在3.21:1。通过初步调查也可看出城乡差距仍在加大，目前城乡收入比已经达到5比1甚至6比1，比20年前高出近三倍。而随着社会的发展，虽然条件有很大的改善，但我们
3、需要正视的是城市居民生活水平提高的速度远远在农村居民生活水平之上。进而城乡差距进一步扩大，以发展的眼光来看待这个问题的话，随着城乡收入差距的进一步拉大，社会矛盾将日益突出 二、城乡消费差距 根据一份调查问卷上我们可以清楚的看到城乡消费差距，就“节假期间你以及家人是否一起去餐馆聚餐还是去旅游又或者其他的？”这一问题，55%的城市居民选择聚餐，31%的人选择出门旅游，还有的是选择在家；相对乡村的人们来说，有72%的人是继续工作，10%是在家聚餐。单单这一问题我们就可以了解到消费的部分差距：城市人们更注重精神方面的消费而乡村的人们却只有少部分能享受物质方面的消费。 再如“家庭支出中是否有用与给家里孩
4、子上补习课和艺术课的费用?”70%的城市人们选择“是”,而88%的乡村人们则选择“否”。透过这一问题可知道乡村人们的消费停 在基本物质消费上而城市人们则不是这样。农村人口在现如今满足了温饱之后，没有太多的精力、物力、财力来满足精神方面的需求，这可能造成精神物质的匮乏，使居民素质难以得到提升，阻碍精神文明建设的进一步发展。 还可以看出：农村公共品缺乏,由于农村有线电视网和电网建设的滞后，买来彩电，一是无法“有线”，二是电费过高；买来洗衣机，却没有水龙头；农村饮食多自给自足，单一贫乏的农村销售市场，多以个体经营为主，也没有多少东西非要存放冰箱不可。这就是农村消费环境的恶劣。这反映了农民不是不需要消
5、费，而是不愿意浪费型消费。因此我们可知消费水平的差距反映的就是收入水平的差距，这也便是以发展的眼光看问题的一个体现。 三、城乡教育差距 俗话说的好：“孩子是祖国的未来，是希望，是花朵”。所以，城里的大人们千方百计地为自己的孩子能茁壮成长创造最佳的条件。小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的知识面不宽，要大力提倡素质教育；很多孩子娇生惯养，生活能力差，要让他们多接受“磨难教育”。 我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有很多压沉书包的参考书吗？他们的全面素质如何？样样农活都能干，他们还需要“磨难教育”吗？因此，国家应该更注重实际情况来为孩子们创造
6、更适合的学习环境。 走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听听那里的同龄人说些什么，再拿城市的孩子与他们作个比较，或许能引起我们的思考。当问到将来想不想上大学等，结果有90%以上的孩子很想留学校里，他们根本没有城市里孩子的那么多课外习题，更不用去什么补习班，是真正的“无忧无虑”的童年，而每个孩子都能流露出对“成为大学生”的向往；家长们也有80%左右希望孩子们能接受高等教育，问其原因，无非是“将来出息会大一点”；“将来不再去忙土地”。 这些孩子年龄尚小，家长也尚未在真正意义上考虑孩子的将来，没有一个家长有超前教育的想法。也许是条件、思想上的多种因素，被问及有没有想过让孩子早点学外语，或者学一样“
7、乐器”时，他们的回答是：“到哪里学呀？他（孩子）也没想学。” 说起将来的打算，每个人开头都是“供不起”、“还是早点儿有份安定的工作吧”、“家里田多”、“上高中、大学要很多钱”。这些家长们的回答我们不能说他们没有长远的眼光，他们只是平常人家，他们的想法很简单，只要日子过得好就满足了。造成这样局面，究其原因，当然还是教育。而教育需要有充足的收入来满足这一笔对他们来说不小的投资，所以问题又将围绕着如何提高居民收入这一问题上来了。 再根据资料显示的城镇高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是乡村的3.4倍、6.1倍、13.3倍、43.8倍、68.1倍。更重要的是在九年义务教育阶段，农村学生辍
8、学、流失现象也比较严重。农村的教育，尤其是落后地区的教育状况，并不像城市的教育那样成效显著，更说不上繁荣，反倒可用“凋敝”.以上结果表明，经济因素是农村孩子无法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。 四、如何缩小经济差距 综合以上问题分析，我们已经了解了城乡差距之所在,但如何减小这些差距？该如何促使城乡协调发展？当我们做到:政策具有连续性，如改变城乡之间的逆向再分配，减免农业税和各项杂费，逐步取消农民工进城务工的限制条件等，加强农村义务教育，完善农村最低生活保障制度，逐步提高社会保障水平，不断提高最低生活保障标准，同时，通过加强基础教育，加强职业技能培训，不断提高低收入群体的就业能力等时就能
9、够走出一条具有中国特色的工业与农业协调发展、城市与农村共同繁荣的现代化道路。 五、结语 学习了马克思主义基本原理概论后，我学会了用发展的眼光看问题。经过这次的调查实践，我对这一观点有了更深刻的了解。同时马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。因此我们不仅要努力学习马克思主义基本原理，更重要的是要把它运用于实践中，努力提高自己处理解决问题的能力，努力实现党的宗旨，继承和发扬党的优秀传统和作风，在民族振兴的伟大事业中建功立业。 参考文献 王梦奎.中国现代化进程中两大难题:城乡差距和区域差距J.山东经济战略研究,2023(2):15-20. 雷晓宁.我国城乡差距的质变及政策含义J.改革,2023,(4) 郭玮.城乡差距扩大的表现、原因与政策J.农业经济问题,2023.5. 孙艳霞.从政策道德性看义务教育城乡差距J.教育发展研究,2023,(6):27-31. 李实 岳希明:中国城乡收入差距调查.乡镇论坛,2023(8) 谢红菊:我国贫富差距现状分析与对策.黑河学刊,2023(5) 城乡经济差距的调查报告 城乡经济发展调查报告 对我国城乡差距调查报告 城乡贫富差距现状调查报告 城乡贫富差距现状调查报告 城乡贫富差距现状调查报告 关于城乡贫富差距调查报告 关于城乡贫富差距调查报告 关于中国城乡贫富差距的调查报告 关于中国城乡贫富差距调查报告