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1、2023年学校家庭教育情况调研报告范例学校家庭教化状况调研报告范例 调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查，然后写出报告。下面就让我带你去看看学校家庭教化状况调研报告范例，希望能帮助到大家! 学校家庭教化状况调研报告范例1 一、农村家庭教化现状调查分析 (一)农村家长文化素养相对偏低，家教观念较为落后 一是农村家长文化程度相对较低，普遍缺乏科学育儿的基础学问;二是相当部分家长思想素养和道德水准不高，对孩子的教化缺乏正确引导;三是部分家长对子女的教化重视力度不够，往往为了繁重的农活而把子女当作生产、生活上的帮工，有的父母甚至因为缺少劳力不愿送子女接受教
2、化，向子女灌输读书无用的思想，将孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信念和学习动力受到抑制;四是相当部分家长对子女的期望过高，望子成龙心切，每天轮番夹攻，时时语言轰炸，造成孩子心里负担过重而物极必反;五是不少家长认为孩子好坏，特性天成，对孩子的教化放任自流。在调查的13934名留守少年儿童中，绝大多数外出父母在增加家庭经济收入和子女教化之间取舍失衡，导致留守少年儿童得不到应有的管教而在学习、生活和思想品德方面问题日益突出。 (二)教化方法适用错误，家庭学校沟通堵塞 在调查中，大多数家长也急于教化好、培育好孩子，但由于方式方法多半是哄吓法、武断法、支配法、棍棒法、变调法、遥控法等，再加上重言教
3、，轻身教，致使家庭教化起不到行之有效的作用 在对680名农村家长的调查问卷中，有68.2%的家长缺乏与学校沟通，不少家长甚至认为交了学费孩子的教化就应当由学校负责，孩子的学业和品德出现了问题，应由学校来担当，由于相识上的错误，家长把教化子女应尽的责任推给了学校，从而与学校、与老师缺乏沟通，造成了家庭和学校教化的断层。 (三)育人环境有待优化，家庭教化投入严峻不足 一是语言环境有待净化。在农村，家长和孩子很随意就出口成脏，脏话流话就象家常便话;二是学习环境须要营造。在农村，很少看到家长捧上书本，孩子在一边写作业，而家长在一边看电视或打牌的现象特别普遍，学习氛围很淡薄;三是消遣环境有待优化。当前，
4、家长对网络教化很难把握正确的导向，孩子迷上网络嬉戏较为严峻，一旦变成网虫，家庭、学校教化的成果一夜之间就被颠覆，这种现象在农村的初中学学生中比较普遍。 目前，全县有家长学校49所。但由于没有经费投入，家长课多半是考试分数通报会，有的学校甚至很少召开或不开家长课，家长学校的职能作用不能得到发挥。其主要缘由一是师资力气薄弱，学校老师完成正常的教学任务已经特别繁重，无时间和精力探讨家庭教化学问;二是家庭教化资料欠缺;三是牵头单位无此项业务经费，开展工作难度很大。 二、对策与建议 百年大计，教化为本。历来非常重视教化工作，把教化事业放在了优先发展的战略地位，科教兴县位居五大战略之首，使素养教化、学校教
5、化得到了很大的发展，但就广阔农村家庭而言，家庭教化仍不容乐观。儿童是祖国的花朵，民族的将来，因此，抓好家庭教化，尤其是广阔农村的家庭教化，应成为全社会不容忽视的的重要课题。 (一)建立家庭教化工作长效机制 1、加强家庭教化组织建设。一是建立家庭教化工作领导机构，把家庭教化工作纳入各级政府工作规划中，为家庭教化工作的开展供应必要的政策支持。二是发展家庭教化师资队伍。建设一支指导实力强、业务过硬的稳定的家庭教化工作讲师团队伍以及老干部、骨干老师及优秀家长组成的志愿者队伍，为家庭教化工作供应必要的人力保障。 2、增加家庭教化工作经费投入，确保家庭教化工作顺当开展。每年划拨肯定的专款经费，用于聘请老师
6、、购买教材、树宣典型等开支，做到每学校每学年至少可以开课一次，确保家庭教化工作能够正常开展。 3、进一步建立健全家庭教化培训阵地，充分发挥家长学校的作用。依据儿童规划纲要提出要建立多元化家长学校办学体制、增加各类家长学校数量的目标和当前农村家庭教化的状况，努力在乡镇的中小学、幼儿园普遍建立家长学校，使其成为普及家庭教化学问的主要阵地。同时，对家长学校规范管理，加强家长学校学习资料建设和制度建设，把开办家长课列入各校年度工作安排中，使家长培训课进一步制度化、常常化、规范化，确保农村家长科学育儿学问的知晓率不断得到提高。 (二)创新工作方法，延长家庭教化工作面 一是聘请专家对家庭教化工作队伍和较高
7、层次的家进步行培训，使他们成为优秀二传手;二是变更单一的家长课模式，变单向式、传统式家长会为双向式、开放式家长会;三是拓展家庭教学内容，使其更全面、更系统、更切合农村实际;四是结合家访、技术培训等各项工作，把校内家长会延长到校外，利用农闲把家长会开到村、到组、到户，为农村家长输送科学的家教学问。 (三)以活动为载体，树立典型，强化宣扬 一是创建家庭教化示范点，通过示范带动，推广家庭教化工作阅历;二是开展学习型家庭活动，引导农村父母成为学习型家长;三是接着培育和评比优秀家长、双合格家庭、优秀家长学校活动，在对家教胜利的好典型进行表彰的同时着重大力宣扬，通过带动辐射，使科学的家教学问逐步深化广阔农
8、村。 (四)关注特别群体的家庭教化 尤其重视农村留守、流淌儿童的家庭教化。通过多种形式和措施，向留守、流淌儿童家长及监护人宣扬其义务和责任以及科学的家庭教化观念、学问和方法，防止对留守、流淌儿童放任自流、疏于管教的现象发生。 学校家庭教化状况调研报告范例2 一、家庭教化和家长学校工作现状 1、组织网络健全。成立了以主管副县长为组长的家庭教化工作领导小组，加大对家庭教化工作的领导和指导力度;把家庭教化工作纳入县精神文明建设的总体规划，进一步明确了妇联、教化、民政等部门家庭教化工作的目标和职责。目前，全市17个乡镇均建立了家庭教化工作指导中心，县、乡家庭教化指导工作两级网络已经形成。全县24所学校
9、均建立了家长学校，绝大多数家长学校做到了有机构、有师资、有教材、有安排、有考核，基本形成了以各级家庭教化指导中心(站)为触角，家长学校为主阵地的家庭教化组织网络。 2、宣扬氛围深厚。县妇联联合县宣扬部运用现代传媒和各种宣扬渠道，把家庭教化科学学问送到千家万户。邀请家庭教化专家或胜利家长围绕科学教子、母亲理念、生活智能等话题进行访谈。在全县举办家庭教化巡回报告会。结合社会创新管理，选择一批从事家庭教化理论探讨的优秀老师和实践阅历丰富的家长，组成家庭教化讲师团，实行菜单式培训方式，开展家庭教化五进活动(即进机关、进学校、进企业、进社区、进村组)，受到广阔妈妈的一样好评，被她们誉为送到家门口的精神食
10、粮。举办诵读国学经典、争做美德少儿、赏识教化、感恩教化、道德讲堂等大规模的教化指导活动，为家长和孩子架起一座沟通心灵的桥梁。 3、工作成效彰显。近年来，各级各部门在新闻媒体上开拓家庭教化学问宣扬栏目2个;组织家庭教化报告会、讲座场;举办询问服务活动场，受益家长逾万。全县从事家庭教化的专兼职工作者有人，其中有人参与过专题业务培训，业务培训率达到80%，建立了一支以学校老师、离退休老同志及优秀家长为主体的家庭教化骨干队伍。目前，全市有所家长学校被评为示范家长学校，所被评为示范家长学校，所被评为双合格家长学校。 (2)家长学校基本状况家长学校以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，是为提高家长素养和家
11、庭教化水平而组织的成人教化机构;是宣扬正确的家庭教化思想，普及科学的家庭教化学问的主要场所。家长学校的开办，促进了少年儿童的健康成长有重要的主动作用。我县现有家长学校24所，其中，80%的家长学校建设较规范，具备有领导班子、有教学安排、有师资队伍、有活动经费、有活动场所的办学要求。目前，我县家长学校总体运行状况基本良好，呈现出以下特点： 1、领导思想重视。学校领导高度重视家庭教化工作，把家庭教化纳入德育建设的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，作为加强与家长沟通的有效平台，促进和推动学校教化发展。我县家长学校，组织机构和网络比较健全，学校有明确的办学宗旨，制定了详细的职责、
12、年度工作安排，并按安排开展工作。 2、坚持开展活动。多年来，我县各中小学家长学校立足实际，开展各项活动。从对家长的所做的调查也表明，40%家长学校每学期开展1次活动，50家长学校每学期不定期开展活动，10家长学校每学年开展活动。内容主要有举办家长会、讲座、亲子活动、心理询问等。 3、家校关系亲密。各家长学校非常重视与家长间的联系，建立了一系列家校联系渠道，开展了形式多样的联系方式，主要有家访、召开家长会、建立家校联系卡。 二、我县家庭教化和家长学校工作的主要做法和基本阅历 (一)加强宣扬，普及家教学问 为巩固提高家长学校的家长参加面，提高家长对家庭教化学问的认知实力，各家长学校发挥家庭教化主阵
13、地作用，把普及宣扬家庭教化学问作为家长学校的重要内容之一。各校实行的主要做法：一是举办专题讲座，向家长宣讲家庭教化学问;二是印发宣扬资料，扩大家庭教化学问宣扬的覆盖面;三是开展询问，解答家长教化子女中的困惑。通过各种途径的宣扬，帮助家长驾驭正确教化子女的方法，提高家长教化子女理念。 (二)重视管理，建立规章制度 中小学、幼儿园普遍重视对家长学校的管理，主要做法有：一是健全机构。各家长学校领导班子健全，形成了校长负总责，分管校长干脆抓，教务主任详细抓，相关人员共同抓的层级管理体制。二是成立家长委员会，并把家委会建到年段、班级，畅通了家长与学校的沟通渠道。三是建立健全制度。各家长学校制定了家长学校
14、章程、家长委员会章程、家长学校会议签到制度等，各区依据实际提出管理方法，把家长学校工作状况列入每年中小学幼儿园文明学校暨教化教学评估中; (三)表彰先进，发挥典型示范县教化局、妇联、关工委等单位每两年联合表彰为国教子、以德育人好家长，各家长学校都坚持开展好家长、文明家长评比表彰活动。学校组织好家长为其他家进步行现身说法，与家长们沟通教化子女的方法和阅历。通过表彰先进，树立家庭教化榜样，在家长中起到主动示范作用。有的好家长成为家庭教化的骨干，主动参加家长学校工作，撰写家庭教化的理论文章。 (四)创新方式，增加教化实效 很多家长学校在坚持以讲座、家访、简报等传统的方式开展工作的同时，不断充溢工作内
15、涵，探究家长学校新的工作方式和手段，使得家长学校的工作在创新中提高。一是创新工作方式。家访是家长学校的主要工作方式之一，很多家长学校特殊是地处城乡结合部和农村的学校尤其重视家访工作，在实践中不断完善传统的家访工作，给予家访工作新的时代内涵。对家访工作提出详细要求，要求家访时从学生主动、可喜的一面谈起，主动向家长介绍科学的教化方法，并将每个老师的家访心得编成专辑;城乡结合部和农村的家长学校为了提高家长会的效果，把家长会开到农村、社区，从而提高家长的到会率。针对学校外来务工子女多，家长文化素养较低的特点，与社区、村委会联系，利用双休日或晚上到家长较集中的居住地和农村开家长会，从而使每期取得较志向的
16、效果 。二是创新教学载体。随着网络信息技术的普及，为了使家长学校工作适应时代的发展，更好地满意家长的需求，我县一大批家长学校运用现代便捷的网络技术为家长学校服务，家长们在网上学习、探讨家庭教化学问，家庭教化专家在栏目上开设家庭教化讲座，很多家长养成了刚好上网站了解学校、年段、班级信息的习惯，刚好在网上与老师进行沟通沟通。三是创新活动内容。为了丰富家长学校活动内容，有的家长学校在实践中创建出很多簇新阅历和做法，成立了家庭教化互助协作小组，由老师组织开展活动，在活动中得到家庭教化学问的充溢。家长与子女利用休息日组成小分队自行开展有意义的活动，从小培育子女高尚情操，亲密亲子、家庭之间的关系。四是创新
17、教化对象。在做好中小学幼儿园家长学校工作的同时，延长了家长学校的教化对象范围，使得家长在孩子幼儿时期就更加留意融入科学教化子女的理念。 (五)开展研讨，提升理论水平 坚持开展家庭教化理论研讨，一大批家长学校的老师和家长主动撰写文章参与研讨，很多家长学校在长期的工作中，刚好总结家长学校的阅历，开展家庭教化理论探讨，促进家长学校的工作水平提高。 三、存在问题 (一)家庭教化工作城乡发展不平衡。在城镇，各种教化资源相对集中，家长的综合素养相对较高，为家庭教化指导工作的开展创建了良好的条件，家庭教化学问普及率高。而在农村，特殊是较为偏僻的边远地区，地理条件和生活条件落后，家长的文化素养低于城镇的家长，
18、家庭教化学问的传播、传授渠道也相对较窄，成为家庭教化工作的薄弱环节。 (二)家庭教化工作的挑战性凸显。随着经济社会的发展和我市城乡一体化进程的加快，家庭教化出现了很多前所未有的新特征，家庭教化的对象、环境和内涵也发生着改变，对我县家庭教化工作的开展提出了很多新的问题和挑战。 (三)家长学校工作发展不平衡。各校对家长学校办学工作的相识水平和重视程度不一，家长学校工作的发展状况不平衡，家长学校的办学效果也有肯定的差距，存在着小学好于中学;中心校好于一般校，城市好于农村的状况;公办校好于民办校。相当一部分家长学校工作流于形式，缺乏创新，甚至名存实亡，以家长会取代家长学校工作，应付了事，没有开展实质性
19、的活动。 (四)师资队伍力气缺乏培训。我县家长学校师资来源主要有三部分：一是本校领导和富有教学阅历、热心家庭教化工作的老师，一般都是班主任兼任，这支队伍主要是满意本校自身的须要，由于个别老师自身家庭教化学问比较欠缺，加上他们的特别身份，往往会使家庭教化课从内容到形式都变成另一场家长会，偏离了家庭教化的核心内容;二是本校的优秀家长代表，他们更多的是介绍教化子女阅历体会，理论成分较少;三是学校聘请的心理教化、保健、法律教化工作者，哪个学校须要给家长上课，便临时请这些人员去举办讲座。由于师资队伍组织形式上的松散，很难有目标、有组织、有系统地对这支队伍进行培训和提高。 (五)对家长学校的管理督导不够。
20、我县家长学校缺少规范统一的评估、约束标准，对其机构组成、教学场地、教学安排的实施等软硬件缺少详细、量化的评价标准。没有建立家长学校的激励约束机制。 (六)家长素养参次不齐。调研中了解到我县家长学校都不同程度地存在着家长不理解学校、学校难教化家长的状况。有的家长认为自己付钱给了学校，就把教化的责任全部推给学校;有的家长工作忙，难请假参与家长学校举办的活动;有的家长则对家长学校的课程不感爱好;有的家长教化观念陈旧，教化手段简洁粗暴。这些状况在城乡结合部学校、外来工子女较多的学校和农村学校中尤为严峻。 (七)活动经费缺乏保障。家长学校普遍反映没有特地的办学经费，只能从有限的教学经费中挤出资金来维持运
21、作，部分学校缺少实行大型家教活动多功能室。经费的不足，严峻制约了家长学校的扩大及发展，影响学校举办家长学校活动的主动性，制约了家长学校的工作开展。 四、思索与建议 为进一步促进我市家长学校工作，推动家长学校的健康协调发展，我们提出如下建议。 (一)推动工作整体开展。家庭教化是项系统工程，在既有组织网络已经建立完善的基础上，县妇联应联合相关部门加强对整项工作的整体推动，将政策举措适当向农村倾斜。要充分挖掘社会资源，推动各类家庭教化组织的创建。要主动培育农村家庭教化骨干，形成一支专兼结合、素养较高、结构合理、覆盖面广的家教工作队伍。 (二)深化家庭教化活动内容。要通过建立跟踪评比，动态回访等制度，
22、刚好了解驾驭家庭教化进展状况和家长需求，适时调整跟进，增加活动内容的适应性和可操作性。要广泛开展调查，着力探讨新形势下家庭结构、功能、环境的改变给子女教化带来的新改变，探讨当前家庭教化中存在的主要误区和薄弱环节，探讨单亲、特困、流淌人口、留守儿童等特别家庭的子女教化问题，形成一批有份量的探讨成果，用以指导家庭教化工作实践，为科学决策供应依据，让家庭教化指导内容与时俱进。 (三)加强指导，完善管理机制。为促进家长学校健康、持续发展，要建立和完善全市统一的管理方法。一是明确领导机制。妇联和教化行政部门负责对家长学校工作进行指导与管理，教化行政部门负责对中小学、幼儿园家长学校工作的详细指导，规范家长
23、学校工作，提出切实可行的办学实施方法，进一步规范家长学校管理。二是加强考核评估。要把家长学校工作纳入学校德育评估体系，对家长学校的领导管理、组织建设、办学条件、教学管理、理论探讨、家长受教化率、考核合格率等状况进行科学的评价。三是建立动态激励机制。建立家长学校与老师的职责考核奖惩制度，明确职责，定期进行考核测评，表彰嘉奖优秀家长学校、优秀老师和家长。 (四)加强探讨，提高家长学校工作水平。一是要加强家庭教化理论探讨，增加理论指导家长学校工作的实效;二是加强家长学校热点、难点工作探讨，为我县家长学校工作取得突破性进展出谋划策;三是加强对家长学校工作机制的探讨，探究建立家庭、学校、社会三位一体的家
24、庭教化工作网络，提高家长学校工作实效。 (五)加强建设，增加服务家长的实力。要加强师资队伍的建设与管理，建设一支业务强、热心家庭教化工作的师资队伍。加大家长学校师资队伍的培训力度，每年至少统一培训一次，帮助老师驾驭家长学校的工作方法，更新家庭教化学问。要形成一套适合我县家长学校运用的教材，实现全市的资源共享，提高家长学校教化的针对性、好用性、系统性。要增加家长学校的凝合力，通过举办各种活动，让家长切实感受到学有所得。 (六)加强学习，提高家长自身素养。家长是孩子第一任老师，家庭是孩子的终身课堂。家长素养在家庭教化中发挥重要影响，要通过大力开展学习型家庭活动，引导广阔家长加强学习，提高自身素养。
25、特殊是通过学习，提高素养，驾驭科学的教子方法，克服重智轻德的家庭教化倾向，树立为国教子，以德育人的观念，以家长的言传身教引导帮助孩子健康成长。可尝试推行家庭教化专业证书制度等形式，家长必需经过家长学校或社区家庭教化学校培训，取得相应的证书，并作为其子女上幼儿园或小学的必备要求之一。通过强制性的教化措施，帮助家长从自然父母向合格父母转变。 (七)加强投入，促进家长学校良性运作。首先，政府应加大对家长学校的资金投入，把家长学校的办学经费作为专项经费纳入财政预算，并确保逐年增长，县财政可实行按生均标准拨给家长学校办学经费，保证家长学校正常运转。其次，推行有偿教学，允许家长学校收取肯定的费用。因为家长
26、学校是成人教化培训机构，不应纳入义务教化一费制的限制范围。通过政府拨一点款、家长交一点费、学校出一点力这样三个一点来解决经费问题。 学校家庭教化状况调研报告范例3 一、调研的目的和意义 一个人的成长离不开家庭教化、学校教化、社会教化，而家庭教化是人一生中起步最早、影响最深的一种教化，它干脆塑造了一个人特性、品德、修养、爱好、才能等，对促进少年儿童的成长具有不行替代的作用。随着家庭结构的改变，家长对孩子的学习重视程度越来越高，学生的家庭教化问题渐渐成为社会关注的焦点之一，这些孩子的家庭教化状况如何，干脆确定着学校教化的质量，也确定着将来国民的整体素养。本次对本地区的学生家庭教化状况的调研，将有助
27、于家校的相互协作，提高对学生教化教学的管理水平。 二、地区现状分析 我校地处石嘴山市大武口区石炭井沟口办事处，距离城区较远，学校服务范围4平方公里，人口9千人，本地主要经营果园和农产品，经济产品比较单一，被规划为防护林带。随着城市化进展的加速，本地区人口渐渐削减，有75%居住的是老人，还有一些是租地种粮和租果园的，隔代教化、单亲家庭是这一地区家庭的特点。 三、探讨方法与探讨对象 本次调查采纳问卷调查和访谈的方式，调查对象主要为小学二至九年级学生的家长，发出问卷100份，收回有效问卷97份。 四、结果与分析 对问卷所得资料进行了定性分析，再结合访谈所得的材料得出以下结论： (一)从家长的学历来看
28、：父母亲的文化水平在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查表明，我校学生父母亲的学历状况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数1.55%;父母亲是中学文化学历的约占其总数5.1%。父母亲是初中以下文化学历的约占其总数83.35%。 (二)从家庭的经济收入来看：由于各种缘由，大部分家庭收入不容乐观，家庭经济状况一般的约占68.65%，家庭经济状况比较差的约占26.74%，家庭经济状况很差的约占4.61%。 (三)从家长的教化观念来看:几乎全部的家长关注的是孩子的品德教化，其次是身体健康，再次是智力开发。家长的教化观念有所转变，但是家
29、长对孩子的学习重视程度，从投资让孩子课余参与培训来看，小学家长比较重视唱歌、跳舞、美术等，而初中学生家长比较重视文化课补习，从对孩子的学习成果满足看，小学学生家长满足程度较高，而初中学生家长满足程度较低。 (四)从家长的教化内容来看:还是重视书本学问，课外阅读书籍极少，但从您孩子常常做的家务来看，几乎全部的学生在扫地倒垃圾、洗衣服、做饭方面做得比较好。 (五)从家长的教化方式方法来看：大部分家庭民主氛围较浓，从您孩子成果不志向时实行的教化手段来看，大多数家长都是谈心，责骂、打罚较少。从您教化孩子最大的苦恼来看，孩子特性强，不听话较多，其次是没时间。可以看出家庭教化方式方法有很大改善。 五、家庭
30、教化存在的问题 (一)家庭教化责任观念仍旧落后 部分家长认为把孩子送进了学校，教化孩子就属于学校的事了，培育和教化好孩子是学校的应尽之责。近些年，许多家长忙于生计，将孩子交到学校之后就不闻不问了。特殊是到了高年级，有些家长从来不到学校或向老师了解子女在校学习状况，连家长会也不来参与，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，老师是谁，对孩子学习状况就更不清晰了。家长不关切在校子女的表现，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。部分家长与学校缺乏协作和协调，致使学校教化成效减弱。 (二)家长不主动与学校的联系 被调查的老师均表示，目前家长与学校联系的较少，许多家长不主动与老师联系，以了解孩子的学习
31、思想状况。目前家长与学校的联系方式主要有以下几种：一是一学期一次的家长会，有些家长还不肯定到，来的家长大多数是爷爷奶奶姥姥姥爷。二是班主任老师电话联系，有的以没时间为理由拒绝来学校。三是老师不定期对部分学生进行家访，多数学生家中没有家长在家。 (三)家庭缺失家教学问不足 从我校学生家庭结构改变看，家庭结构日趋小型化、多元化，独生子女家庭成为家庭的主流格局，还出现了较多的流淌家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等多种类型的家庭，家庭的缺失给家庭教化带来了困惑。望子成龙、盼女成凤的良好夙愿照旧是每一名学生家长的共同心声，当家长发觉孩子做错事情，学习成果不志向时会肃穆指责教化，但总感现在的孩子不服管、
32、不听话，所驾驭的家教学问不足，远远满意不了目前家庭教化的须要。 六、建议和对策 (一)家庭层面 社会在发展，竞争在加剧，家长应把子女教化摆在优先发展的地位，每一位家长都要相识到做父母的责任，要相识到科学的家庭教化对孩子学业胜利的重要性，不要过分依靠学校，要提高自身的素养，起到一个榜样示范作用，并且主动主动寻求家庭教化和学校教化的结合点，培育身体健康，人格健全，习惯良好的好孩子。 (二)学校层面 进一步加强老师队伍建设，转变老师的的教化观念，提高老师的素养。变更家长会形式，制定家长学校章程和考核方法，落实好家长学校的任务。主动开展家庭教化探讨，家庭教化探讨指导要跟上形式的发展。要创新家庭教化方式方法，亲密家庭教化和学校教化的结合，提高家庭教化质量。 (三)社会层面 政府应加强社区家庭教化的管理、探讨和考核，举办家庭教化学校，落实家庭教化经费，配备家庭教化专职人员和兼职人员，进一步加强家庭、学校、社区的合力，形成时时到处教化的网络格局。