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1、2023年【新时期的班主任工作策略】班主任工作策略 新时期的改革开放、市场经济的发展，变更着人们的生活方式、思维方式，科技的进步又给教化带来了新的挑战新时期的班主任必需把握时机，不断地学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教化观念，驾驭全新的教化方法，以新的工作艺术，一丝不苟、常抓不懈地统领班主任工作。 一、树立新的教化观念 在我国，由于改革开放和市场经济的发展，新事物、新观念的不断出现，生活方式的日新月异，对教化的影响和冲击很大。现时的班主任要培育好学生，必需正视这一事实，面对新的形势，转变教化观念，用全新的教化理念指导新时期的班主任工作，体现出班主任工作的时代性、先进性。 1.在培育目标
2、上，树立新的学生观，把新一代学生培育成具有特性特长和创建精神的人才。坚持“育人为本”的教化观念，充分发挥学生的主体作用，关注学生的生活世界和心灵世界，关切学生、敬重学生、信任学生，引导学生自主学习、自我管理、自我教化、自我约束。坚持面对全体学生，同时注意学生特性发展。真诚地对待每一个学生，尤其对所谓学习成果差或行为有偏差的学生，绝不能放弃他们，要让每一个学生在学校都能得到充分的发展，做到一切为了学生，为了学生的一切，促进学生的全面发展。 2.在师生关系上，树立新的民主教化观，让学生生活在希望之中。在新颁布的中学班主任暂行规定中指出，班主任是班集体的组织者、教化者、指导者，不再提“领导者、管理者
3、”，这一改动，体现了新型的民主教化观，有助于调动班级学生的主动性、主动性和创建性，有利于发扬民主，发挥每个学生的特性和特长，使全部学生都生活在希望之中。 3.在活动方式上，树立开放、整体的教化观，让每个学生都能创建奇迹。由于社会上信息沟通广泛，校外教化机构越来越多，电视、广播、影剧院、图书馆、报刊站等普遍存在，为沟通信息、传播学问供应了极为优越的条件，它们能使学生获得广博的学问和从事实践活动的实力，并通过各种活动受到有益的品德影响。因此，班主任要充分利用课外、校外的有利条件，主动主动地通过多种渠道，实行多种形式，开展生动活泼的课外、校外活动；同时，还要依靠各科任课老师以及家长、社会教化机构的共
4、同努力，使各种优越条件都能够得到充分发挥，使各种教化力气协调一样，取得最佳的整体教化效果，让每个学生都能够创建奇迹。 4.在促进发展上，树立心理健康与身体健康同等重要的教化观。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康是心理健康的物质基础。身体素养是生命的物质载体，没有身体，生命就无法存在；心理素养也是生命的精神载体，没有良好的心理素养，其他一切素养也将失去存在的意义。一个人身体与心理都健康才称得上真正的健康。身体健康与心理健康是相互依存、相互促进、相互制约的，就如一枚硬币的两面，二者缺少哪一面都是不完整的。心理健康教化是德育工作的重要内容，也是学校整体教化工作中的一部分，心理健康教化能促进学生文
5、化科学素养的提高。新时期的班主任要转变观念，变更以往只看成果不看实力的评价方法，要敬重学生，民主、同等地对待学生，多给学生爱和敬重，多表扬、多激励、少指责，创建和谐的教化教学环境，建立良好的师生关系。只有这样，才能促进学生的全面发展。 二、采纳新的教化方法 在改革开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级管理过程中遇到的各种冲突和各种困难的关系，还要针对新时期学生的特点和遇到的新问题，采纳新的教化方法。 1.开放的教化方法。现在已经进入信息时代，学生除了从老师、家长那里接受学问、信息和思想影响外，还受到社会上各方面的影响和冲击，因而他们特性开放、思想活跃，有明显的独立性。假如仍用传
6、统的教化方法对他们进行教化，很难培育出具有现代素养的学生。因此，新时期班主任必需适应目前学生的特点，变更教化方法，让学生从教室、学校的小圈子里解放出来，为学生接触社会、接触自然打开“绿灯”，开阔学生的视野，提高学生适应社会的实力。当然，在开放的条件下，也难免会带来一些污浊的东西，对此，班主任应当做到：放中有防，疏中有禁，导中有堵。一方面要信任学生，让他们到社会上经受风雨，接受熬炼，增加辨别是非的实力；另一方面要加强指导，帮助学生抵制那些不健康或有害的东西。只禁不放，学生思想僵化；只放不防，听任自流，也就失去了班主任教化的意义。只有采纳开放的教化方法，才能使班级工作生动活泼，富有朝气。 2.自主
7、管理的教化方法。新时期的学生思想活跃，要求民主管理，再用管、卡、压的方法，即使语重心长、辛辛苦苦，也难收到应有的效果。所以，班主任必需敬重、信任自己的学生，发挥学生的主动性和主动性，赐予他们肯定的自主权，让他们“自我教化、自我管理”，用自己的思想和集体的力气来开展班级工作，并通过培育学生的自理实力，达到自强、自主的目的。但是，必需看到青少年正处在成长阶段，他们缺乏社会阅历，独立生活实力还不够强，班主任必需加强对他们的指导，而不能放手不管。一方面对学生加强教化，增加辨别是非观念，明确道德准则；另一方面培育学生自理、自主实力，使班主任的指导和学生的自主精神相结合，充分调动班主任与学生两方面的主动性
8、。 3.严慈相济的教化方法。任何胜利的教化，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教化的总方向必定走向偏斜，新时期班主任工作也是如此。新课程的理念并不是不要“严”，一味地“慈祥”，那是没有原则的表现。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教化，失去了爱的教化是没有生命的教化。新时期的班主任，既要在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。坚持做到：一是严字当头，爱在其中。这里的“严”，是对学生的目标要求肯定要坚决不移，贯彻究竟；对学生违反纪律的行为要坚决
9、订正，直至彻底改正；对学生不良习惯的订正肯定要常抓不放，坚持不懈；对学生的学习要求肯定要严谨仔细，一丝不苟；对班级的日常问题、师生关系的处理要肃穆宽容；对学生的特性培育要持之以恒。但严的前提是敬重、理解、观赏、信任学生。二是严之有理，爱之有情。班主任在与学生打交道的过程中，要把敬重、酷爱、关怀和信任学生与逐步对学生提出的严格要求结合起来，严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。对于一些不守纪律的“学困生”，应关爱他们，做到思想上不卑视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到老师是真真实实地关切他们，从而使他们发生改变。三是严而有度，爱而不宠。严格要求应当是合理的、善意的、可理解的
10、和现实的，必需有利于学生品德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展，新时期的教化更注意宽容、激励、沟通。若严格过了度，不讲分寸，就会变成苛求，对学生不但没有主动的教化作用，反而会引起学生的反感、畏惧；若爱过了度，不讲原则，就会变成放任，简单使学生为所欲为，没有规则。四是严而有方，爱而有法。作为新时期的班主任，严之有方，体现在对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要公允合理，不重罚“学困生”，也不偏袒优秀生，不纵容明知故犯者，也不委曲无辜受累者，力求一视同仁。爱生绝不是放纵宽容，不是袒护溺爱，而是讲制度、讲规则、讲原则，班主任对学生的爱要以对学生的敬重和信任为前提，
11、不是宠爱，也不是溺爱，而是要爱中有严、严中见爱、严慈相济。 4.多方协调的教化方法。班主任不是超人，只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的，必需协调本班任课老师和家长对学生的要求和看法，并常常同他们交换看法，多方位、多角度了解学生。此外，班主任还要通过视察、与学生谈心，以及听取来自校领导、其他老师、社会的看法等途径，建立起有效的协调机制，随时驾驭与调控班级学生的思想行为和动向。 三、驾驭新的教化方式 班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体、美诸方面都要管，如思想政治教化、学习任务、劳动、体育卫生、课外校外活动、团队工作、联系学科任课老师、沟通家长和社会教化力气等
12、，每天还要处理班集体和学生个人所遇到的新问题，因此要求班主任要驾驭新的教化方式。 1.统筹兼顾，一丝不苟。班主任在工作中应处理好自己的教学工作与其他工作的关系，处理好学生全面发展中各部分之间的关系，仔细做好全体学生的工作，确信没有差的学生，只有差的教化方法，围绕困难想方法，方法总比困难多。 2.常抓不懈，和谐管理。首先，班主任要不辞辛苦、任劳任怨、持之以恒地抓好班级日常的和谐管理，要发动学生共同制定学生日常行为规范和班级常规，保证学校教化、教学安排的顺当落实。其次，班主任要充分依靠学生、发动学生，让学生自己管理自己，要把大量的常常的班级事务工作，有安排、有步骤地交给学生做，使班主任从日常琐碎的
13、班级事务中解脱出来，全身心地投入到学生思想品德教化之中。 四、发挥班主任人格的魅力 在对学生的教化过程中，班主任的人格魅力是无穷的，教化过程说究竟是一种人格完善的过程。班主任的思想觉悟、道德素养，对学生有很大的影响。我们平常说“教书育人”，所谓“育人”就是要培育学生良好的思想品质。班主任不仅在自己讲授的课程中要谆谆教导地进行引导，还要通过言传身教让学生懂得做人的道理。教化过程就是一种人格完善的过程，这种完善在很大程度上取决于班主任自身人格力气所施加的影响。新时期班主任更要以高尚的人格去影响学生。不管你是在教化或教学中，不论你是有意还是无意的，在教化教学的同时你的观念、气质、性格、修养、情趣、爱好等都和管理、学问连在一起对学生产生影响，不是主动的就是消极的。就连老师一个赞许的点头，一丝会意的微笑，一束激励的目光，都会渗入学生的心田，变成巨大的精神力气。从某种意义上说，学生身心能不能得到健康和谐的发展，老师的作用至关重要。你说到做到，学生就言必信、行必果；你办事仔细，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实、坚持不懈的习惯。乌申斯基说过：“老师的人格，就是教化工作的一切。” 总之，新时期的班主任，必需具有现代的教化思想、新的教化方法、新的管理方式和高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育具有实践实力和创新精神的创建型人才。