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1、2023年古诗二首_鸟鸣涧_暮江吟说课稿 古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟说课稿 周家河学区中心学校 何军波 一、说设计理念 古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。 二、说教材分析 王维的鸟鸣涧和白居易的暮江吟。鸟鸣涧描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。暮江吟诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。 三、说教学目标 1、理解鸟鸣涧和暮江吟两首古诗。 2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。 3、掌握学习
2、古诗的方法。 四、说教学重难、点 教学重点 1、理解鸟鸣涧和暮江吟两首古诗。 2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。 教学难点 3、掌握学习古诗的方法。 五、说教学过程 一、欣赏古诗，揭示课题。 1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可（古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进古诗二首，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学
3、习唐代诗人白居易写得暮江吟我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题） 二、学习古诗暮江吟。 1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。 2、谁有信心站起来读读这首诗？ 同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？ 3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。 4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。 （板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟 可怜在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明
4、白，为什么不 问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？） 5、残阳夕阳。指快要落山的太阳。 铺此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。 用什么方法解决这个问题？通过看图可以更好的理解这个词。 6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。 （1-2句）邀请学生来读。 当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓打比方打得非常恰当）多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”
5、而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。 7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言） （板书：江边残阳月夜美） 三、学习古诗鸟鸣涧。 过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习暮江吟的？（板书：读通读懂想象背诵） 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组
6、合作学习鸟鸣涧，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 总结我们学习的古诗学习的方法步骤 1、读熟练 2、猜意思 3、提疑问 4、背熟练 四、总结拓展。 同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ 五、课堂检测 学习与巩固 一、 二、三题。 六、说板书设计： 古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟 残阳 山中月夜 美 静 江边 古诗二首_鸟鸣涧_暮江吟说课稿 古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟 古诗二首鸟鸣涧教学设计与反思 古诗二首说课稿 鸟鸣涧、暮江吟、拾穗教学设计 12 古诗二首 说课稿 古诗二首 古诗二首 古诗二首 古诗二首