《2023年[高职院校旅游专业人才培养的优化分析]人才培养方案怎么写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年[高职院校旅游专业人才培养的优化分析]人才培养方案怎么写.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高职院校旅游专业人才培养的优化分析人才培养方案怎么写 摘 要：随着旅游业的快速发展和我国高职院校旅游专业教化的发展，高职院校旅游专业人才培育的面临着前所未有的机遇和挑战。高职院校旅游专业人才培育是一项较为困难的系统工程，涉及教化思想、培育目标、培育方案、教学内容、教学方法、教学手段、教学设施、师资队伍、管理策略等方面。关键词：高职；人才培育；旅游专业；教学中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1002-2139(2023)-16-00-01近年来随着旅游业的快速发展，旅游业已经成为国民经济新的增长点。随着我国全面建设小康社会，在供需双向互动作用下，我国旅游业的发展具有广袤
2、的就业前景。旅游业的发展不仅供应了大量的就业机会，而且还为我国带来丰厚的外汇收入。因此，旅游业的发展引起了政府和教化部门的高度重视，为现代旅游业培育具有全面素养的人才，已成为当前高职院校旅游专业的教化目标。高职院校旅游专业人才培育是一项较为困难的系统工程，涉及教化思想、培育目标、培育方案、教学内容、教学方法、教学手段、教学设施、师资队伍、管理策略等方面。依据现阶段我国高职高专的办学特点，满意旅游就业市场的需求，高职院校旅游专业人才培育应将教学与职业道德教化相结合，通过专业素养教化与实践教学相结合，使学生通过了解社会、了解职业、了解自身特点，树立正确的职业志向；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要
3、求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增加提高自身全面素养、自主择业、立业创业的自觉性。高职院校旅游人才培育模式的整体优化，既要着眼于专业素养教化和实践教学相结合，又要着眼于职业道德教化，两方面都不行偏废。以下对我国高职院校旅游专业人才培育模式提出一些见解，详细如下：一、优化教学设施教学设施是教化思想、培育目标、培育方案、教学内容、教学方法、教学手段得以实施并取得实效的保障，要放眼教学改革全局，要舍得投入；尤其要重视实践教学的设施，要形成试验与实习、操作与实训、基础与专业、校内与校外梯次布局、相互连接、配套成龙的实践教学基地体系。实践教学环节是高职高专旅游专业教
4、学的重要组成部分之一，结合旅游学科各专业的特点开展教学实习和实训课程，必要教学设施是开展实训课的前提条件。二、优化学生素养高职院校旅游教化培育的是旅游行业应用型、技能型的基层服务和管理人员，由于旅游行业的特别性，确定了旅游行业的工作特点，作为旅游从业人员，为客人服务，对客人要敬重，这是社会角色的规定。在课堂教学中，我们注意对学生礼貌礼节素养的培育，增加相关的技能培训和顶岗实习，教化学生树立正确的职业志向。但也有相当一部分人曲解了旅游行业服务员与客人之间这种角色关系，他们认为服务工作就是“服侍人”的工作，导致许多学生到旅游行业就业心存疑虑。针对这一问题，我们在平常的课堂教学中，注意增加学生的职业
5、意识，引导学生树立正确的职业志向，提高职业道德相识，激发职业道德情感，指导职业道德行为，把传授学问同陶冶情操、提高觉悟、行为训练结合起来，做到知行统一。要面对全体学生并依据学生特点加强个别指导，增加教学的针对性和实效性。三、优化课程体系改革和实践教学优化旅游专业课程体系改革和实践教学环节，对高职院校旅游专业人才培育有着重要的意义，在课堂上要突出“必需”和“够用”的原则。依据高职院校旅游专业的教学安排，在理论课程体系设计中，应把旅游专业的理论课限制在“够用”的范围内，以加大实训课的比例，同时在课堂教学中精讲多练，把学问传授型的内容也限制在“够用”的范围内；而对学生今后实践中所必需的学问加以巩固。
6、在教学方式上，要开展多种形式的教学方法、教学手段。在教学方法上增加了创新实力的培育，同时加强专业教材改革，把学科前沿学问传播给学生。高职院校旅游专业课程设置要加强实训、实践教学环节，增加学生动手实力，激发学生的创新精神。实践教学要变更过分依附理论教学的状况，探究建立相对独立的实践教学体系和实践教学模式。改革旅游专业试验教学内容，削减演示性实践内容，增加深化旅游企业的实践教学环节，逐步形成实践动手实力、操作技能与专业技术应用实力有机结合的实践教学体系。四、优化师资队伍建设实现旅游高职教化教学安排以及高职院校旅游教化能否有自己的特色，其关键在于高职院校旅游专业的师资队伍，加强队伍的建设，并且为高职
7、教化须要的老师队伍量身定制。首先驾驭旅游专业的理论学问必需系统全面，然后实践指导实力也须要特别优秀。一些观点认为，学者型的老师并非适合高职学院的需求，专家型对于高职学院来说更适合，能够理论上讲解并描述学问的同时实际动手实力也具备。所以“双师型”的师资队伍是重要环节。五、优化学生综合实力的培育要求学生拥有操作技能以及动手实力不能完全代表高职院校旅游专业综合实力的培育，还包括学问的培育，技能的培育，阅历和看法的培育。在这个科学技术急速发展的时代，社会职位的内涵以及各个职位的外延都在不断改变，尤其是高职相关的职业变动的状况更多。所以设置旅游专业课程的时候不能仅限于岗位当前的需求，还要考虑到学生是否能
8、够适应岗位的改变。那么高职旅游专业课程的设置就必需让学生所学到的专业理论学问能够拥有可持续学习的基础。此外，随着旅游业这一朝阳行业的发展，高职院校旅游专业学生就业正面临着新一轮全面大发展的历史机遇，这就要求高职旅游专业学生具备综合的职业实力。六、优化学生就业指导提高高职院校旅游专业学生的就业实力、求职质量及求职胜利率，指导学生就业，开展学业与职业相结合，真正做到人得其职、职适其人，促进个人职业生涯发展，充分发挥学生个人潜力，提高组织绩效，达到人力资源效益最大化。让学生能够随着本课程的深化，了解自己，了解工作世界，确定职业目标，规划高校生活，提高求职竞争力，尽早找到适合自己的职业，胜利就业。高职院校旅游人才培育模式的整体优化，既要着眼于专业素养教化和实践教学相结合将教学与职业道德教化相结合，高职院校旅游专业人才培育是一项较为困难的系统工程，具有极大的实践意义，必需长抓不懈。