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1、2023年高中德育工作计划例文中学德育工作安排例文 凡事预则立，不预则废。有安排，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的状况，打到哪儿就算哪儿。以下是我为大家整理的中学德育工作安排例文，给大家作为参考，欢迎阅读! 中学德育工作安排例文【篇一】 一、指导思想 坚持以每一个教化工作者首先是德育工作者的理念为指导，以全员育人与个别辅导相结合为要求，依据全员育人、全程育人、全方位育人的育人原则，导师既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关切、帮助学生，还要从思想、生活、心理素养、道德品质等各方面关注学生的成长，从而提高德育工作的针对性和实效性。 二、德育导师制
2、工作领导小组 组长：xx 副组长：xx 成员：xx全体班主任等 三、常规制度 1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘。 2.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成果等逐一记录，分析比照，绘制学生学业改变曲线。 3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师常常与家长联系，指导家庭教化，共商教化之策。 4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习状况汇报。 5.会诊制度。有德育出组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的全部导师一起沟通、探讨，
3、针对存在问题，探讨对策。 四、操作方法 (一)导师职责 1.制定活动安排和方案。 2.深化调研，建立受导学生基本档案。 3.领导每月调研一次，并汇总班级工作状况，完善策略。 4.每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。 5.德育导师，每月培训一次，并主动撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。 (二)导师和受导学生双向选择 导师与受导学生双向选择，详细步骤如下： 1.向学生供应担当德育导师的老师名单。 2.通过简洁的调查问卷了解学生的须要。 3.导师依据自己所驾驭的班级状况，选择受导学生(困难学生)。 4.依据师生双方的选择，适当进行
4、调配，最终确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例限制在1比3左右。 五、考核评估 领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果纳入黎里中学老师百分考核。依据： 1.导师的工作记录手册。(班主任工作手册，德育导师工作记录手册等) 2.受导学生及家长对导师的评价。 3.受导学生的实际表现和效果。(思想品德、成果等方面) 六、活动支配 时间、工作内容 2月 制订德育导师制工作安排。 3月 召开老师动员会和学生动员会，做好宣扬和发动工作。德育导师制起先正常运作。 4月 召开德育导师第一次例会，一起沟通、探讨，针对存在问题，探讨对策。 召开受导学生座谈会，听取学生的看法，提高德育导师制的实效性
5、。 5月 德育导师制阶段性小结。 召开德育导师其次次例会，介绍阅历，分析个案;提出困难，找寻良策。 6月 开展受导学生及学生干部问卷调查。汇合和整理各反馈材料。 做好导师工作考核和评估。仔细总结德育导师制实施状况。 中学德育工作安排例文【篇二】 本学期是高二下学期，在校委会的组织下，在政教处的指导下，在学年组的管理下，特制定本学期德育安排。 一、工作目标 加强学生的养成教化，提高学生自我管理实力。加强学生的时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。 二、工作重点 加强班级建设，增加班级凝合力 1、确立明确的目标，激发精神动力 目标是方向，精神是动力。确立班级目标、班级精神、班训和班歌
6、。班级目标：每天进步一点点，班级精神：实事求是，班训：天道酬勤，班歌：水手。 2、建立完善的班级管理制度。严格根据制度办事 人管人，管死人;制度才能管人。要想管理好一个班级，就必需依据本班实际，制定出切实可行的制度。通过制度来管理学生，才能以理服人。 制度一旦出台，肯定要严格执行。要想让制度发挥的效力，最重要的就是在制度面前人人同等。 3、选拔培育一支具有团队精神的班级干部队伍。 重用XX、XX、XX、XX等有责任心有实力的学生干部。 4、营造和谐班级氛围 (1)与科任老师建立和谐融洽的关系，定时与科任沟通学生状况。 (2)建立良好、健康、融洽的师生关系。 (3)对学生充溢爱心和耐性。 (4)
7、以身作则，为人师表 (5)学生之间相互关爱 5、构建教化网络 (1)与家长勤沟通，刚好了解学生的生理和心理状况。 (2)与科任常沟通，把班级某科成果不志向学生承包给科任。 三、详细措施 (一)接着抓好学生的思想工作 1、针对个别学生进行耐性的谈话，直到行之有效。 2、多多了解关切学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者、 3、利用空余时间进行家访，刚好与家长沟通状况，统一思想。 4、对一些要求上进的学生要充分调动他们的主动性，激励他们再上一个台阶。 (二)常规工作： 1、落实学生德育量化考核制度，主动开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气， 2、适当调整班干部组织，每半个月实行一次班干
8、部会议并做好记录。激励班干部主动主动并创建性地处理班内事务，培育工作实力。 3、加强对学生的心理健康教化，优化学生的心理状态。 4、激励学生主动参与志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增加他们的社会责任心和为人民服务意识。 (三)学风建设： 1、常常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学生状况，做好协调工作。 2、做好后进生转化工作。 3、加强对学生综合实力的培育，主动培育学生的创建精神，利用班会开展形式多样的活动，如学问竞赛，读书沟通会，辩论会等。 4、加强学生晚自习自主管理。 中学德育工作安排例文【篇三】 一、德育导师制的指导思想 德育导师制是班级德育工作导师制的简称。是在整体、合作、优化
9、的教化理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担当导师的任课老师身上，导师依据以心沟通、以诚沟通、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行的育人原则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关切、帮助学生，还要从思想、生活、心理素养、道德品质等各方面关注学生的成长，从而得到优化班级管理工作的目的。实施德育导师制，增加学校德育工作载体，使德育工作由面到点，做得更细致、深化，从而提高德育工作的针对性和实效性。 二、德育导师制的操作方法 推行德育导师制，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行过程进行监控与反馈。 (一)工作流程 德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下： (二)导师
10、的选择确定 学校xx周岁以下的青年老师和党员老师必需担当德育导师，其余老师自愿报名。之所以选择35周岁以下的青年老师作为导师，一方面是青年老师主动热忱、精力充足，因为年轻，更简单与学生同等、挚友式的沟通;另一方面有利于青年老师自身的成长。 (三)导师职责 我们把导师职责归纳为思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。详细导师职责有： 1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培育和提高学生的思想政治素养。 2、帮助学生形成良好的道德品质。 3、负责对学生进行学业指导，指导学生驾驭科学的学习方法，培育良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。 4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心
11、理上的医生，生活中的益友。 5、常常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭状况，主动争取多方协作。 (四)导师和受导学生双向选择 导师与受导学生双向选择，详细步骤如下： 1、向学生供应担当德育导师的老师名单。 2、通过简洁的调查问卷了解学生的须要。 3、导师依据自己所驾驭的班级状况，选择受导学生(困难学生)。 4、依据师生双方的选择，适当进行调配，最终确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例限制在1比3左右。 (五)常规制度 1、导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。 2、档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、心理健康和学业
12、跟踪档案，对学生表现、考试成果等逐一记录，分析比照，绘制学生学业改变曲线。 3、家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师常常与家长联系，指导家庭教化，共商教化之策。 4、谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习状况汇报。 5、会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的全部导师一起沟通、探讨，针对存在问题，探讨对策。 (六)评估方法 学校成立德育导师制工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采纳定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评(10%)+受导学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为老师考核的一项重要内容，并与老师本人的评优和职称晋升挂钩。