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1、2023年中学作文教学的现状和应对策略初中作文教学现状 关键词 作文教学；现状；教学策 略；爱好 中图分类号 G633.3 文献标识码 A 文章编号 10040463（2023） 0（B）00361 作文教学始终是当前语文教学的一大难题，也是广阔语文教化工作者共同关注的问题。不少语文老师在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差,至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。因此,有必要对作文教学现状进行调查分析,探讨对策,以便摸索出一条提高作文教学质量的新路子。 一、中学作文教学的现状 1.重视文本教学，轻视作文教学。在教学中，很多老师把阅读教学当作主要任务，老师在教学过程中，往往按新课标的要求对课文教
2、学制定具体的安排，细心备课，仔细讲好每篇课文的每一个细微环节，以求四平八稳。而对于作文教学，则有较大的随意性。部分老师对作文教学没有预先的全盘考虑，作文课上顺手拈来一个题目就让学生写，或是零星地讲点作文技巧让学生练。这种“事前无安排，当事随意行，事后无收获”的作文教学，使得作文对于学生来说成了“水中月”、“镜中花”，使学生缺少对文段的赏析，忽视作文语言的积累，导致学生作文毫无美感可言，造成作文教学与阅读教学的脱节。 2.“生活情趣”是作文教学的盲点。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水、无本之木。学生由于缺乏对生活的视察、感受和体验，写起作文来自然无话可说，无处下笔，学生真正缺少的
3、是对生活的感悟实力，即生活情趣。由于学生缺少对生活的视察和体会，使得很多作文都充斥着套话、空话和假话。 3.传统的作文教学方法引不起学生的写作爱好。传统的作文教学是老师命题学生写，老师批改学生看，老师讲评学生听。在整个作文过程中，老师始终处于支配地位，学生则处于被动接受的听从地位，这种教学方法使得学生的整篇文章内容空洞，废话连篇。 二、作文教学策略 1.培育学生做生活的有心人。积累写作素材是作文的关键，对一个初中生来说，受年龄、生活阅历、视察水同等局限，不行能时时留意视察生活中发生的事，这时笔者会告知学生，生活中的很多现象、事情往往是富有哲理，可以写作的，只要留意视察，并加以领悟就能写出好的句
4、子或文章。 2.依据中学生不同时期的心理特点，激发写作爱好。当学生对他所学的内容产生爱好时，就会主动主动、心情开心地去学，而不会觉得是一种负担。学生胆怯作文的缘由除了学生本身的学问、实力等因素外，更主要的是老师的素养和教学因素。在作文教学中，不少老师的指导模式略显古板，不够敏捷，不利于学生活跃、好动的特性心理发展。另外，批改、讲评和挑剔学生的文章，使他们感到作文高不行攀，把写作视为尖峰。长此下去，学生便丢失了写作的爱好和热忱，教学效果也难以提高。对学生作文中出现的优秀习作，老师可举荐到报刊发表，以此激励学生，使学生有一种成就感，从而逐步养成爱写作的好习惯，这对提高学生的写作水平很有帮助。 3.
5、 坚持写周记、摘抄。笔者认为必要的语言训练与积累是必不行少的，应让学生多动笔，力求让语言能精确地表达心中所想，如常常有意识地引用成语、名言、诗词、歌词，采纳多种修辞手法来表情达意，这样，日积月累，语言必会流淌起来,文章必定少一分呆板,多一些灵气。 4.写真事，抒真情，塑特性。（1）作文贵在写真事。亲身经验的事情、干脆接触的人、亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，简单写得详细生动。(2)作文贵在抒真情。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。老师必需留意引导学生在作文中动真情。文章是作者思想感情的自然流露。“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”这便是以情动人。（3）作文贵在精雕细琢。无论描写什么，材料都应详细实在，不能抽象笼统。只有详细显明的描写才能给人以深刻的印象，并使人读后如临其境，产生共鸣。 作文教学有法可依，但无定法。详细怎么教才能真正提高作文教学的质量，全靠老师的教学实践。只要能提高学生的写作水平，减轻教与学的负担，就是可取的。 编辑：郭裕嘉