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1、2023年关于微课程学习心得体会范文三篇 微课程可以为学生供应有效的学习支架，弥补传统课程的“教”与“学”的不足，调动学生们的学习主动性，你对此有什么样的感受呢，写一写微课程的心得体会吧，以下是我和大家共享关于微课程学习心得体会范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 微课程学习心得体会 篇1 刚接触，既新奇又怀疑，有空就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜寻，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学探讨活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师
2、改进教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”
3、，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。 当观赏了许多微课，个人感觉很简洁，迫不及待地着手打算了。 第一步是确定微课的学问点。正是复习期间，就选个习题试试。信念满满地起先录制微课了 只有试过后才明白“看花简单绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”
4、太多。重录了N多遍，好不简单吧，在再也不想录了的念头限制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜寻程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消逝无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更兴奋。 记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，肯定要先把录制微课的相关理论学问吃透，再来实践哦! 微课程学习心得体会 篇2 目前，微课成为我国教化信息化资源建设的重点和探讨热点，通过这次学习和体验，对微课有了肯定的了解，微课
5、作为一种新兴教学方式，有许多重要意义： 一、微课程的含义 “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。“微课程”以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微学习（microlearning）区分于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。微内容（microcontent）微课程中相关的教学内容、教学资源。 “微课”是指根据新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映老师在课堂教学过程中针对某个学问点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“
6、微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等教学支持资源，它们以肯定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。 二、微课发展的三个阶段 （一）微课的“微资源构成”相识与实践阶段。 （二）微课的“微教学活动”相识与实践阶段。 （三）微课的“微网络课程”相识阶段。 三、微课的制作 （1）硬件打算：电脑（内置摄像头和话筒笔记本电脑最好）、摄像头、话筒。 （2）软件打算：制作一个精致的PPT课件；下载并安装一个录屏软件（主要讲解Camtasia Studio6）。 2、打开Ca
7、mtasia Studio6软件起先打算录制。 第一步：打开录屏软件界面。在界面中找到“录制屏幕”按钮。其次步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是： （1）打开最小化在任务栏的PPT课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小，这样可以避开后期制作时再去调整屏幕大小。 （2）点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于打开状态，并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。 （3）点击软件上的“Audio”按钮，测试声音是否正常，并调整音量滑块条到95%左右最佳，目的是降低录音时产生较大的噪音。 （4）以上调整好后，点软件上“REC”起先录制按钮，当出
8、现倒数数字3、2、1后便可起先录制了。 实践阅历：录制过程要选择一个宁静的环境和一个合适的背景，录音时尽量不要太靠近话筒，这样可以避开噪音和扑话筒现象。微课录制尽量一气合成，但在录制过程假如出现错误，须要重复一次出错的地方，以便后期制作更好剪辑。 3、录制结束。 方法一是当微课讲解完毕后，快速按下快捷键“F10”结束，在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。再点“Save”按键保存文件。 方法二是先关闭PPT课件，然后按下软件界面上的“Stop”按键结束，再点“Save”按键保存文件。实践阅历：在这两种方法中，前一种方法更优，因为后一种方法把关闭PPT课件以及点“Stop”按键也被录制下来，这样
9、在后期制作时要修剪，对于老师来说在后期制作时更麻烦，有时可能处理不好。 四、微课的后期制作 1、导入文件：打开录屏软件界面，选择左边“添加”栏里面的“导入媒体”，导入刚保存好的微课视频文件，这时导入的文件出现在“剪辑箱”里以图像的形式显示。 2、把文件添加到时间轴上：选择“剪辑箱”里的图像文件，然后点击鼠标右键，在弹出的菜单条中选择“添加到时间轴”，在弹出的对话框中以默认设置确定即可。这时文件被添加到时间轴上分别显示为“视频1”“变焦”“画中画”“画中画音频”。 3、调整视频大小：这一步骤关键是调整“变焦”轴，在“变焦”轴有很多小点，将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击，这时界面左上角会出现“
10、变焦属性面板”，只要拖动鼠标调整好视频显示的区域大小，点完成即可。后面的”变焦点”用键盘上的双引号删除即可，这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小，不会出现预演时显示的区域大小不同了。 4、画中画的调整：双击画中画时间轴，这时界面左上角会出现“修改画中画”面板，可以调整画中画在视频1中的大小和位置。 5、视频前后须要剪辑则方法为：将时间轴上的滑块条拖动到相应位置，然后点击界面上剪辑按钮，这时视频将分为两段，选中不须要的那段，按键盘上的双引号删除。 6、以上步骤都完成后，在右边的“预览”面板中预览没问题后便可生成视频。 实践阅历：若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时，我们可以用格式工厂软件
11、压缩处理。上传到网上的封面图片可以先打开PPT课件封面，然后用QQ截图或屏幕捕获软件处理。 总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2。0时代随着新技术（主要是无线宽带技术、网络视频技术等）和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的快速发展以及广阔用户对学习方式多样化（如自主学习、特性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。 微课程学习心得体会 篇3 通过这次网络培训学习，让我相识到微课程在我
12、们教学活动中所起到的作用，对我们的教化教学活动的帮助。微课程课件的制作特别便利，它不须要昂贵的设备，只要有数码相机或触屏手机，都能够拍摄微课;微课程的题材特别的丰富，一个学问点就可以成为一段微课的内容;微课程的编辑制作也特别的简洁，编辑软件特别的多，这些软件的操作方法简洁易学，初学者在很短的时间内都能够学会并驾驭它们。 “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程设计一般通过PPT、手写板、手机录音视频、录音等手段完成，由结构、画面、文字、语言组成。 在培训中提到了微课程设计中应留意方面和操作方法，以生动案例给我们剖析了微课程设计的操作流程与应
13、留意事项。我感受比较深的是微课程设计中“敏捷运用多样化的提问策略促进学生思索”，这些多样化的提问策略简洁易操作，效果明显，而且每一个微课程结束都要有一个简短总结，概括性强、针对性突出。在微课程设计中还要求不要轻易跳过教学步骤，即使是很简单、很简洁的内容，设计中要奇妙运用“暂停”，合理引领孩子的思维，达到最佳学习效果。在微课程设计中师生可以同台进行，实现真正的共同探究学习策略。 微课程引领教室变革。只有通过教室教学的结构性变革才能发挥微课的真正价值。传统教室“先教后练”，即新课导入、学问讲解、布置作业、课外练习的教学结构，要变革为“先学后教”的教学结构，即研讨、练习、辅导，到布置预习、预习指导、学问预习。微课就是用来支持学生的学问预习。老师要开发好微课程，首先要选取好教学内容，并把时间限制在10分钟左右;其次要进行教学设计，让学生能够充溢趣味地进行学习;最终必需亲自动手制作课程，借助PPT、手写板、微视频、微音频等信息化手段来进行课程开发。