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1、2023年关于学校德育主任工作总结范文精选2篇 擅长总结的人才是最有远见的人，在职场中我们要做好工作总结。每当在结束工作后，仔细的写工作总结是一个特别好的习惯，以下是我细心为您举荐的关于学校德育主任工作总结范文精选2篇，供大家参考。 关于学校德育主任工作总结范文精选1 自年初以来，我校的德育工作是以上级文件以及德育工作看法为指导，有针对性的加强学生的爱国主义、集体主义、革命精神、传统精神的教化。并在德育工作开展中开拓新的有特性的本校德育教化特色之径小学生良好行为习惯的养成。并从以下几个方面进行选择汇报。 良好行为习惯的养成我们的首要德育任务 （一）良好行为习惯的养成： 随着改革开放与经济发展的
2、改变，各种文化思潮不断冲击碰撞，青少年在道德、品质、行为习惯上表现出；令人担忧的问题。 不会劳动、不会独立、依靠父母、行为意识差等等。家长也只关注学生的文化成果，忽视了学生个人素养的提升。学生缺乏良好的行为习惯。这也是我校今年将良好行为习惯列为本校德育工作首要任务的缘由。 （二）爱国主义精神的形成，世界观、人生观、个人志向的具备： 当然，对于学生爱国主义、个人世界观、人生观个人志向等方面也努力培育。 养成了良好的行为习惯我们德育工作的开展效果 （一）良好行为习惯的养成教化： 良好行为习惯的养成上，学生有了很大的转变。本期初，学生的不良习惯为学校的管理造成了巨大影响。垃圾乱丢，餐具乱放等等。尤其
3、是卫生环境不堪入目。遇到这个难题不少花心思，结果总是无功而返。最终学校探讨确定，将良好行为习惯的养成放进每一堂课中、每一次劳动中。 文明用语、礼貌待人。上学坚持不迟到，甚至是课间玩耍不热闹，打扫卫生讲究方法、完成作业不拖沓、用完物品放回原处等都是我们对学生的要求。 经过一段时间的良好行为习惯教化，各种问题迎刃而解。当看到很多学生把擦完嘴的餐巾纸不再扔在地上，而是捏在手心走上很远的路放进垃圾同时，当看到校内中不再有随意放置的工具时，我认为我们的德育胜利了。自此，学校校风面貌一新。如此微小的习惯教化与学生的各方各面都有紧密联系。良好行为习惯的养成既是对我们的学生学习、劳动的要求，也是对他们人格、性
4、情的要求。 （二）其他传统德育教化： 与此同时，其他方面的德育活动也绘声绘色。三月份有学会奉献的“学雷锋月”，清明节有缅怀革命先驱的革命传统思想教化。有感人至深的感恩教化，也有增加见识的实地参观活动。儿童节的智趣结合游艺活动以及激发学生智力、培育学生实力的活动都相应组织。 接着养成良好的行为习惯 我校德育工作的重要目标与特色之路 我们坚持开展以最能让学生受益的德育良好行为习惯的养成教化来带动其他方面德育工作。 我们坚信：好的行为习惯会成就好的性格及命运、好的行为习惯能作为德育工作的坚实基础、好的行为习惯将使学生成为有用之才。我校会接着在新的一年把让学生养成良好的行为习惯作为德育教化的重要目标。
5、使胜利的“让学生养成良好行为习惯”德育教化成为我校的特色教化。成为优秀的示范学校。 关于学校德育主任工作总结范文精选2 德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基矗同时，中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：实施素养教
6、化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的探讨，其主要做法是： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任老师组成德育领导小组，从
7、校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。
8、其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任老师是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。 为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任老师工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任老师津贴，对班主任老师工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任老师，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任老师的主动性，使我校班主任老师队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中
9、以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任老师抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评比巴蜀好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校制定了有关服务
10、育人的职责和制度，期末评价将成果显著的同志评为巴蜀好职工，进行嘉奖。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。 将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教化、培育、训练学生。