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1、2023年关于幼师教学培训心得体会四篇幼儿园老师是培育幼儿良好行为习惯的启蒙老师，幼儿园老师的辛勤付出也是值得广阔人民的确定和赞扬的!今日我为大家整理的关于幼师教学培训心得体会四篇，以供参考。幼师教学培训心得体会1今年暑假我很荣幸参与了教化局组织的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和相识都有很大的提高。我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。在经过这次骨干老师的培训，我才发觉自我的相识不系统、不全面。让我相识到了仅有努力，仅
2、有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自我的人文精神渗透到学生身上。并且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏本领和艺术修养，仅有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创建美。一、老师要多读书，不断丰富自我的学问。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们应对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的职责和义务。这使我更体会到学
3、习的重要性，仅有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，经过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。二、提高思想相识，净化灵魂。培训其实是一个反思、提高的过程，把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可经过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人
4、生观，丰富的教化阅历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅仅让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我们应当怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们老师是一个华蜜并快乐着工作的人，才会让学生感受到华蜜并快乐，才能培育出更多的社会须要的华蜜并快乐的人。三、加深反思，提高自身教化教学水平。经过培训，我相识到了反思的作用，明白一位优秀老师的成长必需离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材
5、，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅仅是学问的载体而是艺术，从而让学得到学习的快乐，得到更好的全面发展。幼师教学培训心得体会2老师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负人类灵魂工程师这一光荣的称号，学习肯定是不必可少的。上周末，我们有幸请来华中师范高校教化学院王雯教授，为我们带来了一场幼儿老师专业成长的饕餮大餐。通过学习，我对自己的专业定位和成长有了更好的相识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点:一、提高师德素养师德是作为一名幼儿老师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特殊是我们面对的是一颗颗幼当心
6、灵，他们须要我们专心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是特别大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要专心做好孩子的领航人。二、学会敬重幼儿要让孩子喜爱你，首先就要敬重孩子，以幼儿为本。你敬重了孩子，孩子自然就敬重和宠爱你。要关注到每个孩子，公允公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来简单，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，或许你就会做得更好。三、不断进行自我反思反思是特别重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教化孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教化
7、就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。四、不断学习，做一个探讨型老师常常会听到一句话叫活到老学到老，但信任没有多少人真正的能做到这一点。有许多人认为理论不好用，但是正像王雯老师说的那样:理论点亮心灯，有理论的支撑我们才能更好的去实践。提到做探讨型的老师，总感觉特别的难，但是正因为我们不去学着探讨，才会使我们幼儿教化专业的老师缺乏了专业性。所以就变的任何人都可以做幼儿老师，失去了职业尊严。因此，我们要学着做一名探讨型的老师。总之，作为一名幼儿园老师，我们任重而道远，须要我们不断的努力提升自身专业修养，不断提高自身专业水平。幼师教学培训心得体会3阳光明媚、春暖花开的季节里，很荣幸和幼儿园
8、的领导还有老师们来到*试验幼儿园进行为期一周的跟岗学习。假如用两个字来总结我这次培训，那么就用震撼来形容是最好不过了。走进幼儿园呼吸到的空气里有爱的味道，幼儿的一日活动都呈现出了自由宽松规则。1.观摩主题活动后我的感悟以前我认为主题活动只有在集体教学活动和区域活动中才可以进行，在实幼看到了幼儿的一日活动中把主题活动呈现的淋漓尽致。我所在的班级是中一班，本月的主题活动是生日列车。线索一：我长大了，线索二：生日欢乐，线索三：感谢好妈妈，线索四：我从哪里来。在我从哪里来的活动中有一个小活动是让幼儿扮演孕妈妈，幼儿的肚子上面绑着布袋或者小包包，通过活动让幼儿体验妈妈怀孕时的辛苦，活动结束后，孩子们会说
9、出自己的感受，有的说：玩的时候、休息的时候、坐小椅子时候等等很不便利。有的说:很累很累。还有一个小活动是爱护蛋宝宝，每个孩子身上都要带一颗鸡蛋，这一天里要爱护好自己的蛋宝宝不让蛋宝宝受到任何损害，最终还要在班级里评比护蛋小能手。这一天里，孩子们都当心翼翼的爱护着蛋宝宝，时常的用小手摸摸蛋宝宝，还会和蛋宝宝对话。孩子们满满的都是爱的表现。幼儿的户外活动(建构活动里孩子们在搭建新居子要送给妈妈)。教室里区角活动(美工区里孩子们装饰生日蛋糕、制作生日贺卡、装扮美丽妈妈。语言区，夸夸我的好妈妈、送给妈妈的甜甜话等。图书区里有绘本：我从哪里来、小威向前冲等)走廊环创(幼儿身高统计、长大一岁的愿望卡等)点
10、名环节、生活环节、幼儿入园离园环节、老师都会与主题活动结合。通过这些活动让我对综合课程有了全新的相识，同时也从新理解了一日活动兼课程的详细化。2.户外活动中我的感悟户外混龄活动中看到了孩子们自由的玩耍、专注力特殊强、而且想象力也比较丰富，动手实力极强，整个活动中老师基本没有介入、也没有听到老师强调平安问题，能看的出孩子们在有规则的进行嬉戏，老师做的是视察、引导、记录。在这里看到了老师的专心良苦，看到了孩子的发展实力。周四的户外活动是大带小，活动是在老师的指导下，在相宜的环境和丰富的材料与幼儿的互动中进行的一种混龄教化模式。大班的孩子会去小班找到自己的弟弟妹妹牵着他们的小手一起去进行嬉戏，在嬉戏
11、中看到了一幕幕暖和的画面。幼儿升到大班，成为了小挚友里最大的哥哥姐姐，大带小的活动进一步萌发大班小挚友做哥哥姐姐的光荣感，同时也能够帮助小班的小挚友进一步的适应幼儿园的生活。3.参与教研活动我的感悟观摩了大三班的区域活动，活动中，老师请幼儿依据自己的意愿选择活动区域，成为区域的主子，自由安排角色。区域材料丰富，老师专心视察幼儿并做具体记录，分析、整改、总结等。活动中给与了幼儿自由的嬉戏空间和自主的嬉戏氛围。班级老师具体的介绍了本班的主题活动，材料的投放等等都与主题结合的特殊完备。教研活动中，老师们的发言更让人震撼，说的都很详细，专业、学问实力特殊强，值得我们学习。4.参与课程审议我的感悟参与了
12、中班组的课程审议，知道了课程审议包括课程前审议，课程中审议、课程后审议。老师们对近期主题活动结束之后进行汇报、反思，整改，以便帮助其他老师更好的开展主题活动，并且要规划好下一个月的主题活动。最终感谢园领导能给我这次学习机会，虽然只有五天的学习时间，让我感觉受益匪浅，努力把学习取得的收获运用到实际教学中，进一步提高自己的综合实力。幼师教学培训心得体会4通过本次培训，我觉得说课能够全方位地提高老师的素养水平。说课是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对详细课题，采纳讲解并描述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到相互沟通，共同提高
13、的一种教研活动。说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，老师之间进行的一次思想碰撞，一次才智的沟通。通过说课，老师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种教学事务，反馈教学中的得失，选择相宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学探讨。说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使老师要仔细去学习教化教学理论，要仔细去思索如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助老师从理论上去相识教学规律。脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。说课不是再现上课过程，有些老师在说课
14、过程中始终滔滔不绝，激烈万分地给听者上课：讲解学问难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，假如他们打算的内容和课程支配面对的是学生，可能会是一节很胜利的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区分，不能等同对待。说课是说老师的教学思路轨迹，说教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学探讨活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为
15、严密的科学打算。说课过程要有协助材料和手段，有的老师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的协助手段。有的老师明明说自己动手设计了多媒体课件来协助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课老师在说课过程中可以运用肯定的协助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清晰课，说好课。作为说课者，说课打算和实施的过程，也是提高说课者素养的过程，熬炼了钻研教材的基本功，熬炼了了解和探讨学生的基本功，提高了学习和驾驭教学理论的水平，熬炼了语言表达实力等。详细地说，通过说课能促使老师得到以下几方面的提高。1.说课促使老师自觉学
16、习教化教学理论，努力提高理论水平。没有教化教学改革理论的指导，便不能很好地从事教化教学改革的实践活动。说课活动要求老师必需具备肯定的教化教学理论水平和素养。老师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教化理论角度说出老师为什么要这样教和学生为什么要这样学，须要翻阅大量的教化教学的理论书籍(刊)，查找充分的理论依据，从而激发起老师学习教化教学理论的主动性，提高了教化教学理论水平和素养。2.说课促使老师努力提高专业学问水平。说课要把所教文化科学学问说清晰，说精确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的学问。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必需努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了老师专业学问素养的快速提高。3.说课促进老师深化探讨学生特点。说课不仅要说教法，更要说学法，当然就须要深人探讨学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中依据学生特性特征、心理成熟水平、学力水平、学问基础等对学生进行分类指导。4.说课促进老师苦练教学基本功。说课重在说，要求将要说的内容说得清晰、明白，还要在语言方面说得美丽流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。