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1、2023年个人教育科研工作总结6篇 写好相关的工作总结就是帮助了解实力的重要手段,完成一份工作总结可以详细地了解过去的工作内容。以下是我细心为您举荐的个人教化科研工作总结6篇，供大家参考。 个人教化科研工作总结1 我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升老师教化教学水平和学校内涵发展的强大动力。学校先后被评为“自治区基础教化科研工作先进学校”、全国教化科学“十五”规划国家教化部重点课题团体心理辅导理论应用与推广探讨试验学校、自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教化特色学校。 一、健全机制保障教科研活动 校长室在每学年的学校工作
2、安排与总结中，在每一次的学校特色工作阅历介绍与沟通中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金运用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。 （1）学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学探讨体系和以班主任为主要力气的德育探讨群体。每学期实行一次科研报告会、班主任沟通会和科组文化板报评比，邀请教化专家来校进行科研指导，如广西师范高校黄磷生教授、广西高考探讨专家刘振林、北京高校教授王辑慈、北京高校教授国际关系学院院长王辑思、中国高考状元探讨第一人王盛极等等。 （2）学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订老师外出学习、培训制度，
3、师徒结对子制度，老师外出学习状况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性发展。 （3）建立激励机制，保证经费投入，供应重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题探讨立项奖（市级及以上）”“学术沟通成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教化科研方面取得成果的老师，使他们得到应有的回报，享受到科研胜利的喜悦。 （4）学校还建立性能优越的校内网，老师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。 二、课题探讨过程的管理 1、课题过程管理采纳分层管理、责任到人的方法。科研处主动协作课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题
4、组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。 2、科研处要加强对课题组制定的探讨方案、阶段探讨安排以及实施状况的检查和考核；收集课题探讨资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进行课题指导，刚好修正和完善课题方案；组织课题组成员参与相关课题的学习和研讨活动；实施课题档案管理，通报探讨动态、进展状况和优秀论文。 3、课题探讨工作完成后，课题负责人应逐层向上提交探讨报告、探讨成果以及成果的自我评价。 4、课题探讨中，不得随意更改课题探讨负责人，探讨方案与安排。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核确定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题
5、。 5、省、市下达重点课题、学校供应的探讨经费，应合理运用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。 三、课题选题申报管理 （一）课题选题 选题总原则：价值、创新、精确、可行 （1）价值：是指所选课题应具有肯定的探讨价值，即该探讨预料成果将对教化实践有何理论指导意义，对教化科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答；可解决什么现实问题，为教化实践服务。 （2）创新：主要体现在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。 （3）精确：是指课题限定要精确，找准自己能驾驭的课题。 （4）可行：所选课题具有可操作性，探讨者具有驾驭该课题的主客观条件。 （二）
6、课题主要来源 1、联系当前的教化思想、教化理念选定课题。 推动以培育学生创新精神与实践实力为重点的素养教化是当前教化的主潮流，国家对课程政策的改变、学校课程决策自主权的下放反映了教化改革的进一步深化，从这些教化思想与教化理念动身，联系当前的教化实际，就不难总结问题，选定课题。如80/20教化法则的探究与探讨“一轴两翼”中学语文教学模式实践与探讨培育中学生思索力的实践与探讨新课改下“小组合作探究”教学模式在中学历史教学中的应用探讨等等。 2、联系学校办学方向、特色，选定课题 课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题探讨过程就是学校的发展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学
7、校在不同阶段也会有特别的状况出现，以此为突破口，也不难找寻到合适的问题，并由此来选定探讨的课题。如我校确立的课题用王力精神办学育人，创建特色示范学校“王力精神+现代教化”模式探讨规范中学生汉字书写教化模式实践与探讨等就是考虑学校实在的特点。 3、反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细微环节做起，不妨“小题大做”选定课题。如谈课改下“先学后教，当堂训练”在中学历史教学中的应用探讨新课程背景下数学学困生的成因与对策探讨中学英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的试验与探讨新课改下“英语报刊阅读”在中学英语教学中的应用探讨团体心理辅导在班级管理中的应用。 四、立项课题结题工作 课题结题
8、是一个艰难的历程，又是充溢新颖与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”许多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要的确”。 今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际状况，行政会议确定：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并仔细检查课题的进展完成状况，抓紧督促详细课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。 1、课题清理范围 本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教化科学规划课题、广西规划办、广西教化科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。 2、详细清理检查方法 （1）
9、学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法详细工作，针对课题试验老师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题探讨报告和课题工作报告指明白方向，理清了思路，少走弯路。学校还赐予课题结题组经费补助及嘉奖，解决课题组成员经费后顾之忧。 （3）学校印发书面通知分发到课题负责人（调离学校的电话通知）：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，督促各课题组按时提交有关材料，根据立项时的承诺按质按时完成。 （4）填写到期的课题登记表。到结题时间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参与结题的，要照实填
10、写或电话通知落实填写xx县20xx20xx年结题时间到期的课题登记表是“接着探讨的安排”还是“终止探讨的缘由”等内容。 （5）多次召开课题负责人结题打算会议，讲明意义，讲清要求，注意过程，保证明效。 （6）科研处建立科研项目探讨信用制度，对不能按期结题的负责人做不良信用记录登记，将影响今后课题的申报以及老师个人各项评优工作。 （7）对有实际困难的确不能按期完成的课题，需课题负责人提出延期申请，由科研处审核后上报立项单位审批。对无特别缘由，又不上报延期报告，长期不结题者，科研处将视状况3年内不再受理其本人的课题申请。 五、科研成果 多年来，我校已经形成教化教学科研深厚气氛，一大批德才兼备的中青年
11、教化教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科老师参与自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成果。截至今年10月我校“十五”“十一五”共结题18个课题，出版2本求知至乐老师论文集，出版了8期xx中学校刊，20本校本教材，老师个人历史小说2部大唐王朝惹了谁（20xx年4月外文出版社出版发行）隋唐英雄们（20xx年4月1日由重庆出版社出版发行），每年老师参评论文获奖150人次以上。20xx年7月我校通过自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教化特色学校验收。 六、展望将来，踌躇满志 1、创设以弘扬人文精神为宗旨的校内文化 我校是以闻名语言学家、教化家王力先生名字命名的一所公立中学
12、。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教化理念，“弘扬王力精神” “铸造名师，争创特色”的办学目标。在校内布局合理、校舍美观、环境优雅整齐的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校内、人性化校内，使学校到处有文化，让学生时时受教化。 2、接着须要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动老师教研主动性，扶持激励青年老师著书立说。 3、重视课题成果推广，加强教科研培训，树立榜样，典型引路。 4、课题申报立项上今后应注意向国家课题高层次发展。 5、加强教科研阵地精品化，加强校内文化和校内网络的建设，让王力中学校刊和校本教材成为学校教科研的宣扬阵地。 6、接着落实教研“三个一”：每学期每个老师写一篇论
13、文、上一节探讨课、撰写一个学生案例。 7、坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教化教学竞赛。 8、举办各种活动，加强社团建设，让学生社团蓬勃发展。 个人教化科研工作总结2 本学期科研室在区科研室的指导和校长室的干脆领导下，接着仔细领悟第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点，以学校工作安排为依据，根据教化局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的支配，完成了以下工作： 一、科研工作 （1）做好了20xx年度杨浦区教化科研规划课题新课程背景下语文学科校本作业设计的探讨的开题工作。 （2）做好区教化学院区级重点课题初小教化连接可持续发展的实践探讨子课题、我校一般课题初探真实生活中的
14、化学问题拓展课程开发探讨、指向提升初中生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革探讨的推动工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。 （3）在专家指导下，主动推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作； （4）完成了校刊“新语”20xx年其次期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。 （5）主动为老师创建科研学习机会，参加区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教化教学论文，陈老师论文媒体在初中物理教学中的作用及运用初探在“20xx年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐老师论文“快速回答”在初中英语教学中的应
15、用20xx年8月发表于试题与探讨，论文初中少先队的团体一体读少先队学后感发表于正青春 享智汇 20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集一书，雷婧薿老师论文让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长20xx年7月发表于中国教工。变更作业的构成形式 调动学生学习自主性20xx年9月发表于新教化时代。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教化出版社出版的地理教学参考资料（七年级第一学期）。忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例（中华地图学社）一书。 二、师训工作 作为区老师发展校，本学期接着结合学校作为“上海市加强公
16、办初中建设试验校”要求，强化日常管理及制度保障，仔细组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期老师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”老师市区级培训课程报名的宣扬工作，组织全校老师仔细参与市区校各类培训工作，主动搭建平台，举荐区骨干老师主动参加第四期“上海市普教系统名校长名师培育工程”“攻关安排”名校长后备、名老师后备学习，参加市课程领导力项目“提升作业有效性的实践探讨”、区“中考改革背景下学校教学改进”攻关安排，推动校内青年老师发展共同体建设，督促全员老师思索撰写年度发展规划，刚好跟踪完成状况。 作为“区域老师教化方式创新”项目核心校，接着主动推动针对职初老师专业发展、实力提升
17、的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教化教学中的应用探讨。 三、见习老师规范化培训工作 本学期学校作为培训学校，担当3位本校和11位外校见习老师的“20xx-20xx杨浦区中小学见习老师”规范化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、班级工作与育德体验、教学探讨与专业发展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干老师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队阅历共享、教化教学实践指导等形式开展课程的研修。 此外，督促导师日常管理、各类见习老师作业的收缴及汇报课支配、期末测评工作等，都一一仔细
18、完成。11月接受区见习老师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。 四、其他工作 完成区教化局和区科研室、区教化学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作。 个人教化科研工作总结3 我校教化科研工作在上级教化部门的关切和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成果。详细做法汇报如下： 一、加强学习培训，转变思想观念。 要开展教化科研工作，首先必需做到思想相识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体老师仔细学习国家关于教化改革
19、和发展的方针政策，组织仔细学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织老师外出学习、培训等方式，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻相识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教化教学工作中，学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。 我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。 二、担当课题试验探讨，探究教改之路。 1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题探讨，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，
20、通过 学科间的有效沟通与主动整合，带动语文、数学、音乐、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题探讨，形成“科科有专题、人人搞探讨”的良好局面。 2、做好课题管理工作，对已立项的课题依据试验方案仔细实施，动员老师“人人关切课题、人人参加课题”，45岁以下老师人人有课题，人人制定出切实可行的课题探讨方案，主动建设科研骨干队伍。 3、建设好我校市规划一般课题通过多元化职业教化课型探讨,满意 智障学生就业须要大课题下九个子课题的探讨工作。通过该课题探讨和试验，通过组织骨干老师攻关，开展学习研讨，探讨典型课例，总牢固验成效，把试验不断引向深化，从而培育学生良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质
21、量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 4、定期进行课题探讨沟通会，注意了课题探讨的安排性，实效性。 5、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料，加强课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。 三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。 通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向老师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求老师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培育，并能通过学习培训，让实在、好用、高效的课堂呈现在启迪校内。 突出抓好老师教学基本功
22、训练，全面提升老师素养。学校通过多种形式督促老师在一般话、书写、教研实力、微机等各方面都有所提高。 教育处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀老师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在供应“原汁原味”的课堂，发觉课堂中潜在的真实问题，共同找寻探讨点，共同商讨、共享阅历、共享成果。 10月份，我校主动组织老师参与了“其次届全国特别教化学校老师信息技术综合应用实力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体老师的教学水平及老师的反思实力。
23、 11月中旬，学校以学科组为单位，组织老师参与了“市特别教化进取杯” “市特别教化开拓杯”教学大赛。大赛前夕，老师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先仔细分析了教材，探讨了教法并探讨了本轮探讨课的探讨重点。老师依据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使探讨课真正能为课题探讨服务。 11月末，学校又以 “老师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题探讨中，并将具有推广价值的资料举荐给其他老师。 12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动 设立了以校长为首的评比小组，依据老师积累的科研材料和开展课题探讨过
24、程中各方面的表现，在“公开、公正、公允”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题探讨过程中起到示范引领作用，带动其他老师从事课题探讨。本次评比活动肃穆仔细，在老师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动老师在今后工作中更加仔细、主动开展科学探讨。 四、注意科研总结，推广探讨成果。 本学期，我们依据上级部门及学校的工作支配，组织广阔老师(特殊是课题组老师、青年老师)仔细撰写了教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室刚好做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。 五、强化激励措施，提高科研主
25、动性。 本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果(包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等)的老师，依据学校嘉奖细则进行加分嘉奖。 六、目前科研工作中存在的问题。 回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校内网，不能开展网上论坛。 在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。
26、个人教化科研工作总结4 一、教科研与老师竞聘 “竞聘上岗”并不是什么簇新的话题，对于老师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用老师应以其是否具有参加教科研活动实力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资格、老师职务任职资格为参考。无教科研实力的老师一律不聘至一线老师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研实力强的老师，聘“慌”教科研实力弱的师，全部老师都能受到极大的振动。理顺了这个关系，能促使更多的老师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，主动参加教科研活动，提高自身素养。 二、教科研与教学成果 根据惯例，对于老师教学成果的核定，往往只限于老师所
27、带班（或科）学生成果好坏。有阅历的老师较之刚出道的老师更能熟识考试的道道（试卷上会出现哪些常考的“学问”），而不思进取。刚上讲台的新老师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”老师，所取得的成果，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素养教化的要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有运用科学的方法等。 学校要培育符合社会主义现代化建设的优秀人才，必需走科学探讨之路，可采纳“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在须要、动机、行为三者之间，对优等生的教化应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不
28、能以满意鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同志向联系起来。二是目标激励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的实力，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发创建法。对优等生的培育，不应满意于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、创建者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教化式。有了这些“法？式”，优等生则更优，中下层学生的成果也会大幅度提高。 因此，老师的教学成果假如被认定，则以下四个条件不行或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、
29、合格率、低分率以及学生的驾驭运用该科学问的实力）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校探讨课题，从本学科实际动身，拟定23个微型子课题（可供自己或他人探讨）；4.有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成果。 三、教科研与老师评价 老师教学活动评价是老师评价的重要内容，它是依据肯定的标准对老师教学活动的各方面状况进行较为全面和系统的检测、评定。 在以往的老师评价中，经常是对老师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成果等方面的评价。笔者认为：对老师的评价不能完全忽视对老师教科研实力的评价，特殊是老师参加教科研的量与度的
30、评价。这是因为：第一，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给老师，促进老师参研、创研、科研实力的提高，能真正确立老师进行教科研的主体地位；其次，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于社会了解老师，重视老师；第三，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于推动素养教化，培育和提高老师自我探讨、自我发展的实力。 因此，评价老师教科研实力时，要“四看”：一看老师探讨的目标是否明确；二看探讨活动是否常常开展；三看探讨方式是否多样；四看探讨结果是否能得以推广。要“五参加”，即：参加听、参加讲、参加评、参加归纳、参加推广。明显，把老师的参加教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养教化将起
31、到主动的促进作用。 以科研促教，以科研兴教，全面推动素养教化，是我们面临的重大问题，更是时代给予我们的责任。 个人教化科研工作总结5 本学期，学校教科室以学期工作安排为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教化教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建设，以促进老师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下： 一、更新理念，营造氛围，研教合一。 进一步加强老师的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教化科研工作的认同感，订正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误相识，把教学过程和教化科研过程有机统一起来。学校要求
32、每位老师在每次教学后主动反思课堂活动，激励老师刚好总结教化教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表探讨文章，进一步提升科研水平。 二、主动引导老师切实转化教科研成果。 学校教科研工作归根结底要服务于教化教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到探讨，要紧密结合我校教化教学实际绽开。激励广阔老师尤其是青年老师把优秀探讨成果应用于教化教学实践，以教化教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称号若名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的发展。 三、 主动开展课题探讨活动 本学期，接着以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语
33、文素养快速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新实力的培育”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新实力的教学模式，在学科教学中主动培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题探讨的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教化科研体系。 协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为探讨载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细微环节，改进常态教学行为，提高教学效率。 四、搞好老师培训
34、工作 1、仔细落实校本培训安排 教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展亲密联系。 2、加大师培师训力度 加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培育制度与安排，形成后备县、真级骨干老师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培育力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了深厚的课堂研讨氛围，以促进骨干老师的强壮成长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。 加强青年老师队伍培育“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了
35、青年老师的发展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年老师快速成长。 五、做好资料归档工作 教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。 在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更广袤的空间，积累更多的胜利阅历，努力更新教化观念，使科研带动教研，促进教化质量的提高。 个人教化科研工作总结6 教化科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将
36、来发展的潜在动力。教化科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教化质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教化科研工作、努力提升全体老师的教科研实力素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性 （1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生
37、活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 （2）克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教化科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。 （3）强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常
38、工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。 二、转变观念，形成教化科研的良好氛围 我校充分相识教化科研的重要性和必要性，把教化科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教化科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“探讨型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行
39、教化科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的探讨氛围。 三、加强理论培训，提高老师科研实力 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了相识、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。激励老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法刚好传递给其他老师，以点带面提高教科研实力。 通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教化理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教化教学实
40、践中，不断产生新的相识、新的思索，不断提升探讨水平，为深化进行教化科学探讨奠定了坚实的基础。 四 、课堂实践，教后反思，用行动探讨提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中探讨，在探讨中反思。主动引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕探讨课题，在课堂教学中落实探讨方法和策略，检测探讨成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教化
41、教学质量的提高服务。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为探讨的主体，老师应增加探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上探讨课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题探讨状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定探讨水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的探讨氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教化发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，为推动教化发展作出新的贡献。