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1、2023年入园工作计划6篇 工作安排是我们正式开展工作之前必需要打算的文件，大家在做各项工作之前都必需拟定工作安排，以下是我细心为您举荐的入园工作安排6篇，供大家参考。 入园工作安排篇1 设计意图： 为了能够有效促进小班幼儿更好的适应幼儿园的环境和生活，依据小班幼儿的年龄和心理特点，我们设计了丰富好玩的亲子半日活动。旨在通过通过亲子活动，帮助幼儿消退对老师的生疏，萌发幼儿与同伴建立欢乐的玩伴关系的愿望。同时，也让爸爸妈妈和宝宝们对幼儿园及班级、班级老师有一个初步的了解与相识，感受幼儿园的奇妙，慢慢消退对幼儿园的抗拒和抵触心理。 活动时间：20xx年9月3日（上午） 参与对象：小二班幼儿及家长。
2、 活动目标： 1通过活动，帮助幼儿熟识幼儿园及班级环境，喜爱上幼儿园； 2消退对老师的生疏，增进幼儿与老师间的感情； 3让家长有效了解幼儿在园生活的环节，增进家园间的联系。 活动过程: 一、晨间接待（8：008：50） 活动打算：娃娃家玩具、桌面建构材料、各种积木玩具 指导要求： 老师热忱接待幼儿与家长；分发姓名挂牌 幼儿自主选择桌面玩具、娃娃家、积木进行自主嬉戏；老师巡回指导； 嬉戏结束后，提示幼儿将玩具送回家。 正式活动前讲话：各位家长，各位宝宝，大家好！欢迎大家来到南瓯幼儿园这个大家庭，我是黄老师，这位是董老师。在宝宝们入园第一天要开展亲子活动是为了让珍宝们更快的熟识环境，熟识老师，适应
3、新的集体生活；让孩子们感受到集体活动的乐趣；亲子还能加强家园沟通，增进我们老师和你们家长之间的感情。下面我们的亲子活动就要起先了，为了使活动开展的好玩而有质量，请家长挚友们做到以下几点： 1.带好自己的宝宝，让宝宝安心的站在自己的身边参与活动，不随意乱跑； 2.仔细倾听每个活动的玩法和规则，协作老师赐予宝宝适当的指导； 3.激励宝宝大胆参加活动。4.请家长挚友们把手机调到静音状态，确保活动有序的进行，以保持良好的文明形象。 二、参观时间（8：509：00） 1.家长与幼儿手拉手排成一队，在老师的带领和介绍下参观幼儿园 2.排队依次依次为：苹果组、西瓜组、葡萄组、桃子组 三、亲子时间之开学典礼（
4、9：009：30） 1.幼儿排成4队按水果种类分别排成4队，家长排在孩子队伍后面 四、盥洗保育（9：309：45） 老师组织幼儿入厕，幼儿尝试自己洗手、脱拉裤子上厕所（如实力较差阿姨可以适当帮助） 五、问候时间：自我介绍 目标：情愿站立说出自己的名字或小名。 过程： 1. 老师：“宝宝们，这是什么？这是皮球。今日，皮球要来找挚友，假如皮球找到你， 你就站起来介绍一下自己，再把球还给老师。” 2. 老师边拍球边说：“大皮球，找挚友，咕噜咕噜，找到了你。”然后将球递给宝宝，宝宝接到球后站立，边招手：“大家好，我是某某。”大家一起拍手说：“某某，欢迎你！” 3.请家长激励宝宝大胆介绍自己，直到每个宝
5、宝都起来介绍自己。 六、巧手时间:亲子制作动物遮阳帽 活动目标： 1.通过和爸爸妈妈的互动，熬炼宝宝动手制作的实力，同时增进亲子彼此之间的情感； 一、导入 1.说说遮阳帽的作用 这是什么？那谁来说说帽子有什么用呢？你们喜爱吗？ 二、亲子创作 1.老师展示范例，介绍材料和制作方法 幼儿自己选择一张喜爱的“帽形”，和爸爸妈妈确定好制作什么动物，用装饰材料在“帽子”上画上或贴上自己喜爱的动物图案 2.幼儿和家进步行制作 3.展示作品 七、展示时间: 1.观赏我的作品遮阳帽（可拍照留念） 2.幼儿和家长随音乐依次上前亲子走秀 结束语 时间过的真快呀！老师要和宝宝们说再见了！（唱：宝宝们再见！再见！再见
6、！）宝宝，来跟老师抱一抱吧！感谢宝宝！欢迎宝宝明天再来玩嬉戏！ 入园工作安排篇2 一、将稳定幼儿心情作为工作重点。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟识暖和的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个生疏的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不行避开地产生一种惶恐、担心，胆怯，甚至由于语言表达实力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定心情。可实行： 1、用新奇的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。 2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将
7、幼儿抱下来，用亲切的看法对他进行劝慰，或多搂搂、哄一哄，看好玩的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑心情。 3、尽快熟识幼儿姓名，可亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈一样亲近。渐渐将依恋心情转移为对老师的亲近。 二、与家长建立良好的信任关系。接待家长时仔细听取家长看法，对所带物品细致仔细交接，幼儿入园时，一般每个家长都对幼儿在家的状况作一些交待，作为老师，我们肯定要耐性热忱，依据不同幼儿的状况进行区分对待。对家长的嘱托，要仔细听取；对有病幼儿带来的药物，要标记幼儿的姓名、药名、服药时间和服药量，按时给幼儿服用。常常与家长沟通，建立良好的信任关系，敬重家长对我班保教工作提出的看法和建议，通
8、过家庭和幼儿园的同步教化，共同促进幼儿的成长。幼儿离园时，依据须要向家长介绍幼儿在园的状况，听取家长的看法。对短暂不能回家的幼儿个别照看、妥当支配，适当组织活动，消退幼儿因等待家长而产生的焦虑担心心情。另外，在平常的工作中，我们还将通过家访、书面联系、电话联系等，共同沟通孩子的进步与不足，使家长了解，家园的工作目标就在于培育幼儿的各方面实力，促进孩子的进步。宽容、理解、真诚、将沟通作为处理家长工作的基本方针。家园有一个共同的纽带孩子。共同的目标，共同的相识，这样可以让我们与家长的合作变得轻松而开心。家长们也会由此而放心送下孩子就离开的。三、细心照看幼儿一日生活的各个环节，培育幼儿生活自理实力。
9、 1、孩子大多数是孩子都是老人带大的，并且由老人负责接送，隔辈抚养的孩子们生活自理实力相当之差，依靠性较强，入园心情很不稳定，照看年龄小的幼儿入厕，新入园的幼儿，因环境的变更，大、小便可能会出现异样。老师会有足够的耐性，主动接近幼儿，帮助、教会幼儿穿脱衣裤，帮助其入厕，消退其恐惊感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教幼儿驾驭正确大小便的姿态，和家长协作，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。 2、教会幼儿正确运用餐具。培育良好的生活习惯。新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐步教会幼儿正确运用餐具，视察幼儿进餐状况，刚好处理幼儿进餐中出现的问题。通过视察初步驾驭每个幼儿
10、的饭量大小，在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进行检查询问，调查其缘由并赐予解决，留意订正有不良习惯，培育幼儿文明进餐的习惯。家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的一日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体、智、德美全面协调发展的教化正是通过这些平凡琐碎的活动环节进行的。因此，我们必需具有高度的责任心，与家长协作，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教化，以保证教化目标的实现。 3、建立合理的常规，保证幼儿在日常生活中生动活泼地主动地发展。运用常规对幼儿日常生活环节进行组织管理，是一种行之有效的好方法，也是我多年来实践阅历的总结。在日常工作中运用常规管理幼儿生活时留意：a)、悉心照料幼儿
11、生活，必需与主动培育幼儿独立生活实力相结。结合幼儿的身心发展特点和实际水平，对其生活赐予悉心照料是完全必要的，但悉心照料绝不等于包办代替，凡是幼儿自己能做的事，我会指导并激励幼儿自己去完成，发觉幼儿有困难，应耐性地结合示范、讲解等方法让幼儿学会。只有这样，保教结合，做到养中有教、较重有养、教养并重。才能逐步培育幼儿的独立生活实力。要考虑幼儿的个别差异。在贯彻常规时，要有安排、有步骤地进行，坚持按部就班，持之以恒。对体质差、实力弱的幼儿赐予特别关照。重点关注对象：徐明皓、岳成奇、黎泽芮。 入园工作安排篇3 班况分析： 我班两教一保，保育老师是有着丰富保育阅历、对幼儿关怀备至、深受家长。班里新入园
12、的幼儿29人，其中女孩13人，男孩16人，仅有2名幼儿父母是单职工。有些老人送孩子入园后，对老师千吩咐万叮嘱后，人久久不愿离开，幼儿甚至以各种借口中途来接孩子，在门外、窗外、四处张望。经常惹得孩子哭闹不止。郑成宇、赵元亨、徐xx3人是上学期来过的幼儿，因为年龄小、入园时间短所以在本年度仍留在小班，家长也较为合作，幼儿表现较为活泼、开朗。而且很情愿上幼儿园。 针对上述状况，我们安排实施如下工作： 一、将稳定幼儿心情作为工作重点。 幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟识暖和的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个生疏的环境及素不相识的保教人员，一切都
13、难以接受，幼儿就不行避开地产生一种惶恐、担心，胆怯，甚至由于语言表达实力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定心情。可实行： 1、用新奇的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。 2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将幼儿抱下来，用亲切的看法对他进行劝慰，或多搂搂、哄一哄，看好玩的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑心情。 3、尽快熟识幼儿姓名，可亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈一样亲近。渐渐将依恋心情转移为对老师的亲近。 二、与家长建立良好的信任关系。 接待家长时仔细听取家长看法，对所
14、带物品细致仔细交接，幼儿入园时，一般每个家长都对幼儿在家的状况作一些交待，作为老师，我们肯定要耐性热忱，依据不同幼儿的状况进行区分对待。对家长的嘱托，要仔细听取；对有病幼儿带来的药物，要标记幼儿的姓名、药名、服药时间和服药量，按时给幼儿服用。常常与家长沟通，建立良好的信任关系，敬重家长对我班保教工作提出的看法和建议，通过家庭和幼儿园的同步教化，共同促进幼儿的成长。 幼儿离园时，依据须要向家长介绍幼儿在园的状况，听取家长的看法。对短暂不能回家的幼儿个别照看、妥当支配，适当组织活动，消退幼儿因等待家长而产生的焦虑担心心情。 另外，在平常的工作中，我们还将通过家访、书面联系、电话联系等，共同沟通孩子
15、的进步与不足，使家长了解，家园的工作目标就在于培育幼儿的各方面实力，促进孩子的进步。宽容、理解、真诚、将沟通作为处理家长工作的基本方针。家园有一个共同的纽带孩子。共同的目标，共同的相识，这样可以让我们与家长的合作变得轻松而开心。家长们也会由此而放心送下孩子就离开的。 三、细心照看幼儿一日生活的各个环节，培育幼儿生活自理实力。 1、孩子大多数是孩子都是老人带大的，并且由老人负责接送，隔辈抚养的孩子们生活自理实力相当之差，依靠性较强，入园心情很不稳定，照看年龄小的幼儿入厕，新入园的幼儿，因环境的变更，大、小便可能会出现异样。老师会有足够的耐性，主动接近幼儿，帮助、教会幼儿穿脱衣裤，帮助其入厕，消退
16、其恐惊感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教幼儿驾驭正确大小便的姿态，和家长协作，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。 2、教会幼儿正确运用餐具。培育良好的生活习惯。 新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐步教会幼儿正确运用餐具，视察幼儿进餐状况，刚好处理幼儿进餐中出现的问题。通过视察初步驾驭每个幼儿的饭量大小，在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进行检查询问，调查其缘由并赐予解决，留意订正有不良习惯，培育幼儿文明进餐的习惯。家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的一日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体、智、德美全面协调发展的教化正是通过这些平凡琐碎的活动环节进
17、行的。因此，我们必需具有高度的责任心，与家长协作，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教化，以保证教化目标的实现。 3、建立合理的常规，保证幼儿在日常生活中生动活泼地主动地发展。 运用常规对幼儿日常生活环节进行组织管理，是一种行之有效的好方法，也是我多年来实践阅历的总结。 在日常工作中运用常规管理幼儿生活时留意： a)、悉心照料幼儿生活，必需与主动培育幼儿独立生活实力相结。 结合幼儿的身心发展特点和实际水平，对其生活赐予悉心照料是完全必要的，但悉心照料绝不等于包办代替，凡是幼儿自己能做的事，我会指导并激励幼儿自己去完成，发觉幼儿有困难，应耐性地结合示范、讲解等方法让幼儿学会。只有这样，保教结合
18、，做到养中有教、较重有养、教养并重。才能逐步培育幼儿的独立生活实力。 要考虑幼儿的个别差异。 在贯彻常规时，要有安排、有步骤地进行，坚持按部就班，持之以恒。对体质差、实力弱的幼儿赐予特别关照。重点关注对象：徐xx、岳成奇、黎泽芮。 入园工作安排篇4 家长会 1、明确家长会的重要性；及对家长的要求，并做好签到工作； 2、仔细打算发言稿，要求完成细致的提纲，并以半脱稿形式发言； 3、家长会内容：班级介绍；幼儿园作息；一日活动支配；新生的入园前打算工作；新生入园时有可能出现的各种心情状态及家长的应对；家长的协作要求；如何缓解家长与孩子的焦虑心情；家长与家长之间建立良好的学员关系；引导家长之间相互相识
19、或介绍自己的孩子；如何站在孩子的角度看问题等。 家访 1、留意家访中礼仪，要提前商议（见集团礼仪规范）； 2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教化以外的内容； 3、以听为主，留意视察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议； 适应班 1、给家长有明确的适应班活动说明 2、假如之前没有家访，适应班时老师要全然一个一个接待孩子，与孩子有几分钟的沟通时间，使孩子真正与老师建立一种联系（可以和家长提前说明） 3、分集体时间和分组自由时间 4、集体时间要求家长协作，做给孩子看，而不是说给孩子听。孩子是通过仿照来学习的； 5、引导家长试着和孩子椅子相识新的伙伴； 6、不随意
20、给孩子下定义，贴标签； 入园初期 1、站在孩子的角度真正理解孩子的分别焦虑，才能更好地关爱孩子； 2、站在家长的角度理解家长的分别焦虑，安抚家长的焦虑心情，以免家长的焦虑影响干扰孩子； 3、建议家长不要在工作时间打电话，使老师能更好地关注孩子； 4、老师以多种方式让家长了解孩子在园状况，以缓解家长的焦虑心情，信任我们的工作； 5、发觉有特殊焦虑惊慌状态的孩子，留意家庭教化环境状况，做好家长的引导工作，使孩子有更平安的感觉； 6、可以让孩子带一些最喜爱的平安的物品：如：玩具，书，光碟等，让孩子有特殊亲近熟识的感觉，同时有些孩子有对物品的依恋，不在分别焦虑期强行变更，可以放在孩子熟识环境之后； 7
21、、主动照实地回答家长的提问，满意家长的知情须要，决不行以隐瞒和欺瞒家长，这是家园长期合作的关键； 8、与家长沟通时，绝不给孩子下定义贴标签，要以发展地眼光，客观地看孩子，更有助于孩子成长； 9、沟通要详细化，以描述的方式介绍孩子在园的状况，不作主观评价。这一点我觉得特别重要。同时，当我们没有看到孩子的状况时，照实表达，但同时在今后的工作中更细致视察； 10、老师要尽可能调整好自己的心理，用更松软的心去面对孩子，全然地和孩子在一起。 入园工作安排篇5 班级状况分析： 本班级幼儿46人，男孩子22人，女孩子24人。本班30名幼儿曾入过本园小小班,他们对幼儿园的集体生活有初步的阅历；还有16名幼儿没
22、上过小小班，还未能很好地适应集体生活。通过入园前的家访，我们还发觉：本班幼儿均为独生子女，身体较健康；家庭都拥有肯定数量的图书、玩具，家长还通过现代的家庭设备，以及带领外出旅游参观等活动，为幼儿积累了肯定的学问阅历和社会生活阅历。因而，幼儿求知欲强、好问、好动脑，对簇新好玩的事很感爱好，学问面较广。但是，本班还有几名幼儿是xxxx年9月以后诞生的。由于年龄和所受教化等方面存在着明显的差异，因而幼儿发展很不平衡，还存在着很多问题，主要表现在： 1、生活自理实力差，依靠性强，饮食习惯不好，有挑食和厌食现象。 2、留意力简单分散，不懂得遵守集体规则。 3、大部分幼儿习惯说方言，口齿不清楚，还有少数幼
23、儿不愿开口说话，个别幼儿不会运用一般话。 4、未能与同伴共同运用玩具，喜爱争抢玩具。 5、少数幼儿胆小、怕生、娇气、好哭。 6、部分幼儿怕困难，不愿参与各项活动。 一、主要工作任务： （一）保教工作： 1、布置活动室，设置各类区角活动，为幼儿创设良好的活动环境，迎接新生入园。 2、针对本班幼儿的实际，结合幼儿园工作安排，制订幼儿一日活动常规和班级工作安排。 3、开展丰富多彩的户外体育活动，供应生动好玩的户外活动器械，引导幼儿主动参与户外活动，学习一套简洁的仿照操。为幼儿创设良好的精神环境，激励幼儿主动参与各项活动，提高幼儿的动作技能，培育幼儿大胆、英勇，不怕困难等良好的特性心理品质，以及活泼开
24、朗的性格，促进幼儿身体和心理的健康发展。 4、通过生动好玩的嬉戏活动，结合日常生活教化，留意老师和保育员的亲密协作，做到老师和保育员三位一体，把保育工作和教化有机地结合起来，提高幼儿的生活自理实力，培育独立性，养成良好的生活卫生习惯。 5、制订并执行一套较合理可行的幼儿一日活动常规，在嬉戏和日常生活活动中，督促幼儿遵守一日活动常规，加强对幼儿的生活管理。要求幼儿遵守日常生活常规和简洁的嬉戏规则，与同伴友好相处，培育 幼儿良好的行为规范。 6、以嬉戏为基本形式，通过环境创设、诗歌、歌曲及节日活动，科学支配幼儿一日活动。努力做到动静交替，室内外交替，激发幼儿对四周事物的爱好，丰富幼儿的有关学问，培
25、育幼儿初步的分析、视察、比较、综合等实力。 （二）家长工作： 1、通过家长学校、家访、设置家长园地等形式，向家长宣扬消退幼儿分别焦虑、帮助幼儿尽快适应集体生活的有关学问和阅历。 2、通过家长开放日，让家进步一步了解幼儿园的保育和教化工作，了解自己的孩子在幼儿园所取得的成果，让家长信任老师和保育员，并取得他们对班级工作的支持。 3、通过开学初的家长会和接送时的交谈，亲密与家长的联系，要求家长共同协作，创建条件让幼儿做些力所能及的事，努力提高幼儿的生活自理实力，培育良好的生活卫生习惯，做到家园同步教化。 4、学期末召开家长会，向家长汇报幼儿一学期的发展状况。 入园工作安排篇6 一、班级状况分析 我
26、们班是个全新的班集体，面对全新的幼儿。全新的班级工作人员，我深感责任重大。 （一）幼儿状况分析 1、男女比例不均衡，男孩多，女孩少。男孩天性比女孩好动、淘气、威猛，这会给常规工作带来肯定的难度。 2、大部分幼儿未上过托儿所，他们初次从家庭走入幼儿园，须要适应新的环境、新的伙伴、新的生活规律等，在心情上可能会波动很大。须要老师更耐性地引导，帮助他们尽快适应集体生活。 3、由祖辈带的幼儿偏多，这些孩子比较娇气、霸道、以自我为中心，易发脾气或是孤僻不合群，引导幼儿克服这些毛病尤为重要。 4、家长之间的文化差异较悬殊，导致幼儿间的发展水平存在很大差距，这就要求老师要细心视察每位幼儿的表现，留意个体差异
27、，因材施教，使他们通过幼儿园的生活，都得到不同程度的提高。 （二）家访状况分析 1、家长期望高。很多外单位家长之所以选择我园是被我园品牌所吸引，他们对我们的工作寄予了很大的希望。因此，我们的工作只能精益求精，不能让家长悲观。 2、多数幼儿吃饭较慢、体质一般。好多家长反映自己为孩子吃饭问题伤透了脑筋，吃个饼子要半小时。吃碗面条至少40分钟；有的孩子体质较弱，简单出虚汗，或常生病须要加强生活护理。这些都提示我们要更好地支配好幼儿在园的活动，更细致地视察孩子的表现，留意活动量。尽量避开引发相关疾病。 （三）班级工作人员状况分析 我班共有三位老师。班主任已在幼儿园工作10年。自己也正好有一个小班年龄段
28、的孩子。因此具有较为丰富的工作阅历，对此阶段幼儿的年龄特点较为清晰。另一位老师刚从幼儿师范学校毕业。虽然缺乏阅历，但满怀志向，有爱心，有干劲，有亲和力，信任能让孩子欢乐快乐。生活老师有6年保育阅历，做事麻利，是老师的.好帮手。 二、常规工作 1、实行“以大带小”“以老带新”的方式让幼儿尽快地适应集体生活，喜爱集体生活。 2、坚持正面教化。依据孩子爱听表扬这一特征。我们的教化以表扬为主，多树立榜样，多激励、引导。但不忽视孩子的不良倾向，发觉问题刚好处理，帮助幼儿形成是非观念。 3、在执行过程中遵循一贯性、一样性和敏捷性的原则。始终如一，持之以恒。 4、擅长发觉和把握教化的契机。将常规教化贯穿在幼
29、儿的一日活动当中。 5、科学合理有效地支配和组织幼儿一日生活，力求一日生活各环节的过渡紧凑、有序，削减幼儿无谓等待的时间。 三、生活护理与卫生保健工作 （一）生活护理 1、留意视察幼儿的心情和状态，发觉幼儿身体状况有异样，立刻请医生检查，并刚好通知家长；按时按量给有病的孩子喂药。 2、依据天气的改变，刚好为幼儿增减衣物，外出时先帮那些易出汗的幼儿垫上毛巾。冷天上完厕所后，督促幼儿提、扎裤子，防止生病。 3、午睡时。老师巡回检查，刚好为孩子盖好被子。防止着凉感冒。 4、保证每天有足够的活动量及户外活动时间，在活动中适时调整活动量。 5、定期（每月一次）调整座位，爱护幼儿的视力及用眼卫生。 6、进
30、餐时。留意不同的孩子赐予不同的要求。对于吃饭速度过快、食量较大的肥胖儿，老师提示他们细嚼慢咽，限制食量，而对于食量小，吃饭速度过慢、挑食、偏食的幼儿，实行少盛多添的方法，激励他们吃好，帮助他们矫正不良习惯。 7、保证幼儿每天有足够的饮水量。 （二）卫生保健 1、良好生活习惯的形成。每天要做的事，在开学初便要向幼儿提出明确要求。例如正确地洗手、洗脸、刷牙；宁静就座，开心进餐，细嚼慢咽，不挑食，吃饭能保持桌面、地面、衣服整齐；不乱拿别人的杯子；衣、物、鞋按要求摆放，不乱扔垃圾，不乱扔玩具，玩了玩具要刚好整理等。 2、良好生活环境的创设。我们要创设良好的、干净整齐的物质环境和宽松、愉悦的心理环境。例
31、如坚持玩教具、用具的定期消毒等。 3、疾病的预防与处理。协作保健医生做好保健工作，刚好通知幼儿打预防针：细致视察了解幼儿的精神面貌。刚好带幼儿看病；发觉传染病，刚好向保健医生汇报，并做好隔离、消毒工作，削减传染病的扩散与传播。 四、家长工作 1、上门坐一坐。开学前，对新生幼儿进行家访，熟识了解幼儿状况。另外，每月对1名2名幼儿进行上门家访，与家长更深化地沟通与沟通。 2、见面聊一聊。平常利用入园、离园等时间有针对性地和家长聊一聊孩子在园及在家的状况，刚好客观地反映孩子在园表现。对发觉的问题。与家长共同探讨。协作解决。 3、电话访一访。利用电话常常与家长保持联系。对缺勤的幼儿当日进行联系。刚好了解状况。 4、专栏看一看。在每月开办的“家长园地”栏中。为家长举荐一些对家庭教化有价值的文章或教化读物，引导家长关注新的幼教理念，使家园的教化获得统一。 5、家长会谈一谈。细心打算并召开每学期的家长会，引导家长相互沟通。共同探讨。更好地促进幼儿园工作的开展。 6、开放日了解了解。激励家长参加到活动的组织和策划中来，了解自己孩子的发展水平、在群体中的表现等，更好地协作幼儿园的教化。