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1、2023年中职教育应重视美术课的心理教育作用（优秀） 中职教育应重视美术课的心理教育作用 登封市中等专业学校 孙全庆 内容提要：开好中职美术教育课程，充分发挥美术课程的心理教育功能，把美术知识传递过程、美术作品欣赏过程、美术作业完成过程和美术活动开展过程，作为对学生实施心理教育服务的过程，从而达到完善和优化中职学生人格、行为的作用。 关键词：心理教育 美术课 绘画 审美 人格 心理教育是指在培养和发展学生的健康心理，从而促进学生个性完善的教育。加强对中职学生的心理教育，形成学生健康人格，提高职业素质和能力是中职教育工程中一个极为重要的环节。中职教育开设美术教育课程，其目的就是通过学习美术知识和
2、欣赏美术作品，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶艺术情操。使学生内心树立审美意识，健康心理得到培养和发展，不良心理受到抑制和矫正，各种心理意念趋于和谐，各种潜能协调发展。从而提高学生对个人价值、人生意义、社会责任的认识，以增强在未来社会生活中的职业能力和个人品质。 一、美术作品与美术欣赏的心理教育作用 一般来说中职学生的文化基础普遍相对比较差，或者很差，甚至还有少数心理负面、人格短缺的现象。中职教育的任务就是培养每个学生成为具有健康体魄、素质良好、技能熟练的中初级技术人才和劳动者。中职美术欣赏教材针对职教实际，介绍了许多美术知识、提供了大量美术作品图片，它以审美教育为核心，培养学生健康
3、的审美情趣树立正确的审美观念，寓思想品德教育与美术教育之中，应该说是一本较为适合中职学生学习的教 1 材。因此，为了实现学生心理健康的转变，开设美术课程，重视心理审美教育是完全必要的。 许多学者认为美术及其教育活动就是人类医治“心理疾病”，保持“心理健康”的一种手段。人们发现美术作品具有良好的心理治疗作用，我们的生活如果没有美术和其他艺术，那么我们便失去许多生活趣味，个体健康将受到极大的影响。欧洲古希腊的神像、美洲印第安人的原始图腾、古代埃及法老的神秘金字塔和印度莫卧儿王朝时期的泰姬陵等建筑艺术绘画作品，除了赋予浓重的宗教、政治色彩，还被人们当作避邪祛病，保佑平安的吉祥象征。我国古代的石雕壁画
4、、庙宇塑像、神怪绘像等美术作品，也同样具有强烈的心理效应。明清时期的吉祥年画，现代社会的礼仪馈赠工艺品，都表现了人们对美好幸福生活的渴望心理。描绘蜿蜒逶迤的万里长城、气势恢弘的人们英雄纪念碑、耸立云天的上海东方明珠等建筑艺术绘画作品，不仅表现了中华民族的伟大精神，同时也给每一个炎黄子孙心理注入了无限的激情和奋斗不息的活力。在美术教学活动中，我们能够感受到各种标志、图案、线条、色块所传递的信息符号给人们带来的视觉冲击和心理影响，例如三角形的稳定感、水平线的开阔感、杂乱折线的不安感、波状图形的动态感、螺旋曲线的眩晕感。事实上美术作品的色彩对人的情绪影响是非常强烈的，特定画面中红色的喜庆感、蓝色的阴
5、冷感、土黄色的苍莽感，绿色的安定感，这些视觉信息给人的心理产生了刺激和震撼。在中职美术教育活动中，美术教师应通过美术绘画过程和美术作品对人的心理影响作用，对学生实施心理教育服务。 二、美术作业过程中的心理教育作用 中职幼儿教育、平面美术设计、装饰画、工艺美术各专业结合专业培养目标和专业特点都开设了美术绘画课程，布臵了一定的绘画实训作业让学生完成，这是实现专业培养目标的需要。对中职学生来说，美术绘画实训作业完成的过程，正是为他们设臵了一种心理健康发展的理想环境和氛围。美术教师应通过美术绘画实训作业完成过程的自主性、秩序性及绘画过程中生发的许多困难，着重培养中职学生的独立意思、实践意思、专业操作习
6、惯和应对困难的信心和勇气，以克服懒惰、浮躁和脆弱心理。 美术绘画实训作业的完成需要一个安静的专业环境，要求学生专心致志、有条不紊，这有利于帮助学生达到最佳心理状态。美术作业是一个自主创作过程，没有任何强制性。学生易于在老师的指导下，敞开心扉，认识和发展自我，宣泄释放自己的感情，通过严格的作业过程控制自己，在独立完成美术作业的过程中认识自我，久而久之，养成自信、自知、自强、自尊等良好的自我心理。（而自我心理的培育恰恰是青年个性全面发展的核心问题）通过完成美术作业过程的实践训练，学生自我意识大大增强、自我心理基本形成，认识到要独立思考问题，要有战胜困难的决心和勇气。他们不再依赖家长和老师，使其依赖
7、心理得到矫正。 也有部分学生缺乏认真完成美术作业的现象，除了自身缺乏明确的学习目的外，严重存在着浮躁心理也是一个重要的原因，他们不能静下心来完成美术作业，而美术作业强烈的秩序性是治疗这类不良心理的良药。美术老师要按照绘画的秩序要求，一丝不苟地强化对学生的作业辅导，帮助学生克服急躁心理，定会收 3 到好的效果。在教学过程中，教师有意识的培养学生良好的意志品质，创造轻松愉快的教学环境，给学生提供较多的成功机会，减轻学生心理压力及过重负担，学生就会得到情感的陶冶，产生愉快的情绪，形成稳定积极的心理，促进学生全面、健康的发展。这是素质教育的要求，也是美术教育的目标。 另外美术作业过程是学生艰苦细心的劳
8、动过程，学生在完成作业的过程中会遇到各种困难。在破解各种困难中，使学生提高了学习的心智，增强了战胜困难的意志，矫正了脆弱的心理。许多实践证明美术绘画作业的完成过程就是学生接受健康心理教育的过程。 三、完成美术作业和创作美术作品成功后的心理教育作用 教师在对学生实践训练的过程中，指导学生完成美术作业或实现美术创作成功，这一点对心理教育作用的发挥是十分重要的。尽管中职学生存在着某些心理障碍，但教师在辅导学生完成美术作业和绘画创作的过程中要挖掘学生身上的积极因素和闪光点，发现并表扬他们作业中的优点和创作过程中的技巧，增强他们的成功意识。创设良好的心理环境，为他们提供表现的机会，把那些表现在不同学生个
9、体作品中的想象奇特、构思大胆、造型合理、创意新颖、制作精细、色彩漂亮、画面整洁、态度认真等优点和长处，指导教师应给于充分肯定和表扬。 中职学生有着自己的专业个性，他们不希望用直接表扬或刺激的方法去激发他们的学习兴趣。指导教师应在更深的层次上，让他们通过发现自己才能的过程，体验到自己的劳动成果，这种 4 劳动成果的本身就是学生专业能力提高、学业成长的源泉之一。要使每个学生都亲身体验到通过努力奋斗终于获得成功的愉悦和快乐。使他们克服自卑心，产生积极向上的心理需求，引导他们由专业成长走向事业成功的发展之路。 四、美术活动的心理教育作用 中职学校各种美术活动课的开展，为学生心理健康的发展开拓了新的空间
10、。美术讲座、美术展览、美术竞赛、美术报廊、美术兴趣小组和校园文化等各类活动，使学生之间的交往、合作的机会大大增多，促进了学生专业意识、团队精神的树立。在丰富多彩的美术活动中，学生与学生、学生与老师之间的互信、互助、同情、平等、责任等社会性情操有了极大地提升。他们在感情上的友好团结，思想上的共鸣和谐、行为上的合作健康，无疑对发展学生的自主心理、进取心理、包容心理产生积极的意义。使部分学生的固执、孤独、偏见、封闭的心理得到了克服和矫治。教学实践表明，各种美术活动不仅有利于提高学生的专业能力，而且陶冶人的情操、净化人的心灵，有效地实现了心理教育作用。 21世纪是信息化的知识经济时代，社会的快速发展要
11、求教育培养出与其相适应的、身心健康的高素质人才。美术教育工作应当充分发挥专业优势，加强对中职学生的心理教育指导，培养他们成为合格的中级技术人才和劳动者。 参考文献： 1 湖南美术出版社 尹少淳著 美术及其教育 2 江西教育出版社 张佩瑜著 土耳其手绘旅行 5 3王书颖.关于中专美术欣赏课教学浅探, 2023,(12).4 马斯洛.人性能达的境界M.林方译.昆明:云南人民出版社,1987.182.5 美术课程标准M.北京:北京师范大学出版社,2023.3,3,2,4.6 邓玉湘.创新中专美术教学培养学生创新精神和实践能力,企业家天地理论版,2023,(4) 中职教育应重视美术课的心理教育作用（优秀） 中职学前教育美术课说课稿 浅议审美教育在中学美术课的作用 浅谈美术课在中学教育中的作用 美术课教育感言 中职学校学前教育专业美术课考核方案 美术课始业教育课 中职教育的困境 中职教育应坚持四种理念 中职教育实训课改革的思考