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1、2023年新课标语文教学的三个坚持新课标下语文教学如何实施 内容摘要：新课标语文教学应坚持培育学生的审美实力，坚持实行自主合作探究的学习方式并强调对生活的回来和文本的回来。关键词：三个“坚持” 审美实力 自主合作探究 两个“回来”语文老师常感叹学生重视数理化，而轻视语文，极少把时间花在语文学习上。这当然跟学科的特性有关，然而枯燥的教学方法，单一的模式的确束缚了学生的求知欲望，生动的特性和活跃的思维，导致“老师讲得辛苦，学生学得苦痛，教学效果不清不楚。”语文新课标的颁布实施，从理念上给语文教学注入一股春风，还语文深厚、广袤、活泼生动的原来面目。对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战。在新课
2、标理念的指导下，我着重从以下几个方面进行尝试：一.坚持培育学生的审美实力现在的中学生已经在自觉地评价他人、评价自我，自觉地探求生活美、人生美，在探求为什么而活着的问题，而我们往往忽视了这一点。他们此时的思想与感受最为敏锐，能深化到社会人生最微小的瑕疵中，我们也往往忽视了这一点，淡漠了这一点，甚而至于压抑了这一点。然而这正是新型人才培育的重要契机。我们通过确定或否定现实存在，努力创新，主动实践，提升相识与思维，这不也正是我们孜孜以求的吗？语文新课标要求教化审美要充分发掘语文教材教学中的美的因素，把培育审美实力作为重要任务，通过学习研讨及其他语文活动培育健康高尚的审美趣味和审美情操。课程中所选择的
3、每个语言教学素材，都是一个个典型的教学案例。这些案例都富有丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。例如，朱自清的荷塘月色的教学，学生能够自然地得出美丽的感受推断，而美丽是作为审美范畴存在的，我们假如从这一角度来阅读理解文章，会有意想不到的更高收获。例如学习我与地坛一课，利用多媒体播放钢琴曲命运让学生产生剧烈的听觉冲击，进而更好地使学生进入角色，感受与命运之神搏击的史铁生那颗不屈的灵魂，让学生找出文中最令人感动的画面，学生总会满怀深情地为大家朗读关于母亲着急找寻儿子的段落老师在整个引导中主动创设情境，以情导情，以情激情。二.坚持实行自主合作探究的学习方式，在实
4、践中不断完善语文新课程标准明确提出新的教学理念：“一切为了学生，为了学生的一切”，着力“培育学生自主、合作、探究的学习方法，培育学生分析解决问题的实力，进而培育学生的创新精神。”这就要求广阔语文老师要改正过去陈旧的教学理念，尤其要变更教学模式，真正地把课堂交给学生，把学习的主动权还给学生。首先是强调自主学习阶段，授之以渔，解决“怎么做”、“做什么”的问题，此阶段总的原则是大胆地想，大胆地说，还给学生心灵的自由。其次是合作探究阶段，设置任务，学会沟通合作。老师为激起学生学习的兴奋点，可采纳新奇、敏捷的教学手段。比如课堂上小组探讨。老师在提出问题后，给学生以充分的思索时间，同时也要走下讲台去参加学
5、生的探讨，去倾听学生的发言。这种探讨是一种教化资源，既是学生的，也是老师的。对于学生而言，他们可以在同伴的帮助下，激起学习的爱好，受到不同的启发与教化，从不同的角度充分理解老师对课程的讲授。也可以在小组学习中，学会发言、倾听、评价、质疑，在沟通中形成了与人合作的实力。对于老师而言，可以从学生的探讨里发觉新的问题，完善自己对学生的引导。明显这是一种生成性资源，一种不行再生的一次性生成资源。三.坚持两个“回来”：回来生活、回来文本“工具性”和“人文性”的统一，是语文课程的基本特征。我们可以随时从学生熟识的现时文化生活和社会实践中选取为学生关注的话题，使书本世界与学生的现实世界贴近，强调对“生活的回来”。重启发，重过程积累，多动口，多动手，增加学生实践的机会，不断丰富学生的语言积累，不断扩展学生的认知领域，即“生活课堂生活”，不断提高学生的基本技能，不断激励学生在亲身参加中独立发觉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。仁者爱人，宽容为上；智者教人，引导为佳。这是我对新课标理念下的语文老师角色定位的理解，也是一种境界，更是我毕生的追求。张小平，老师，现居江西安福。