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1、2023年班主任工作经验心得体会两篇班主任的专业发展有着不同的发展阶段，每个发展阶段都面临着不同的困难和挑战。教化就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种才智、一份欢乐。下面是我和大家共享的班主任工作阅历心得体会两篇，供您品鉴查阅。班主任工作阅历心得体会1大家下午好，今日是六一儿童节，是全世界儿童的节日。我们都不能自称儿童了，但是我们的工作却和儿童休戚相关。今日上午，我们都在各自的班级实行了六一庆祝活动。回想，这已经是我以班主任的身份度过的第九个儿童节。跟大家比，我还是个年轻而稚嫩的班主任，卫主任说要在这次会议上共享阅历，我想，对于班主任工作实在有许多困惑，实在不能算阅历共享
2、，只能说在这里跟大家谈谈工作中的困惑，沟通一下平常工作遇到的问题，相互吐吐槽，向大家学习。寒假期间，细细地读了一本书，叫儿童立场，作者是现代儿童教化专家成尚荣先生。他在书中提出，教化的立场应当是儿童的立场，教化应当从儿童的视角动身。教化的大才智就是相识和发觉儿童。回想我的班主任工作，经常说敬重学生，但其实大多数时候，我们都是站在大人的立场，学校的立场，规则的立场，去教化他们，爱护他们，引领他们。我们会给孩子们每天的活动规定时间，比如什么时候早读，怎么读，比如课间活动怎么休息？比如过节的时候支配什么活动？细致想想，这些看上去井井有条的支配，是不是真的促进了学生习惯的养成，真正落实了教化呢？有用但
3、并不尽然。一、班干和班级公约建立上的困惑对于儿童立场的思索，让我意识到小学低年级的班级管理假如是以规则的建立为准则，那么高年级的班级管理中就应当加入更多自主的管理，让学生真正的自我管理，形成高效的班干队伍，自我约束。比如实行班干自我举荐，轮番做班干，详细事务落实到人等方法，比如共同制定班级公约，并把公约粘贴在班级醒目位置，我试图用这些方法让学生自我监督，班主任在其中只起到协助作用。但在试行过程中，却发觉存在不少问题，比如，缺少了权威的约束，他们会表现得更加活跃，更加主动，但是也因为簇新感的缘由，维持不了太长时间，总是感觉过一段时间，就得用一个新方法才能去调动他们参加班级管理的主动性。就活动探究
4、上，我们班就组织过饺子宴、十岁集体生日感恩父母一封信等。二、真正的班主任工作，离不开耐性。我们都知道，学生做错了事，老师会找班主任，班主任可能会心平气和地指导她，但是有时候，学生一错再错，我们就会怒火中烧了。这时候，我们可以想想这个观点：儿童，本身就是会犯错的，而且，他们像蜗牛一样，走两步，退两步，甚至像金鱼，记忆只有7秒，刚刚你说过的，他可能一会就忘了，同样的错误会一犯再犯。这时，不妨站在学生的立场上，提出我们须要怎样我们可以怎样才能做得更好，而且须要不厌其烦，反复去说。三、调整心态，恒久保持一颗童心。闻名的黎巴嫩诗人纪伯伦曾经这么说：生活是黑暗的，除非有了渴望；全部渴望都是盲目的，除非有了
5、学问；一切学问都是徒然的，除非有了工作；全部工作都是空虚的，除非有了爱。对于班主任的工作，我们感受更多的是辛苦，乏累，说爱工作的真的令人佩服。但是作为孩子们成长路上特别重要的一个陪伴者，我们小学的班主任真的须要一颗童心，童心是超越年龄的。正如成尚荣在书中所说的那样：人总要变老的，但老师的心不能变老恒久有一颗童心，新奇、探究、想象，同时和善，怜悯人，帮助人。重新做一个小孩，要有一颗童心，其关键是老师要有爱心。爱心催生了童心，童心催生了创建，创建着真正的儿童，创建着最好的教化。在爱心与童心里，教化的才智之花绽放，老师就会生长起才智，成为大智者。愿大家能拥有一颗童心和爱心，走进学生心里，用幽默的看法
6、面对班主任工作的琐碎和平凡，做一个欢乐的大孩子。班主任工作阅历心得体会2截至今年，我已经连续干了10年的班主任了。这10年间，也算积累了一点阅历，有了一些成长，以下是我的一些工作心得。第一，作为班主任，要严字当头，但要严中有爱。作为班主任，首先原则性要强，要明辨是非，要让学生知道自己的底线，要指导学生改正缺点。详细做法如：在班级管理中，结合学校的综合素养评价体系，制定适合自己班的班规班纪，然后贴在班上，广泛宣扬，教化学生有规则意识，并让学生明白：班规是规范大家行为的，帮助大家提高成果的，不是为了惩罚人的。跟国家的法律一样，是为了社会的稳定，为了公允正义的，不是为了惩治人的。把班规的意义给学生讲
7、明白，并告知学生，他们是来学学问、考高校的，既然目的一样，那么行为也应当基本是一样的，有些行为是不利于成果提升的，班规就是为了帮助大家改掉这一部分陋俗的。这样执行起来班规，目的就明确了，阻力就小了。违反了班规就必需惩罚，因为惩罚是为了更好的去学习和成长。但是惩罚时也要对详细状况进行辨析。比如，同样是迟到，一个学生迟到了，但他是被某个老师叫去谈话了，或者发作业、送作业导致吃饭晚了，所以迟到了。这种状况就可以免于惩罚或惩罚轻点，并向全班同学说明清晰。这样，既惩罚了，还起了好的激励作用，假如对这种状况不加辨析，就一刀切地按班规惩罚，相反还会损害这些学生的主动性，增加他们的抵触心情，这样惩罚就只起到了
8、坏作用。但对那些办事拖拉，时间抓不紧导致的迟到的学生，当然要严厉指责，并且要不打折扣的惩罚，这样是帮他们订正缺点，长记性的!又比如：宿舍说话违记，无一例外地都要惩罚，但肯定要找到责任人。责任人不宜太多，找到负主要责任的那两个就行，其他的从轻惩罚。负主要责任的那两个也要问清状况，明辨是非。假如的确是他们的缺点毛病所造成的违纪，肯定要严厉的指责教化，让家长陪读，毫不留情。假如是无心之失的错误，指责教化的方式可以略微温柔一点，但该叫家长陪读的仍旧要叫家长，因为叫家长可以帮他们长记性。并且，要让他们知道，即使是无心之失，也没有懊悔药，都是要受到惩处的。总之，惩罚要一视同仁，要说到学生心里去，要宽严有度
9、，要让学生知道，班主位原则性很强，犯了错误，可以表达委屈，但想躲避班规的惩处是不行能的。同时，班主任自己也肯定要以班规为依据，不要一时头脑发热，在心情激烈的时候，抛开班规针对某个人或偏向某个人。假如班主任觉得班规束缚住了手脚，可以随后修改班规，但不要随意行事，要让班规有权威性。另外，要容许学生犯错误，不要总是说我强调过了，你怎么还犯？这是不科学的，因为冰冻三尺非一日之寒，订正某一种缺点错误不行能是一蹴而就的，教化就是帮助学生成长的一个过程。只要常抓不懈，总能订正好，至少也减轻些。其次，要探究班级自我管理的新模式。从我们自身的成长阅历来看，自己专心做的、专心学的东西，印象最深刻。同样，学生假如能
10、自我管理班级，把班级的事情当做自己的事情来做，那么，班级肯定能管理好，肯定有凝合力。并且能把班主任从俗务中解放出来，能有更多精力去抓学生的学习。我的详细做法是：在班级组建之初，先把班级须要管理的项目和岗位列出来，然后让学生自己去选，去分包。比如，须要设置7个班长，12个课代表，8个宿舍长，7个擦黑板的，4个教室、走廊保洁员，2-3个卫生区保结员，2个倒垃圾人员，1个关灯锁门人员，1个文化墙维护员，1个讲桌整理员.总之，让每一个学生都有分包的任务，哪一项任务干不好，干脆找相关责任人。这样，班主任所操的心都转到学生自己身上了，这既能培育学生的责随意识和集体意识.并且即使班主任哪天不在，班级也能正常
11、运转。当然，分包的时候可能会出现有些岗位有好几个同学竞争，有的岗位却无人选择的状况。这时就让选择较多岗位的人竞选上岗，落选的就去之前无人选择的岗位上。随后依据每个同学所干的效果再进行轮换。不过，要想执行好这种制度，一起先，班主任肯定要引导好、培训好学生。等学生上了轨道，班主任就轻松了。第三，如何提高班级成果。这是一个重要的问题。对于平行班来说，班级纪律管好了，成果自然差不了。但对于试验班来说，最重要的还是抓好边缘生。首先，班级气氛要主动向上。太沉闷了不好，太活跃了也不好。要选好几个班级的领头羊，须是成果好的，品质好的，学习踏实勤奋的那几个，对他们要多表扬、多激励，多号召全班同学向他们学习，从而增加他们的荣誉感、主动性。然后把重点精力放在边缘生身上。这部分学生多数身上有缺点，或者成果上有弱科。所以对这些学生要有耐性，要多发觉他们身上的闪光点，多表扬，多激励；少指责，少讽刺，你给他们一点时间、一份信任，他们会你许多意想不到的惊喜。班级缺乏活力了，缺乏凝合力了，可以举办一些活动，比如：集体跑步，拔河竞赛，篮球赛，足球赛等等。这样比较简单激起大家的主动性和班级凝合力。以上是我的些许阅历，或许对刚入职的班主任有些许帮助，对有阅历的老班主任来讲不值一提。因为教无定法，信任大家都有自己的独门绝技，今后希望大家多多沟通，共同进步。