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1、2023年人教版一年级上册数学教学计划表6篇 一份优秀的教学安排可以有利于同学们提高安排实力，不管学哪门课程，我们都可以预先写一份教学安排。我今日就为您带来了人教版一年级上册数学教学安排表6篇，信任肯定会对你有所帮助。 人教版一年级上册数学教学安排表1 一、班级状况分析： 本学期教学一年级(1)班、一年级（3）班的数学教学工作。其中，一（1）班有44人，一（3）班有40人。这两个班都是男生偏多，男孩子普遍较好动，但是都较聪慧，对数学的学习是一件好事。另外，这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼淘气。据学前班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别学生智
2、力低下，接受实力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规学问还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识和加减法，相识立体图形，11-20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。 三、教学重、难点 这一册的教学重点内容是10以内的加
3、减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“>
4、”、“<”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步相识钟表，会相识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮助
5、学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。 4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育
6、学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。 6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 人教版一年级上册数学教学安排表2 一、教学目标 从学生的实际动身，本学期应当加强班本身的业务素养水平，提升自己的育人艺术，强化学生各种学习习惯的培育，发展学生的思维、倾听、质疑等方面实力，与班主任协作，共同抓好班
7、级管理，提高学生的道德等各方面的综合素养，努力使学生的通过一学期的学习在学问、实力、智力等各方面都能上一个新台阶。 二、教学要点 1、学生各种学习习惯的培育。 2、发展学生的思维实力、倾听实力、质疑实力、合作实力。 三、实施过程 1习惯的培育。 （1）嬉戏：跟我做、举手等。 （2）对对唱：进教室、抬头挺胸、从端正。 （3）手指操。 （4）儿歌：一九一九好挚友等。 2营造向上氛围 依据学生的年龄特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（
8、3）让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治实力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。 3合作实力的培育：指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信；其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法；第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责
9、，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 4.针对特别学生，开展特别教化 期初排出特别学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特别学生档案。 通过多种途径，实行多种方法，对特别学生开展教化。 针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初安排用一周的时间重点培育学生的各种学习习惯。 开展“帮困”活动。通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关切帮助。 通过视察、与学生谈心、听取各方看法，建立起丰富的信息网络，随时驾驭与调控特别学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和班主任及家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。特殊要充分调动家长的主动性
10、，取得共识，协作学校教化好孩子。 5、其他各种实力的培育：备好每一节课、上好每一节课。深化探讨教材与学生，力求让每一个学生每一节课都能得到较好的发展。 人教版一年级上册数学教学安排表3 一、 班级状况简析： 这学期执教一年级两个班的数学课并担当一（1）班的班主任。两个班共有学生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他们大多都接受过学前教化，94%来自区外。由于他们来自不同的地区，其父母几乎都是来温打工，接受的文化教化，生活水平普遍都较低，有些家长甚至对孩子的学习无暇顾及，作为数学老师真有点感觉人单力薄。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依
11、据这些状况，在教学时，应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，并养成良好的数学学习习惯。 通过课堂视察，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数实力、全面视察问题的实力不是很好、留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材简析： 本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活
12、动。 本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的起先，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和技能。 第一单元：数数。教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。 重、难点是：使学生充分感知10以内的数； 关键是：要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的打算性学问； 重点是:初步感知“多少长短高矮”的含义； 难点是:学会比较物体多少长短高矮的
13、方法； 关键是:驾驭比一比的方法。 第三单元：15的相识和加减法。15的相识和加减法是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。 重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感； 难点：建立数感、符号感 关键：使学生经验数概念的形成过程。 第四单元：相识物体和图形。相识物体和图形是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。 重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念； 人教版一年级上册数学教学安排表4 教材分析： 本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形
14、”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点： 一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，引导学生相识自己，相识家庭，相识学校，相识自然界，使学生能视察、体验到数学与生活的亲密关系，初步体会学习数学的意义。 二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。 三是从学生认知特点动身，优化单元相识结构。重视学生的相识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。 四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的实力。 五是提倡多样化的学习方式，重视学生特性
15、发展。把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。 六是提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。 学期教学目标： 学生对数学比较感爱好，有肯定的视察实力，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的实力。 教学目标： 学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；相识“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减
16、法；结合现实素材，进行初步的估算。 3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 7、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关学问的理解。 9、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。 解决问题： 1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。 2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探
17、究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。 4、发觉事物中隐含的简洁规律。 教学措施： 1、不断地转变教学观念。 老师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经验“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与看法等方面的全面发展。 2、教学过程要体现开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的实力，实现既长学问又长才智的目标。 3、教学过程要体现活动性。 老师要引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助
18、学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 4、留意培育学生的问题意识。 努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5、留意学习过程的构建性。 老师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会，建立新旧学问之间的联系。 6、留意评价的改革 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以激励为主，激发学生的学习爱好。 学期教学
19、进度支配： 周次 教学内容 备注 第12周、欢乐的校内10以内数的相识 第3周、妈妈的小帮手分类与比较 第4周、走进花果山10以内数的加减法 第5周、国庆放假 第68周、走进花果山10以内数的加减法 第9周、好玩的嬉戏 第1011周、海鸥回来了1120各数的相识 第12周、好玩的嬉戏相识图形 第1315周、小小运动会20以内数的进位加法 第1617周、雪山乐园总复习 第1819周、期末复习 人教版一年级上册数学教学安排表5 一、内容： 义务教化课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：20以内的进位加法9+几例1第88-89页。 二、教学目标： 1、让学生在已有阅历的基础上自己得出计算9加几
20、的各种方法;通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探究9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培育初步视察、比较、抽象、概括实力和动手操作实力，初步的提出问题、解决问题的实力。 3、体验数学与生活的联系，培育视察生活、在生活中学习数学的习惯。 三、教学重点： 渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 四、教学难点：“凑十法”的思维过程： （一）情境导入、激发爱好： 同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?(想)那就和老师一起来闯关吧! (复习) 1、口答;
21、2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几? 2.说得数：9+（）=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小挚友们,我们已经顺当的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经起先啦!你们想去看一看吗?出示校内运动会场景图 （二）探究新知： 1、利用主题图，学习例1.1. 师：运动会上的竞赛喧闹极了,请小挚友们仔细的看一看同学们都参与了哪些项目?(举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、)看来大家都是爱运动的孩子。 2.同学们视察的可真细致!这些运动员参与竞赛很辛苦,于是学校服务队的小挚友给这些运动员打算了好
22、多好多牛奶(出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小挚友们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?) 、你是怎么算出来的?能告知老师吗? 沟通汇报： 老师请一位英勇的小挚友举手说你是咋样数的?（一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。)(接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。)(凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。) (2)该怎样列式呢? 依据学生回答板书9+4=13多媒体出示牛奶凑10法图演示凑10法转换过程法从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒;加上外面
23、的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法 在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几10加几) (3)巩固“凑十法”; (4)出示“凑十法”法则；先算什么，再算什么,谁会读; (二)利用身边的资源学习几加9(跟例1调换加数的位置，明确分出来的1要和9在同一边) 师:同学们，老师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢?(板书：5+9=) 5+9等于多少? (2)探讨：5+9的计算方法.
24、 (3)学生沟通计算方法： (4)规范格式。强调：分出来的1肯定要和9在同一边。 （三）巩固 课本89页做“做一做”在书本上完成，抽查展示，并作讲评。 （四）全课总结： 师：这节课我们学到了什么? （五）板书设计： 9加几(分1给9凑成10)9+4=13 5+9=14 人教版一年级上册数学教学安排表6 一、教材简析 本册教材内容分为9个单元： 1、位置; 2、20以内的退位减法; 3、图形的拼组; 4、100以内数的相识; 5、相识人民币; 6、100以内的加分和减法; 7、相识时间; 8、找规律; 9、统计。 二、教学重点、难点。 1、100以内数的相识。 2、20以内的退位减法和100以内
25、的加减法口算。 三，编写意图 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反应数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。 四、教学目标 1、学问与技能方面 (1)、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示
26、的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十盒几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 (2)能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 (3)、经验从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之
27、间的关系。 (5)、相识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。 (6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (7)、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发展和观赏数字美得意识。 (8)、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 (9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 (10)、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。 (11)、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 2、数学思想方面:初步学会从数学思维的
28、角度视察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维实力。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。 4、情感与看法方面 在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。 四、学生状况分析 本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生实力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐性地进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 五、教学措施： 1、勇于创新，坚持仔细教学。 2、因材施教，选用有效地教学方法。 3、对学生进行目的教化，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃，学习实力强的学生要拓宽学问面。 5、重视对后进生的辅导。 六、课时支配 1、位置 4课时 2、20以内退位减法 12课时 3、图形的拼组 2课时 4、100以内数的相识 8课时 5、人民币的相识 4课时 6、100以内的加法和减法 15课时 7、相识时间 3课时 8、找规律 4课时 9、统计 3课时 10、总复习 5课时