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1、2023年初中语文以农村生活为素材的作文教学研究课题开题报告1 初中语文以农村生活为素材的作文教学研究课题开题报告 语文课题组 一、课题名称：初中语文以农村生活为素材的作文教学研究 二、研究本课题的目的和意义： 在农村的初中语文教学中，发现作文一直是学生语文学习的薄弱环节，布置他们每周写篇练笔，他们却不知道该写什么，甚至交上来的作文，全班98%的是照抄的。农村是学生最熟悉的生活场景，他们对身边那么多的生活素材熟视无睹，觉得自己生活没有什么可写的，作文缺乏真情趣。而不少教师教学中因为应试教育的影响，淡化作文教学，满足于学生抄背优秀作文。 课程标准标准明确指出:要使学生“养成留心观察周围事物的习惯
2、，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标的这些论述，为我们如何正确处理好生活与作文的关系指明了方向，也就是说：作文要引导学生写自己感受到的属于自己的生活。本课题我们要研究的就是在农村初中进行有效的写作教学，让学生学会积累素材，学会写自己的生活，感受到写作的乐趣。 理论意义： 1、研究是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。 2、课题研究是对语文新课程标准有效落实。“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”，“应该是开放而富有创新活力的”。语文课程的这一基本理念，
3、奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为农村素材作文教学提供了政策背景。 3、研究是打破封闭式的学校教育模式和作文教学模式，使学校教育和社会生活实践相结合起来。 实践意义：本课题的实施，有利于探讨开放式生活化写作教学模式；本课题的实施，有利于促进本校教师写作教学观念的更新，提升教师写作教学水平；本课题的实施，有利于促进学生写作兴趣的培养，提高我校学生写作水平。课题的实施，有利于学生在朴实无华、绚烂多姿的农村生活中广泛吸取营养，在接触美丽的大自然及乡村风情中陶冶情操，在人与人的交往中明白是非之道。 三、国内外研究现状、水平和发展趋势： 1、五四以后，不少作家如鲁迅、周作人、沈从文、
4、老舍、冯骥才、汪曾祺、萧红等以农村生活为素材的乡土文学百花齐放，相应的文学研究也发展起来。 2、国内外生活化作文研究已有不少经验，在前人研究的基础上，我们看到作文教学的发展趋势：作文教学并不是单纯地考查学生的语言表达与运用的能力，其写作的视野向广阔的生活扩展。写作将是学生记录生活、感受生活、创造生活一种方式；是他们表达思想，抒发感情，绽放才情的一种途径。我们的作文教学将引导学生观察周围的人和事，通过写作，记录自己的生活，整理自己的想法，形成自己的观点，通过搭建学生习作展示平台，激发学生习作兴趣，“真正使作文变成学生生活的一部分”，让学生享受作文的快乐。 四、课题提出的理论依据： 1、马克思主义
5、文艺理论认为：“现实生活是文学写作的惟一源泉。”学生作文虽然不同于文学创作，但写作离不开学生的生活环境。 2、生活教育理论。人民教育家叶圣陶说过，“生活即教育”、“作文不是生活的点缀，而是生活的必需”、“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼到流个不歇。”美国教育家杜威提倡“教育就是生活”。 3、新课程语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。当代的文联主席曹文轩说：“财富不在远方，财富就在我们自己的脚下。” 所谈意思即是写作最重要的资源就是每个人所看到、听到的经验。 五、课题研究的基本内容： 1、研究怎
6、样让学生学会关注身边生活，积累写作素材的途径，提高学生观察生活，认识生活的水平。在观察自然山水之美，了解丰富的人文风情，感受乡情，了解乡俗，体察乡变，体验农村生活甘苦，感受有趣的乡村生活中，认识生活的精彩纷呈！ 2、研究怎样培养学生丰富的情感，提高感受生活的美的能力。作文成功的关键取决于作者有没有对生活的独特视角和见解。因此如何引导学生留心观察身边的事物，深刻而细腻多角度感悟生活，表达生活很值得我们探究。 3、要使学生文章写得好，关键是积极培养其写作兴趣。考虑如何让学生有话可说进行作文命题；如何在指导学生作文时创设宽松环境，符合学生习作需要，激发他们的兴趣，调动他们的情趣；如何在讲评作文时做到
7、因材施教，因人而异；如何在批改作文时实施多元化评价，让学生品尝习作乐趣等等。总之，在整个作文教学中如何充分发挥学生的自主性，怎样具体操作与实施，还有待于我们作进一步的探索。 4、教师下水文促进学生写作的研究。让研究教师更新写作教学观念，认真贯彻实施新课程写作教学理念；提高语文教师的写作教学水平。 六、课题研究的方法： 1、文献资料法 组织实验教师对相关理论与经验进行学习研究，主动向有关专家请教，加强理论学习，使本组教师得到理论的提高。 2、调查法 主要采用问卷调查法和访谈调查法，调查学生作文现状，了解教师和学生在作文教学中存在的问题，分析根源，探究解决方法。 3、经验总结法 及时总结在实验过程
8、中的得与失，发现问题，及时研究解决对策。 4、榜样示范法 以教师的亲力亲为为先行者，教师范文指导，学生优秀文章表彰，优秀作品结集，引导学生品味生活。 七、课题研究的步骤： 本实验自2023年3月2023年12月 （一）准备阶段（ 2023年3月- 2023年 4月 ） 1、了解学生课外阅读写作的状况； 2、课题组全体成员学习新课程标准，改变旧教学观念。充分领会语文课程标准对初中作文教学提出的基本要求和贯彻建议。 3、订出实施计划，明确全学年的实验目标和方法。 （二）组织实施阶段（2023年4月2023年11月 ） 1、修订计划实施方案，明确本实验的意义、内容要求、方法及操作步骤等。 2、边实验
9、，边研究，边小结，以学期为单位进行总结性小结。 3、定期写出教学反思，撰写教学论文。 （三）总结阶段（2023年11月2023年12月 ） 1、整理课题研究各类材料； 2、结集编印学生优秀习作集； 3、撰写经验总结、论文及阶段性总结报告； 八、课题参加人员的组成和专长： 本课题研究的组织机构：本课题参加人员为本校语文组教师。 盖本课题负责人备课组长中学一级教师 张备课组长中学一级教师 吴备课组长中学二级教师 课题组成员具体分工： Xx（课题负责人）主持课题研究，负责制订实施方案，总体策划，撰写课题开题、结题报告。 XXXX参与课题研究、撰写论文、整理资料。 课题组成员都是在一线教学的有经验的骨干教师。组长从事语文教育教学十六年，成员平均教龄十三年，参研教师本身都有练笔的习惯，一向注重作文教学，在这方面已做过不少探索。 九、课题研究成果形式 学生作文集、教师经验论文集、作文教学案例汇编、实验成果报告等。 初中语文以农村生活为素材的作文教学研究课题开题报告1 初中语文以农村生活为素材的作文教学研究课题开题报告 初中语文以农村生活为素材的作文教学研究 农村初中语文教学研究 初中语文课题研究开题报告 初中语文课题研究开题报告 初中语文教学研究论文 初中语文利用名著进行作文教学的研究开题报告 关于农村初中作文教学研究的报告 初中语文作文序列教学研究