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1、2023年牧童短笛教案5篇 作为教化工作者肯定学会制定教案，这是提高教学质量的有效方式，教案是老师为了提高教学水平提前起草的文字报告，我今日就为您带来了牧童短笛教案5篇，信任肯定会对你有所帮助。 牧童短笛教案篇1 设计意图： ?牧童短笛是我国闻名音乐家贺绿汀所作，这是一首风格清爽、富有田园风味的乐曲。我在中国传统文化主题下设计了此节音乐观赏活动。这首乐曲的旋律美丽、淳朴，具有显明的音乐形象和浓郁的江南风情，是三段体音乐，第一段四分之四拍的节奏，舒缓、悠扬，描绘了漂亮的田园景色，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；其次段转换为四分之二的节拍，以欢快、跳动的节奏，展示牧童和水牛在水中、田间游戏的的场面，和
2、第一段形成显明的对比；第三段再现第一段的音乐主题，夕阳西下，牧童返回乡村，给人余音袅袅，回味无穷的感觉。依据大班幼儿的年龄特点，以及人之发展水平，幼儿通过多种感官观赏音乐，理解音乐，感受音乐的风格特点。 活动目标： 1、区分音乐的性质，了解乐曲aba三段体曲式的结构特点。 2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。 3、感受民乐与水墨结合的美丽意境。 活动重点：区分乐曲的音乐结构。 活动难点：分析了解乐段的表现心情。 活动打算： 1、牧童短笛音乐。 2、牧童短笛水墨动画。 3、水墨材料及笛子。 教学手段：口头语言，电子视听设备和多媒体技术。 活动过程 起先部分： 一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌颂”
3、。 师：什么乐器在歌颂？（钢琴、小铃、铃鼓） 师：小挚友还知道什么乐器会唱歌呢？我们来听一段音乐。 基本部分： 一、观赏音乐牧童短笛了解笛子的演奏特点 （1）幼儿静听观赏音乐。 师：听到什么了？感觉怎么样？（悠扬、欢快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子） （2）相识乐器笛子。 师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎么吹笛子的？这么美的音乐会在什么地方吹呢？ 小结：笛子是我们中国人独创的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边，它能吹奇妙的音乐来。 老师：笛子演奏的这段音乐有几段呢？我们接着听。 二、再次完整观赏音乐，感受音乐aba的曲式结构。 师：听出来了吗？有几段？音乐的节
4、奏都一样吗？ 哪一段是舒缓美丽的？哪一段是欢愉快泼的？ 小结：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了美丽、平和的感觉，有的听出了欢快、跳动的感觉。第一段的音乐比较缓慢、抒情；其次段的音乐听起来比较欢快、跳动；第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。 师：这么好听的音乐讲了一件什么事情呢？我们来听一听、看一看，这一次我要边听边画了。 三、老师听音乐“画”牧童短笛的故事，了解乐曲表达的意义。 1、老师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。 师：看出来了吗？有什么？讲了一件什么事情？究竟谁在吹笛子呢？（幼儿依据画面自由讲解并描述） 2、小结：这个音乐就叫牧童短笛，讲解并描述了发生在江南水乡的事情，
5、一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。 师：究竟是什么好玩的事情呢？我们听听音乐，看看你能想到什么？ 四、分段观赏音乐，感受音乐的结构特点。 1、观赏第一段音乐，感受音乐悠然、缓慢的特点。 师：这一段音乐听起来什么感觉？（美丽、抒情、缓慢）牧童在做什么事情？ （幼儿自由讲解并描述） 小结：美丽抒情的音乐表现牧童悠然自得的骑在牛背，吹着手中的短笛，看着随风飘动的柳条，飘舞的小鸟，走在漂亮的田间小道。 2、观赏其次段，感受欢快、活泼的音乐特点。 师：这段音乐和第一段音乐有什么不同？节奏一样吗？他们来到了哪里？牧童这时候在干什么？ 小结：欢愉快泼的音乐表现牧童从牛背上下来，斜靠树枝休息，水牛在水里
6、游戏，在田间逗乐的场景。 3、观赏第三段，再次感受抒情、美丽的音乐特点。 师：这段音乐和前面的哪一段音乐一样？（第一段）牧童又在干什么？ 小结：和第一段的音乐一样，牧童又骑上牛背，悠然自得的吹着短笛，走远了。 五、幼儿观赏视频，老师配乐讲解并描述故事，感受水墨画与音乐结合的意境美。 师：老师还带来了一段视频，我们看一看，听一听。 故事：弯弯的溪水旁，柳条随风摇动。在小路的终点，一头水牛缓缓走来。牛背上，穿着短裤短褂的牧童闲情逸致吹起一首悠扬小曲，悦耳的笛声，飘到郊外每一个角落，鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声沉醉了。 小河里，鱼儿在水中欢快的游来游去，水牛下入河中，享受难得的凉爽，水牛一会儿在水中
7、和鱼儿游戏，一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。牧童斜靠在树枝上，进入梦乡。 夕阳西下，牧童醒来，拿起笛子，唤回远处的水牛，骑在牛背上，牧童又闲情逸致的吹着短笛，笛声飘向郊外的每一处角落，越走越远，越走越远. 结束部分： 老师梳理小结：今日我们一起观赏了用长笛演奏的牧童短笛，还有用钢琴演奏的牧童短笛呢，下次活动我们接着观赏，看看不同乐器演奏的牧童短笛有什么不一样？ 延长活动： 结合区域活动，将牧童短笛的音乐投放表演区，幼儿听音乐表演。 牧童短笛教案篇2 ?设计思路】 ?纲要、艺术的“内容与要求”里说的，供应自由表达的机会激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，
8、确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创建的欢乐。 音乐观赏牧童短笛是我是中国人主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的相识，通过音乐律动牧童之歌干脆把孩子带入音乐主题。活动前幼儿观赏过水墨动画片牧笛，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。体验音乐要素改变所带来的音乐心情和形象的改变，提高对同类音乐作品的听辨实力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边游戏的动作，想象各种好玩的嬉戏表现音乐的欢快心情。 ?活动目标】 1、观赏
9、钢琴曲牧童短笛，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。 2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的宠爱之情。 ?活动重点】 跟着音乐节奏创编牧童和小牛嬉戏的动作。 ?活动难点】 用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。 ?活动打算】 （一）阅历打算： 幼儿观看过牧笛的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。 （二）环境打算： 1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的ppt。 2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。 【活动过程】 一、 进入音乐情景（音乐律动牧童之歌） “今日，我们一起到田野里去玩，让我们一起动身吧！” 二、完整观赏钢琴曲牧童短笛 （一） 完整观
10、赏音乐，绽开想象 重点提问： 1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？ 2、瞧瞧，今日他带谁来了？ （幼儿观赏音乐，老师用表情提示） （二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的ppt） 重点提问： 牧童和小牛之间发生了什么好玩的事？ 三、分段观赏 （一）ab段对比辨别 重点提问： 1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？ （仿照跟着音乐吹笛子的动作，老师捕获孩子的亮点） 2、哪段音乐牧童和小牛在做嬉戏？ 小结：a段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠然地吹着短笛。 b段牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间玩耍。 （二）重点观赏b段 1、幼儿和老师合作嬉戏 重点提问： 牧童
11、和小牛会做些什么好玩的嬉戏？ 2、两位幼儿合作 重点提问：请大家猜猜他们在做什么嬉戏？ （孩子们把平日玩过的嬉戏都迁移到活动中来，老师提示幼儿跟着音乐节奏嬉戏。大家猜上来的两个孩子玩的嬉戏，起到上下互动的作用。） 3、弟弟挚友和妹妹挚友合作嬉戏 请妹妹挚友做牧童，弟弟挚友做小牛，一起合作跟着音乐做嬉戏。 （找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小挚友做示范，大家一起学一学。） （三）观赏a段 重点提问：嬉戏做累了，牧童会干些什么呀？ 小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。 四、完整表演 供应牛角和短笛，分角色进行完整表演。 （供应道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自
12、然中，把自己想象成为一个天真的牧童和调皮的小牛，完整感受音乐中的心情改变，大胆用肢体动作表达表现。） 【活动评析】 （一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣 幼儿在音乐观赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。 （二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感沟通，激发幼儿有情感地参加其中 在音乐活动中，老师以牧童的角色身份参加活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。 （三
13、）擅长分析和表现音乐作品的各种情感基调 ?牧童短笛的段清爽悠然，段活跃欢快。老师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够精确地表现和传授引导幼儿在领悟各种心情、情感的基础上表现出相应的动作。 牧童短笛教案篇3 教学目标： 通过观赏牧童短笛，感受乐曲不同段落的心情，了解作品的曲式结构。 教学重点： 引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐心情的特点。 教学难点： 采纳多种教学策略，唤起学生的学习热忱，记忆作品不同乐段的主题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，今日老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲著名中外，是由我国闻名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫
14、牧童短笛，让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？ 二、新作赏析，目标落实 （一）初次倾听，整体感知。 1、初次倾听歌曲 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，老师简介钢琴。 3、二次倾听，加深乐曲的印象。 问题设置：这首乐曲的速度是怎样改变的？ （二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析 倾听第一乐段，学生感受乐曲心情。 问题设置：同学们听听这段乐曲的心情是怎样的？指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象 反复倾听第一乐段，激励学生用身体动作体验乐曲心情。 2、其次乐段赏析 倾听其次乐段，感受乐曲速度、心情的改变。 问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和心情是怎样的？反复
15、倾听其次乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析 倾听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相像？指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象 引导学生将两段相像的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。 反复倾听第三乐段，专心体验乐曲安静、安逸的心情。 4、老师对乐曲进行小结 三、作者及作品简介 1、了解贺绿? 2、老师讲解作品的创作背景 四、再次倾听，体会乐曲的民间风格。 学生倾听音乐，课件播放中国水墨画牧童放牧的情景 五、达标检测，当堂反馈： 老师分别弹奏快乐的牧童、牧童和牧童短笛的乐句，当牧童短笛的乐句出现时，学生快速举手示意。 六、拓展延长
16、，小结升华 （一）拓展观赏 多媒体观赏朗朗现场演奏的牧童短笛，进一步感受乐曲的心情。 （二）课堂小结，情感升华 1、老师简洁小结本节课的教学内容 2、激励学生利用课余时间，观赏其他版本的牧童短笛，如手风琴版、长笛版的。 牧童短笛教案篇4 【教学内容】 1、复习演唱我们的田野 2、观赏钢琴独奏曲牧童短笛 3、复习巩固口琴二部合奏曲（p23、综合训练）。 【教材分析及说明】 1、歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有歌颂性，歌词也写得很精彩，如同一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在时间和教学支配上不作重点。 2、观赏：牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的
17、喜悦景象。观赏本曲是本课时的重点。在时间支配上占整堂的二分之一。 音乐艺术是以音传情的艺术，观赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，老师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、心情以及所表达的内容，培育学生酷爱生活，酷爱劳动，酷爱大自然的思想感情。 另外，为上课时更好地利用时间，老师课前可用空白磁带把本曲连录遍。 3、口琴教学 口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培育学生的特性，提高学生的素养。本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较娴熟的基础上再扎实一下本曲的吹
18、奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、肃穆、有力、饱满。 【教学目的要求】 1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的心情和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）假如其速度、力度等产生改变，其心情也随着产生改变的效果。 2、通过以上的演唱和观赏，进一步激发学生酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。 3、接着开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（p23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。 【教学重点】 观赏牧童短笛 【教学难点】 激发学生感受音乐作品的心情，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生观赏音乐作品的实力。
19、【课时】 第三课时 【教具】 录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。 【课的类型】 观赏课 ?教学步骤】 一、播放音乐，学生击拍进入教室。 二、组织教学（略）。 三、基本练习。 1、发声练习（小黑板） 1=f2/4 b 要求以平稳的呼吸，美丽的音色发音，一挥而就，中间不能有任何停顿，后半拍起唱犯难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音简单唱得圆润、洪亮些。 2、视唱练习（小黑板） 1=c2/4 0134556 71556 543122 651 老师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使其次小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放
20、慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。 练习时，宜集中看着老师教鞭指谱进行视唱，要求看清晰划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外，视唱时应留意换气，只能在记号处换气，不行在其他地方换气。 注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的，其目的是复习我们的田野作铺垫。因此，肯定要留意练好。 四、口琴练习 口琴练习内容在课本p23综合训练部分，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。 本曲心情庄重肃穆，具有进行曲的特点，特殊是二声部低音的重复，好像队伍进行曲一样。要求： 第一声部坚决有力，精神饱满； 其次声部短促跳动，富有弹性。 详细方法： 1、把学生分成两组，先让学生分别同时仔细
21、地听老师弹奏全曲。（老师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲） 2、学生分部学习练习曲。 3、老师指挥，学生吹奏全曲。 4、老师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。 五、复习歌曲 ?我们的田野是一首描写田野漂亮、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八0年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、美丽的声音演唱。 （一）复习曲谱 1、分析曲谱，指出简单唱错的地方，如： 第一乐句 错唱成 其次乐句 错唱成 第三乐句 错唱成 最 后 错唱成 2、老师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍仔细默唱1、5段曲谱。 （二）、复习歌词 ?我们的田野是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌
22、词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽好听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮。江山如此多骄。 1、分析歌词，探讨如何唱好本歌 提问、探讨：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、美丽，那我们应当如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手。） 2、老师播放录音1、5段,学生仔细细听,(利用空白磁带先录好1、5) 3、老师指挥，学生有表情地演唱全曲。 六、观赏 启发谈话 同学们，今日我们观赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲
23、，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。 （一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国闻名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。 ?牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后来依据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧州闻名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为著名中外的我国优秀钢琴作品之一。 ?牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律美丽，形象显明，具有显明的江南地方特色和田园风味。（出示本
24、曲牧童短笛）接着，老师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的凹凸部。 （二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题： 1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的心情怎样？（分成三个乐段）。 第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 其次乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。 （三）分段分析，分段讲解，分段观赏全曲 第一乐段。1=g，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵起伏，在我们面前仿佛呈现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里尽情对唱。 在这一乐段里，老师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落
25、，正如两个小牧童在牛背上对唱。 然后出示图画，（把课本p24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最终再播放录音第一乐段。 其次乐段 这一乐段由上面的c调转到g调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳动性的伴奏，构成了一段热情、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了显明的对比，好像描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，老师应尽量少讲，充分启发学生想象，绽开必要的探讨。通过听、讲、想、探讨，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要激励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里相互追逐游戏，而是从牛背上下来，两个人在
26、打水仗）。这一乐段要听后再分析。 第三乐段 本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，心情显得非常静谧，使乐曲更加充溢诗情画意。最终乐声渐弱，结束在光明的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思索，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对唱，并且赶着牛渐渐回去了 （四）观赏全曲 分段分析，分段观赏全曲后，老师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，老师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。 （五）探讨、谈体会 全曲已观赏三遍，学生对本曲的旋律、
27、节奏心情以及作品所表现的内容已有肯定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个特别短暂的探讨以加深对作品的感受。然后，老师作个概括性的观赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲） 七、课堂小结及布置作业： 老师对本课的教学状况和学生的学习状况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，激励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成常常观赏音乐爱好习惯，努力提高观赏音乐的水平。 牧童短笛教案篇5 设计意图：钢琴曲牧童短笛是闻名音乐教化家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在观赏的过程中听辨乐曲的a-b-a三段式结构，从而了解这种音乐结构
28、的特点，提高对同类音乐作品的听辨实力。 活动目标： 1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得辨别乐曲的a-b-a三段体曲式。 2、通过简洁的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区分a、b段的不怜悯绪。 3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的宠爱之情。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。 2、各种打击乐器，录音机磁带。 活动重点难点： 1、重点：让幼儿听辨乐曲的a-b-a三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的心情。 2、难点：教幼儿听辨乐句，理解
29、旋律中此起彼伏相呼应的特点。 活动过程： 1、音乐嬉戏什么乐器在唱歌。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出的节奏型，幼儿立刻睁开看，边拍手边说：“乐器在唱歌。” 2、播放音乐牧童短笛，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小挚友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？” 3、向幼儿简洁介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国漂亮的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。 4、出示背景图，幼儿完整地观赏音乐。 5、分段观赏。 （1）听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？老
30、师依据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。 （2）听赏其次段音乐。师：“下面，我们来听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”老师依据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳动的。 （3）听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”老师依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫a-b-a三段体。这段音乐讲
31、的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。 6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？” 7、为每位幼儿供应2-3种打击乐，提示他们在乐曲的a段与b段用不同的乐曲来伴奏，并能在老师的指挥下变换不同的节奏型。 活动反思： ?牧童短笛是一首特别闻名的钢琴曲。它短小精致、形象显明、风格清爽、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了漂亮的田园景色，犹如一幅淡雅的水墨画。其次乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳动的伴奏，在心情上与第一段形成显明的对比，具有民间舞蹈风格的五声调式特点。歌曲牧童之歌，是依据牧童短笛的主旋律改编而成。 这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说，有肯定的难度。因此，我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的改变来引一导学生的学习留意力。结合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习形式，以增加本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新学问、接受新学问、运用新学问，课堂的教学效果就会比较好。 小百科：牧童是一个汉语词汇。拼音为m tng，是指放牧牛、羊的儿童，出自吕氏春秋