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1、2023年九年级下册语文教学计划重难点6篇 在书写教学安排的过程中，肯定要重视思路清楚，伴随经济的进步，大家运用教学安排的状况越来越频繁了，下面是我为您共享的九年级下册语文教学安排重难点6篇，感谢您的参阅。 九年级下册语文教学安排重难点1 一、学情分析 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够幻想的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自我有信念，也有本领在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力
2、争在20xx中考中取得幻想的成果。 二、教材分析 九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学资料以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。全册资料分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学目标 一、学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面
3、提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维本领型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的修改意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、老师要做到教学五仔细，实施团体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏
4、观的把握，理出学问本领训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际本领和写作本领。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课
5、标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。所以，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充必需量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读本领。 六、加强作文指导，提高作文本领。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作活力作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七、精选训练材料，明确训练目的。对
6、课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。 八、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培育，进取开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界坚持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 四、教学要求 本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为动身点，接着深化语文课堂教学改革。 1.备课 在备课上变更以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“
7、三备”，即老师不看教参教案书应对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再比照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能出现的意外情景都要做到预设，老师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅仅备学问、备方法、还要备学生。 2.上课 在授课摒弃老师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予学生许多阅读时，在充分阅读的基础上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品尝揣摩重点词句，让学生
8、真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上接着采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、老师启发引导、老师在此基础上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。 3.作业 在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和回答简洁问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。 4.考试 本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不
9、定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生驾驭情景，并依据学习成果来调整教学方式、授课方式、授课进度等。 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方找寻，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。 2、
10、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生应对面探讨批阅法。 3、培育学生的写作爱好，在写作方法上进行探讨，摸索，积累。 (三)语文综合本领的及语文学问综合运用的培育： 1、促进听说本领的发展，提高辨别选择本领，提高学生对文学艺术作品的鉴赏本领，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。 2、完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、
11、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得幻想的成果。 总之，本学期我将在学校教化方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各项目标，为提高我校教学质量，成果再创新高，贡献出自已的一份力气。 九年级下册语文教学安排重难点2 一、指导思想： 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，学习并领悟新的教学理念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程的特点。依据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养。 二、学情分析： 本学期担当初三两个班级的语文课，共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看，大部分同学的语言功底
12、加深了，分析问题的本领略强了；爱读书的现象明显增多了；在回答一些阅读分析性的问题时，会敏捷运用一些技巧和方法；能挖掘出文章题旨，使答案有理有据。但还有小部分同学不擅长专心用脑读书、揣摩问题，由此语文成果属于下游水平，再由于自我的勤奋，所以这部分同学厌学语文现象较严峻。 语文学科是基础性很强的学科，不管学生对之怎样的看法，我们老师都应当信念十足和学生一齐学习，一齐探究，引领学生更好地驾驭更多的语文学问。 三、教学目标： 本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培育散文争论文的阅读写作本领。详细支配如下： 1、培育学生良好的语文学习习惯： （1）工整、规范地书写的习惯； （2）运用工具书的
13、习惯； （3）仔细预习的习惯，阅读课外书籍的习惯； （4）圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写视察笔记的习惯； （5）虚心好问、积累总结的习惯。 2、重视阅读训练，抓实课外阅读。 阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭必需的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯（其中文学名著23部），尽量调动学生的进取性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，
14、留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章，必需要求学生能体会出这些资料；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。双休日、节假日，确保学生每一天至少半小时以上的读书时间。 3、加强写作训练。 要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累（多积累前面己谈到）。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是
15、要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自我的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；接着培育学生的视察本领、详细的记叙和生动的描述本领，培育学生严密的争论本领；师生要细心讲评，并指导学生仔细修改。 4、提高教学效率。 （1）仔细学习初中语文教学常规指导看法高度重视学法指导。 （2）教学资料不求四平八稳，只求重点、难点突出，力求一课一得。 （3）细心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。 （4）讲评要有重难点。 （5）经过做题和讲评培育学生的审题本领。大纲中要求学生能用一般话正确，流利
16、，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必需的速度（一般每分钟500字左右），表达本领的培育不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞。 四、教学措施： 1、在教学过程中突出语文的人文性，重视培育学生良好的思想道德品质，灌输其做人原则。 2、利用周四团体备课时间仔细搞好团体备课，团体教研；优化教法、学法，突出教学重难点。 3、在教学过程中重视培育学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用，努力提高课堂教学效益。 4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我展示”活动为抓手，接着加高校生基本本领培育力度，促进学生全面发展， 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠
17、道，增加学生语文实践的机会。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、优化作业管理，分层设置。培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样学生的特点。 7、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼本领，提兴奋趣。 8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 9
18、、充分利用学校的硬件设施，利用多媒体教学，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。 五、教学进度： 按市教研中心（进度）支配进行。 六、教研活动： 课题： 1、如何培育学生良好的学习习惯（从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面）。 2、活动过程（每一环节基本步骤如下） 第一步：明确预习资料。 其次步：结合方法，指导学生正确的预习。 第三步：检查学生的预习情景。 第四步：师生共同解决预习中的困惑或怀疑。 第五步：达成共识，总结良好的预习方法。 第六步：互帮互助，对预习方法不当的同学赐予指导。 附：语文听、说、读、写本领训练安排 一、目标： 1、提高学生正确运用正
19、楷书写本领，使学生做到字体规范、端正、卷面整齐美观。 2、培育学生耐性专注倾听别人讲话，抓住对方说话的中心和要点并能领悟的本领。 3、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、有一般话交谈、表情自然、语言得体、能精确地表情达意。 5、促进学生听、说、读、写本领的提高。 二、措施 1、依据学校支配，协作班主任抓好平日练字，督促学生自练，定期评优。 2、利用好课余时间阅读，精选书籍，加强读书方法，加强读书方法与读书笔记的引导。 3、利用上课时间进行听说训练。 4、依据学生情景，随机指导。 九年级下册语文教学安排重难点3 教学进度 一、指导思想： 初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实
20、学校各项教学工作安排为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探究，学习、借鉴以往初三语文的教学阅历，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，仔细完成教学任务。提高学生语文学习水平和实力，仔细打算中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成果的最佳而努力。 二、工作重点： 1.充分相识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同探讨协商，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与阅历共享，探究方法，努力提高语文教学质量。平常做好教学常规工作，目标落到实处。 2.新授与复习并举：争取完成其次学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前
21、的总复习。规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习看法和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的详细状况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成果，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生状况，找出问题所在，对症下药，平常要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成果。月考试卷由组内老师命题，经集体探讨后修改然后用于考试。 3.重视教学常规工作：充分相识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个
22、环节，努力提升课堂教学的效益。 语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提请学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的学问，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探究主动性得到爱护和发挥。 写作教学打算分两步走：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积累广泛
23、的感受材料，以备时常之需;其次步是规范的写作训练(这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练)，要求老师仔细备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面激励为宜，努力提高学生的写作主动性。平常做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误刚好订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。 4.充分利用现代教化技术：“爱好是最好的老师”。调动学生的学习爱好，发挥他们学习的主动性，老师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教化技术，为语文课堂输入簇新血液，让语文的理念、网络的丰富资源为课堂教学服务。 课堂教学中，以达到既减轻学生学业负
24、担，又巩固学问，强化实力的目的。 5.改善作文教学现状，提高学生写作水平。针对近两年参与市级以上作文竞赛成果欠佳、中考中我校考生考场作文缺乏优势等问题，本学期我们将更加重视作文教学常规的落实和关于作文教学策略的校本探讨。提高学生作文水平，课堂是主阵地，但仅限于课堂是远远不够的。首先我们在狠抓“双基”的基础上，利用学校图书馆和班级图书角扩高校生的阅读面，正确引导学生看课外书。 6.举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自
25、读或检测或讲座或串讲因材施教，因“班”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 7.加强思想教化：把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培育坚决的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。 三、教学进度和要求： 1.两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题型、分值与中考靠拢，使学生熟识题型。每次考试作好质量分析。 2.一学期完成不少于七篇大作文(包括月考试题中的作文)，仔细批改，刚好讲评。随笔以结合阅读，训练300字左右的小练笔。 3.在平常教学中兼顾语文中考题型的方法指导，让学生了解中考题型及难易程度。 九年级下册语文教学安排重难点4 一、教材简析 1、学问结构：本册以专题
26、组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。全册六个单元24课，第一单元以土地情思为主题（中外诗歌），其次单元：以人物画廊为主题（中外小说），第三单元：以生命之歌为主题（散文），第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧），第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文），第六单元：以古代生活为主题（古诗文）。 2、重点难点：了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。深化领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。品尝丰富的戏剧语言。了解各篇文言文学问，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。驾驭文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。 二、学生状况分析 本学期我接着担
27、当九（1）、九（2）班的语文教学工作，从上学期期末成果看，两班级成果较不均衡。特殊是九（1）班，个别学生（尤其是男生）对学习还是处于被动状态，接近中考，我更加觉得肩上担子之沉重。 三、教学目标 1、养成默读习惯，有肯定的速度。 2、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 3、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 5、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。 6、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表
28、达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 7、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。40分钟能完成不少于600字的习作。 8、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。 四、主要措施 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 3、作文教学，贴近生
29、活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 4、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 5、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。 五、教学进度 时间 授 课 内 容 第1周 预备周 第2周 诗经两首（2）综合性活动、
30、写作（2）我爱这土地（1） 第3周 乡愁（1）祖国啊我敬爱的祖国（1）外国诗两首（1）综合性活动、作文（2） 第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）变色龙（1）酷爱生命（1）谈生命（1） 第5周 那树（1）地下森林断想（1）人生（1）综合性活动、写作（2） 第6周 威尼斯商人（1）变脸（1）枣儿（1）音乐之声（1）综合性活动、写作（2） 第710周 回来课本、系统归纳、重抓基础共4周 第1114周 专题分讲、精讲精练、提升实力 共4周 第15 16周 综合训练、查缺补漏、巩固提高 共2周 九年级下册语文教学安排重难点5 本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正
31、意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排： 一、班级状况分析： 83班学生，本学期，男生16人，女生14人。经过上学期的引导教化，学风基本好转，但
32、大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。致使在上学期期末考试中遭受滑铁卢，学生自信念受到极大挫伤。 二、完成九年级下册教材的学习 九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故安排两周时间学习完本册书。 三、对中考考点分批分层复习训练 1、基础学问积累 2、文言诗词默写 3、文言文阅读 4、现代文阅读 5、作文提升 四、课时进度支配 第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。 第2、3周：结束九年级下册课本学习 第4、5周：复习课本全六册文言诗词 第610周：现代文阅读提升学习训练 第11
33、13周：写作指导与训练 其余时间，依据学校安排的模拟支配，结合本班学生模拟考状况，进行针对性复习指导。 五、教学措施与对策 1、仔细引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进看法。 2、强化学生的志向信念，激励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。 3、做到要求更详细，并扎实把要求落到实处。 4、随时跟踪，刚好了解学生的心理动向，刚好发觉问题刚好引导解决。 5、书写规范要求，常抓不懈。强化引导，使仔细书写的重要性观念深化到每个同学心灵深处。对于书写不仔细和书写吃力的同学实行示范书写、常常激励。让他们真正感觉到自己的进步。 6、文言诗词部分引导学生树立那满分的信念，并督促好学生拿满分的实
34、际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。 7、作文实力的提升，因非一朝一夕的功夫，所以实行阅读积累和写作训练“两手抓，两手都要硬”的方针。削减阅读优秀作文篇目数量，但要求学生细致读懂，深化理解；重视阅读过程中的整体感知和优点探究揣摩；仿照优点写作，依据阅读篇目，选择题目，尝试写“同题不同材”的作文。老师对阅读状况常常检查，对读书笔记、范文写作详批祥改，实行每天批阅一组同学，并对学生进行刚好指导。 8、努力去发觉学生的优点，对违纪学生实行冷静处理，但肃穆对待。 9、做好每一次月考的试卷分析工作，依据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设
35、法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 10、对学困生和学习尖子生，时时关注，不断向相应的科任老师了解他们的思想行为动向。进一步树立学生的自信念，加强与学生的沟通。 11、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。 12、在学问的驾驭过程中，注意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 13、精选训练材料，用好训练材料。在最终阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要细心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。 九年级下册语
36、文教学安排重难点6 一、指导思想 依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。 二、学生状况分析 依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。中三班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。 三、教材分析 本学期要学完九年级
37、上册和下册部分内容，上册教材共分为七个单元，主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。 上册教材分编有散文、小说、争论文、书信、戏剧和文言文等内容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌
38、。 1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 2、要接着学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的实力，使学生发挥语言的交际功能;还要培育学生文学观赏的实力。 4、强化学生学习习惯和学习方法的培育;培育学生解决问题的实力。 5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练，进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。 四、详细措施 (一)要仔细完成 常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要依据所教班级的实际
39、状况进行二次设计，要突出老师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格根据“导学预案”中的时间设计支配教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的实力。 要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培育学生自主学习、自我管理的实力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要接着培育学生耐性阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生学会发觉
40、问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会争论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以激励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。 作业的布置和批改要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要刚好，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要精确、刚好，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正
41、确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。 教学过程中，要刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 (二)注意语文基 础学问的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的实力和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话实力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗
42、文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。进一步培育学生阅读写作实力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、争论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。 (三)接着培育学 生良好的学习习惯和意志品质要接着培育自主预习、复习的习惯;要运用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要用心倾听他人发言，主动思索并参加发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯;要有耐性读书的习惯，使阅读与思索想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯;要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。 (四)钻研业务、参加教学教研活动 作为毕业班老师要切实加强中考试题的探讨，加强针对性教学。要娴熟驾驭教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和探讨的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主好听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教化教学实力。 五、进度支配 每周教两篇课文，每个单元进行一次单元测试。