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1、2023年威尼斯的小艇名师教学设计及反思范文模板威尼斯是世界闻名的水上城市，是世界最漂亮的地方。本课作者描写详细，语言美丽，让孩子感受威尼斯的漂亮是教学的一个目标。以下是我为大家整理的威尼斯的小艇名师教学设计及反思范文模板资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。教学中注意以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，充分调动学生学习的主动性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。教学目标1.自主学习字词，学会尼、艄等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写尼、斯等15个会写字；正确读写纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定等词语。2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清
2、课文层次。3.领悟抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重点了解写作方法，理清课文层次；领悟抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学难点了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美第一课时一、创设情境，激情导入1.【出示课件2、3】威尼斯是一个新
3、颖地方。出了火车站，你立即便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇冈多拉。大运输河穿过威尼斯像反写的S；这就是大街。另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走：冈多拉是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它那儿都去。威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是。只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去。威尼斯是海中的城，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温柔的日光中，一切都像透亮的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏
4、初从欧洲北部来的，在这儿还可望见清清晰楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。选自朱自清的威尼斯，有改动2.学生自由阅读，说说从这段话了解到什么。3.简介威尼斯【出示课件4】威尼斯是意大利北部的一座水城，位于亚得里亚海海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环绕，只有西北角有一长堤与陆上相通。威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道犬牙交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。威尼斯也是一座以船代车的城市。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。4.谈话导入：现在让我们去走走看看，领会一下异国风情。（板书课题：威尼斯小艇）学生齐读课题。5.简介作者【出示课件5
5、】马克8226;吐温（1835年11月30日1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是闻名演说家。虽然其家财不多，却无损其幽默、机灵与名气，堪称美国最知名人士之一。他曾被誉为：文学史上的林肯。6.谈话过渡：美国闻名的大作家马克8226;吐温，也就是本文的作者，他在巡游威尼斯时，进行了多次的视察。可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思索。（学生自由读课文。）二、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求【出示课件6】：（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜爱的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在
6、文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】三、再读感知，理清结构1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是根据什么依次将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位沟通读后的收获，老师巡察指导。3.小组举荐一名同学汇报沟通的结果，其他同学做补充。4.老师总结：课文从作者美国作家马克8226;吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终具体介绍了小艇与人们的日常生活休戚相关。第一部分（第自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。其
7、次部分（第、自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒适的感觉。第三部分（第自然段）讲船夫驾驶小艇的娴熟技术。第四部分（第、自然段）讲小艇在威尼斯的作用。（板书：小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇独特的构造特点；船夫的超群驾驶技术；小艇与人们的日常生活休戚相关。）四、图片展示，观赏美景【出示课件9】多媒体出示威尼斯风光图片，学生仔细视察，用感官来威尼斯奇妙的水上风光。五、课堂总结，朗读感受【出示课件10】1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随大作家马克8226;吐温一道观赏了威尼斯奇妙的水上风光，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想立刻到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。2.自
8、由朗读全文。课堂作业新设计一、看拼音写词语。我来到了憧憬已久的水上城市威ní（ ）s（ ），坐上了船头和船sho（ ）微微向上qiào（ ）起的小tn（ ），小艇上的坐diàn（ ）松软舒适，船夫对小艇操zòn（ ）自如。打开船舱的窗lián（ ），看到其他小艇上很多孩子在保m（ ）陪下，可能去郊外呼吸簇新空气；也有老人可能是乘坐小艇去教堂do（ ）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自gù（ ）定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告辞声中离开了m（ ）头。我
9、被这威尼斯独特的风景沉醉了。二、给多音字选择合适的读音。1.海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ）笑。（hu huá）2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（ ）的小路上走着，曲（ ）调时而昂扬，时而低沉，传遍乡村的原野。绽开全文阅读（q q）3.一只（ ）老牛在上坡上只（ ）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。（zh zh）4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（ ）衣，冻得瑟瑟颤抖。（jiá ji）三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等
10、于大街上的汽车。（ ）A这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。B这句话主要是说威尼斯河道多。C这句话主要是说威尼斯是世界著名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。【答案】一、尼 斯 艄 翘 艇 垫 纵 帘 姆 祷 雇 簇 哗 码二、1. 2. 3. 4. 三、C其次课时教学目标1.领悟抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。2.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。
11、2.谈话导入新课【出示课件2】：上节课我们我们学习了生字词，并跟随大作家马克8226;吐温一道观赏了威尼斯奇妙的水上风光。这节课，我们将接着跟随大作家马克8226;吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。3.大作家马克8226;吐温笔下的威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们细致阅读文章，想想威尼斯的风光究竟美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。4.学生作批注，自我品读探究。5.学生小组沟通自学结果，老师适时引导学生抓重点词句沟通自己的感受。阅读是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的特性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。二、了解
12、小艇的重要作用。【出示课件3】威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。1.指名朗读，全班齐读。2.此处的大街指的是什么？（河道）汽车指的是什么？（小艇。）3.说说从这段话你了解到什么？（小艇在威尼斯的重要作用。）（板书：大街上的汽车）三、了解小艇的样子和特点。（一）【出示课件4】威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。1.默读这段话，找出干脆描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？（1）小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快敏捷。（2）沟通体会：样子奇妙，行动轻快敏捷。2.
13、作者是怎样把小艇的特点写详细的呢？（作者视察很细致，运用了比方的修辞手法，写得很生动很详细）（板书：比方）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。（第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到有点像独木舟。用独木舟比方小艇，说明小艇又窄又深的特点。）（2）船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月。（写小艇的形态，像挂在天涯的新月，能使我们想象它静止时的样子。用新月比方小艇，说明小艇两头翘起的特点。）（3）行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。（写小艇的行动，仿佛田沟里的水蛇，能使我们想象它运动时的样子。用一条蛇比方小艇，说明小艇的行动轻快敏捷。）3.老师小结：作者主要运用了比方的方法，对
14、小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。我们眼前就出现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉。今后我们写作的时候也应当像作者那样做到细致视察，也要学习这些描写的方法，抓住特点，合志向象，写出自己的真实感受，使我们的文章也同样生动、形象。4.指导朗读：这样的小艇怎么会不惹人宠爱呢！谁情愿读一读这段话？指名读，评议，齐读。（引导学生读出对小艇的宠爱之情。）5.谈话过渡：假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？（二）【出示课件5】我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望屹立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完
15、的情趣。1.老师适当放慢速度范读，学生闭上眼睛，一边听读，一边想象自己坐在小艇里的感受。2.坐在这样奇妙的小艇里有什么样的感觉呢？（1）学生沟通，老师小结：（感觉很舒适，很好玩味。）舒适（皮垫子软软的像沙发一般。）簇新（小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望屹立在两岸的古建筑。）兴奋（跟来往的船只打招呼。）（2）说话练习：坐在小艇里可以可以还可以有说不完的情趣。（例1：坐在小艇里，可以观赏一座座形式不同的石桥；可以望望屹立在两岸的古建筑；可以跟来往的船只打招呼。有说不完的情趣。例2：手机可以用来接通电话，可以玩嬉戏，还可以敢看影视节目。有说不完的情趣。）3.指导朗读：是啊，人们坐在既
16、美观独特，又舒适满意的小艇里巡游威尼斯的风光是多么好玩味的一件事呀！让我们一起捧起书再来体会体会。4.谈话过渡：坐在这样奇妙的小艇里感觉那样舒适、充溢情趣，其实这个离不开船夫的驾驶技术，那作者又是怎样详细地写出船夫的驾驶技术特殊好呢？（三）老师小结：其次自然段运用了三个比方句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到有点像独木舟；其次句写小艇的形态，像挂在天涯的新月；第三句写小艇的行动，仿佛田沟里的水蛇，轻快敏捷。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。第三自然段讲了乘船巡游舒适自由、情趣无穷的欢乐感受。四、了解船夫驾驶技术特殊好。【出示课件6】船夫的驾驶技术特殊好。行
17、船的速度极快，来往船只许多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1. 船夫的驾驶技术特殊好一句在这里起什么作用？（船夫的驾驶技术特殊好是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句详细叙述。）（板书：先总后分）2.那么，船夫的技术如何呢？下面请同学们读一读这段话，想一想，哪些词句说明船夫驾驶技术特殊好？ （操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3.两边的建筑飞一般地往后退在这里起什么作用？（两边的建筑飞一般地往后退运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术超群。）4. 此时此刻，假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？（你的驾驶技术如此超群，平常肯定不断练习吧，你太棒了。）5.老师小结：第四自然段中船夫的驾驶技术特殊好是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句详细叙述：行船速度极快；来往船只许多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；两边的建筑飞一般地往后退，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术超群。当然，船夫对小艇操纵自如，除了和娴熟有关，和小艇奇妙的样子也是分不开的。6.指导朗读。五、了解小艇和人们的生活关系亲密。