《2023年何谓学术型研究生【何谓“学术能力”】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年何谓学术型研究生【何谓“学术能力”】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年何谓学术型研究生【何谓“学术能力”】 “学术”是一种探究真理的社会实践活动及其成果。作为探究的成果，“学术”指的是“有系统的、较特地的学问”。学术实力（academic ability）即是从事学术探讨的相关素养。一个人的学术实力详细表现在以下六个方面：问题的发觉与提出实力、文献的收集与整理实力、概念的生成与厘定实力、作出学术命题的实力、设计探讨过程的实力以及对学术前沿的敏感。 学术实力首要的方面就是发觉问题与提出问题的实力。进行任何一项学术活动，若没有问题意识，将无从下手。学术史上，许多理论的提出，无不与问题意识有着亲密联系。很多富有学术造诣的学者，他们的问题意识都特殊强。 问题是
2、思维的起点。没有问题，就不行能有探究问题的意识与动力。人类天生就具有很强的探究本能，对任何事物、事情、事理都有自然的、与生俱来的新奇心。有探究意义的问题不仅与我们理智的新奇心有关，也与我们的价值取向和责任感相联系，比如，如何提高课堂效率？这就涉及什么是课堂效率，为什么要提高课堂效率两个问题。一个敷衍、得过且过的人是不会探究这些问题的。 问题发觉了之后，紧接着就是问题的提出，即发觉的问题原委是一个怎样的问题。这就须要我们对所发觉的问题进行提炼与概括。 其次是文献的收集与整理实力。文献是深化探讨学术的必要资源。资源占有量的多少与质的凹凸往往确定着学术质量的优劣。没有足够的、高质量的文献作为学术探讨
3、的基础，我们将会做许多不必要的无用功；有足够的文献参考，我们就能够将学术思维的触角延长到更远的地方。宏大的物理学家牛顿说过，站在巨人的肩膀之上，我们才能够看得更远。 文献占有包括两项细致的工作：其一就是文献的收集，其二就是文献的整理。文献的收集首先是查找文献。文献的收集须要许多技巧，否则，在浩如烟海的资料中无法找到对自己的探讨有帮助的文献。那些学术成就很高的学者，他们往往有很强的文献收集实力，能够快速、精确地找到适合自己的学术探讨的必备文献资料。 仅占有文献资料还是不够的。这就须要我们对文献进行归类与整理。我们占有的文献中，有的是基础性的，有的是前沿性的；有的是拓展性的，有的是协助性的；有的是
4、理论性的，有的则是实践性的，等等。因此，如何高效率、精确地将这些资料分类整理，是一项特别关键的工作。马克思当年为了写资本论，在大英图书馆查阅了大量的文献资料。假如他没有文献整理的实力，唯恐很难在有生之年完成这一宏篇巨著。有些探讨者占有了大量的珍贵的文献，可是由于缺乏科学的文献整理实力，因此导致文献运用、引用、援引的不当。对于学术探讨而言，文献的整理是一项丝毫不亚于文献搜集的重要工作。 再次，学术实力表现为概念的生成与厘定实力。概念的生成是指从所发觉和提出的问题之中形成核心概念的过程与结果。学术探讨须要以概念为基石。学术史上那些取得卓越成就的大家们都是生成与建构概念的高手。这些大师们创建出一套属
5、于自己的独特的学术概念，并在此基础上建设自己的学术大厦，这些概念是我们后人理解其深邃学理的门径。 在学术探讨的过程中，有时须要提出一些概念，有时须要借用和移植一些概念。不管是原创的概念还是借用和移植的概念，都须要进行界定或阐释。这样一来，概念涉及的对象、内涵就明晰化了。通过这一工作，让读者明白这些概念原委指的是什么。当今时代，不少学人往往喜爱造弄一些新词，或者从国外舶来一些概念，动不动就是新名词、新概念、新术语，卖弄自己的学问有多么的深刻，似乎别人不懂他的新东西就意味着自己高超。事实上，这些人往往也不知道原委自己所言说的是什么，有时还会自相冲突。这就是为什么我们认为概念的厘定是一项特别重要的学
6、术实力的原由。 第四是做出学术命题的实力。在逻辑学中，命题指“表达推断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成”；在数学或物理中，指“要进行某种说明的问题”；在社会科学中，指“比概念更为上位的、运用一组概念而构成的一个特定概念链”。命题是学术探讨重要的成果表现形式。 就学术探讨而言，仅有概念是不够的。学术须要有命题的支撑。因为命题能够将概念所不能言指的对象说明得更加清晰，指涉得更为明白。从命题动身，我们能够进一步扩展学术的疆域，能够将概念的力气延长至更广袤的领域，从而充溢、丰盈学术大厦，使之更为坚实，更加辉煌。所谓做出命题的实力，其本质就是指建构一组组将概念联系起来成为一个整体的概念链的实力。命
7、题能够使思想得到简练、精到的表达。命题之于学术的价值就在于，它的精练与扼要能够精确地表达深刻的思想。 在学术思想史上，没有哪位大家没有命题。就教化学来说，好用主义教化大师约翰杜威在其力作民主主义与教化中就提出了很多特别有影响的命题。如我们所耳熟能详的“教化即成长”、“教化即生活”、“教化即阅历的改组改造”等。这些都是将概念依据肯定的意义串联而成的对当世与后世有巨大影响的教化命题。 第五是设计探讨过程的实力。基于所要探讨的问题以及对于问题的假设来设计探讨的过程。探讨过程的设计，就好比是建筑的设计同等重要。 设计探讨过程，首先要设计探讨的基本步骤，以及所采纳的探讨方法。对于任何一项学术探讨而言，无
8、论是自然科学还是人文社会科学，方法论都对探讨的水平起着确定性的作用。方法论作为指导学术探讨的宏观要旨，就像指南针或者罗盘一样，能够确保探讨进程的精确性。不同的探讨领域须要不同的方法论；不同的探讨课题须要不同的方法论；不同的探讨对象、不同的探讨主体、不同的探讨背景等都须要不同的方法论。因此，选择适合探讨的方法论对于探讨的科学性是尤为重要的。否则，不运用或者盲目运用方法论都会造成学术探讨的不志向甚至失败。 最终是对学术前沿的敏感。探讨若想要走在前列而不落伍，或者说不失创新性，就须要对学术前沿动态保持高度的关注。学术敏感性之所以是学术实力的一个极为重要的构成要素，就因为发觉了学术新的生长点，才能引领探讨的潮流和开风气之先。因此，要保持学术探讨的创新性，就须要我们始终保持对学术前沿信息、动态、走向、趋势与路向的敏感，把握学术的趋向，从而保障在进行学术探讨的选题与文献参考资料的选择时能够至少不落伍，同时也能够避开重复探讨的奢侈。对学术前沿的敏感是一种不行或缺的、往往被忽视的、极其重要的学术实力。 作者单位 北京师范高校教化学院 （责任编辑 王永丽）