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1、2023年最新长春版六年级下册语文教案模板最新长春版六年级下册语文教案模板 青山不老是梁衡创作的散文作品。本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般的创建了一片绿洲,以有限的生命创建了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张。一起和我看看最新长春版六年级下册语文教案模板!欢迎查阅! 六年级下册语文教案1 教学目标 1.读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、同舟共济等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所隐藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 教学打算：1.教学挂图，课件。
2、 2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课时 教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么? 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去相识一位81岁的老人，他从65岁起先在晋西北这块土地上创建了一个青山不老的奇迹。 齐读课题 评：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作燃眉之急、刻不待时，感受更加直观。 二、自读课文，整体感知 1.自读阅读提示，明确要求： 默读课文，思索：这位老人创建了怎样的奇迹?这一奇迹是在
3、什么样的状况下创建的? 联系课文，想一想作者为什么说青山是不会老的。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3.检查学生自学状况，说说课文主要讲了什么内容? 评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。 三、指导阅读，感受奇迹 1.自由读课文，依据提示思索问题，勾画答案，批注感受。 2.学生沟通：老人创建了怎样的奇迹? 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(作者用比方的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。) 15年啊
4、，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹? 课文的哪些部分还详细些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。 3.探讨：老人是在什么样的状况下创建奇迹的? 大环境险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶? 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 (如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。) 小环境艰苦 你从哪些地方看出艰苦? 指导朗读相关语句。 3.沟通：作者为什么说青山是不会老的? 引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这
5、就是他生命的价值。因此，当告辞老人的时候，我不由得想到了引读作为一个山野老农?与日月同辉了，这位一般老人让我领悟到引读并出示青山是不会老的。 指导：与山川共存，与日月同辉是什么意思? 老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想，作者为什么这样说。 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为珍贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、爱护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。 总结：老人用自己的勤劳和善创建了这片绿洲，有限的生命创建了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽
6、，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位一般的老人让我领悟到(生齐读)青山是不会老的! 评：理解含义深刻的语句与阅读课外资料相结合，促进了学生对文章的理解，同时也使学生的环保意识得到增加。 四、再读全文，积累拓展 1.读课文，积累自己喜爱的语段。 阅读，勾画。 同桌沟通。 大声诵读。 2.沟通读后感受。 六年级下册语文教案2 1、中国地图，相识晋西北的地理位置。 2、多媒体课件。 教 学 过 程 初探课文，相识老人 1、猜字激趣。 课件出示老字。 这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。 说文解字中也是这样说明的：七十曰老，言须发变白，告知了我们老的本义。 今日，让我们一起去相识一位81岁的老人，
7、他从65岁起先创建了一个青山不老的奇迹。 揭题读题。 2、自学课文。 仔细地自由读课文，要求读正确、流利。 3、检查自学状况。 (1)认读生字词语。 (2)选读自己喜爱的段落。 默读课文，你从哪些词句中感受到老人的确年岁大了、老了? 预设沟通点： (1)65岁那年，他组织了七位老人起先治理这条沟，现在已有五人离世。(板书：离世) (2)他可敬的老伴，与他同舟共济一生;一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。(板书：过世) (3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。(板书：81岁) (4)老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸或许老人进去后就再也出不来了。(板
8、书：再也出不来了) 再读课文，感受青山之美，环境之恶 1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创建了一个奇迹，再读课文，找找老人创建了什么奇迹。 预设沟通点： (1)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 课件展示林海，这段话中有两个全，让你感受到了什么?指导读这段话。 (2)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹。 点拨：一亩约667平方米，一般教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗? (3)杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它
9、们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的猛烈。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 点拨：你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗? 2、体验绿洲所处环境的险恶。 (1)这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是了不得的奇迹吗? (2)轻声读课文其次自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。 依据学生沟通状况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 结合注释理解风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠的意思。 (3)在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创建出这座青山
10、，这的确是了不得的奇迹啊! 深究课文，领悟青山不老 1、默读课文思索并探讨，一位平凡的山野老农，放弃与女儿团聚、颐养天年的华蜜，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢? 2、集体沟通。 出示作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 老农怎样实现自己的价值?另一种东西是什么呢? 小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊!这种东西不会随岁月的消逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消逝。它将恒久根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。 (1)以青山是不会老的写一段自己的感想。 (2)沟通练笔内容。
11、 (3)总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢?它将越来越茂密，越来越广袤的遍布祖国大地，万古长青。 积累拓展 1、赏读课文，摘抄自己观赏的词语、句子、段落。 2、阅读相关文章。 六年级下册语文教案3 教学目标 1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。 2.能有感情地朗读课文。 3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。 教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。 教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。 教
12、学打算：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 课时支配：1课时 教学过程 一、启发谈话，导入新课 1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物?(学生简洁谈对狐狸的印象。) 那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。 2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的改变?我们一起学习课文金色的脚印。 二、初读课文，整体感知 1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。 2.认读生字词，检查预习状况。 3、汇报初读状况。 (1) 本文主要讲了什么事? (2) 阅读提示对我们提出
13、了哪些要求? (出示要求1.快速阅读课文，思索老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的改变?2.沟通读后的感受。) 三、自主探究，探讨沟通 1.依据自学要求独立思索，勾画圈点作批注;思索完毕可与小组同学沟通。 2.集体探讨沟通： (1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸-俩设调虎离山之计营救小狐狸;老狐狸深化虎-做窝喂养、营救小狐狸。) 老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动?(通过沟通，朗读，体会动物之间 生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。) (2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的改变? (3)课文为什么以金色的脚印为题?引导学生从多方面进行探讨。 金色的脚印表面意思是阳光照射下，印在雪地上狐狸的脚印。 深层次看，金色一般用来形容那些非常宝贵、有意义或值得纪念的东西， 在这里指狐狸一家得到人们的关切而团聚，又起先了它们美妙的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱惜。 3.老师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱惜和敬重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。 四、课外延长，升华主题