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1、2023年七年级音乐青春舞曲教案4篇 凭借筹办好教案，可以更好地依据详细状况对课堂进度必要调整，通过筹办好教案，可以更好地依据详细状况对课堂进度做适当的改善。以下是我细心为您举荐的七年级音乐青春舞曲教案4篇，供大家参考。 七年级音乐青春舞曲教案1 教学内容： 唱歌青春舞曲。 教学目的： 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感爱好，情愿了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并主动参加各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清楚的咬字吐字，明朗活泼的亲心情演唱青春舞曲并背唱。 3、能够用器乐的形式为青春舞曲配伴奏，并能为青春舞曲填充配器谱。 教学重点、难点： 重点是通过各种音乐实践活动
2、使学生了解和相识所学歌曲，扩高校生的艺术视野，难点是为青春舞曲伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创建式。 教学用具： 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计： 1、歌颂学问 （1）歌颂的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求灵敏无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力气的抗衡，使声音有气息支持。 （2）发声练习板书。 2、导入新课 在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌青春舞曲，板书课题“青春舞曲”。 3、歌曲学唱 （1
3、）播放录音，请同学们说出这首歌的心情及所蕴含的深刻哲理。 （2）探讨总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳动、充溢活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流淌、偶有跳动，显得非常欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告知年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时间。 4、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们细致观看。 （2）请同学们为歌曲青春舞曲创编简洁的舞蹈动作。 （3）老师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创建 （1）将课本青春
4、舞曲乐谱打击声部的配器补足。 （2）老师总结板书。 （3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为青春舞曲做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 小结： 这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热忱好客的维吾尔族人创建了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要酷爱民族音乐文化，并要像歌中所唱的那样珍惜青春大好时间。 七年级音乐青春舞曲教案2 【设计理念】 新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培育“音乐家”，而是培育“终身酷爱音乐、学习音乐、享受音乐的人”。强调音乐爱好的爱好与音乐审美实力的培育，强调通过音乐教化开发创建潜能，所以整堂课的设
5、计我首先淡化了教学活动中的那种单纯的学问传授过程，代之以师生双方的主动投入，相互吸引的情感沟通活动，寓教于乐，充分体现新课程的学科渗透与整合，并把相关的学问技能融于教学活动中。让学生在切身体验和感悟中达到“驾驭学问，发展实力，陶冶品德，”的最佳效果。 【教材分析】 青春舞曲是人音版七年级音乐下册内容。它是一首新疆民歌，旋律美丽、节奏显明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首特别富有教化意义的民族歌曲。通过学习，不但可以激发学生对音乐的爱好，培育学生良好的歌颂状态，还可以培育刚步入青春期的学生更加酷爱青春、珍惜青春、把握青春的意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。 【教学目标】 1、了解新疆和西部
6、民歌的风格特点，培育学生酷爱民族音乐的感情。 2、学会用自然圆润的声音，欢愉快泼的心情、恰当的速度、心情、音色，自信的演唱青春舞曲，并能通过音乐教学活动，培育学生的节奏感和创建力。 3、能够依据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对唱曲心情的感受。 4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 【教学重点】 体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的心情、美丽的声音、自信的演唱青春舞曲。 【教学难点】 音乐创作、表演活动的开展。 【教法与学法】 新课标的理念告知我们，在备课时既要备教材，更要备学生，青春舞曲是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟识这个旋律，学唱难度不太大，所以在
7、教法上，我主要采纳“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的爱好和参加音乐创作活动的主动性，以区分于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。此外在教学上还将运用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等，在学法上我采纳整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学，构建一节开放、互动而又有活力的新型音乐课堂。 【教学用具】 多媒体课件简洁的打击乐器 【教学过程】 一、创设情境激情导入 （多媒体播放大坂城的姑娘，同学们在音乐声中进入教室） 【设计意图】创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。 导语：同学们好！伴随着明快的节奏、美丽的旋律，我们一
8、起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？ 生：大坂城的姑娘、新疆 师：很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。大家还知道有哪些新疆歌曲？ 生：（掀起你的盖头来、阿拉木汗等。老师进行即兴演唱。 【设计意图】老师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲奇妙的意境之中，点燃学生学唱新歌的激情，同时也让学生对新学期音乐老师产生亲近感和信服感。） 今日老师为大家带来了另一首好听的新疆维吾尔族民歌青春舞曲。 板书课题青春舞曲 二、感受歌曲学唱新歌 1、听赏歌曲，感受歌曲的心情 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什
9、么样的心情？（播放青春舞曲，学生听完后探讨、回答） 板书：旋律美丽 节奏明快 心情欢快、活泼、充溢青春活力 2、老师范唱，学生击掌伴奏。 3、师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充溢青春活力的心情吗？（唱完后，老师评点、点拨） 【设计意图】多媒体展示传统民族唱法的青春舞曲，以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要留意培育学生良好的歌颂状态，而且对唱曲旋律的难点部分要给以正确的引导。 4、以组为单位进行唱歌竞赛，举荐出较棒的学生当“音乐小先生”带领大家一起唱歌。（多媒体伴奏） 【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生，让学生体会到传授学问的
10、乐趣，胜利的乐趣，但老师不应当是局外人、旁观者，而是把自己置于参加者和服务者的“地位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生体验到“教”与“学”的欢乐，让学生在体验中欢乐成长。 5、老师进行主动的激励性评价，刚好进行德育渗透，珍惜青春，不虚度光阴。 【设计意图】音乐教化不是培育音乐家首先是培育人，刚好的进行德育渗透，可引用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。 6、作者介绍 师：有个人特殊喜爱新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸
11、取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是青春舞曲的作者王洛宾。这首歌就是他依据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代表作掀起你的盖头来） 三、合作探究拓展延长（我参加、我体验、我欢乐） 师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这宽阔的.土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所沉醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？ 播放维吾尔族舞蹈影碟，观看“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新
12、疆舞独具匠心的独魅力。并和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。 师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛） 师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏） 、采纳“自导自演”制，分小组进行探讨、创作。 【设计意图】让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子供应展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的才智来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的欢乐、合作的欢乐、战胜自己的欢乐、胜利的欢乐，为学生供应展示和张扬特性的空间。 、学生进行才艺展示(可随机
13、用乐器协作表演)。 【设计意图】以学生为主题，激发学生参加表演的主动性和热忱，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种实力及潜力。 、激励性评价。 【设计意图】在课堂上，老师评价时，除对表现好的学生或小组赐予激励性的表扬外，还要对某些表现不够完备的学生或小组赐予激励性的表扬，从而让他们以更大的热忱和信念，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。 师：同学们表现都很好，歌舞中充溢了青春的活力。青春舞曲的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见） 四、重温歌曲感悟青春 师：漂亮富裕的新疆令我们神往，美丽、欢快的新疆歌舞令我们沉醉。歌舞让我
14、们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春是什么？青春是一首永不言败的歌。青春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，希望同学们把握青春，珍惜美妙时间，刻苦学习，主动进取，共同来唱响属于我们的青春舞曲吧！”我真诚地祝福同学们明天会更好！ 【设计意图】老师组织学生齐唱歌曲，再度感受青春舞曲的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语。 七年级音乐青春舞曲教案3 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标： 1、感受新缰歌曲的心情及风格，能够用自然圆润的声音清楚的“文字吐字，明朗
15、活泼的心情演唱青春舞曲并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为青春舞曲配伴奏，激发学生对民族音乐的爱好。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点： 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐心情和风格，提高表现实力。 难点：用打击乐器为青春舞曲配伴奏。 教具打算：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程： 一、用录音机播放新疆民族我们新疆好地方，感受歌词给予的心情的风格。 二、创设情境，导入新课。 师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”美丽的歌声向我们传递着新疆的奇妙和漂亮，新疆地域宽阔，特产资源非常丰富。 学生交收集到的材料（
16、材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。 新疆的地理位置、面积。 新疆盛产的家作物。 新疆蕴含的主要资源。 新疆的民族风土人情及服饰特点。 （师生共同体验歌曲风格，驾驭维吾尔族舞蹈的主要步伐。） （录音机播放歌曲）老师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞独具匠心的独魅力。 三、学唱歌曲 （1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲心情欢快、跳动、充溢青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲 听录音，用“啦”模唱。 听师弹
17、歌曲旋律一小节一小节的填词 演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍经常出现唱成其他拍。 留意引导学生在速度、心情、咬字吐字等方面对唱曲进行艺术处理。 四、表现歌曲 （老师引导学生用打算好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。） 节奏练习（略） 节奏练习（乐器敲击体验） 角色安排：手鼓敲击节奏铃鼓敲击节奏沙锤敲击节奏学生表演时师引导学生按歌曲歌绪做到自信，有表情的演唱。 五、拓展延长 （1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 （2）观赏王洛宾的作品之一半个月亮爬上来。 六、小结 七年级音乐青春舞曲教案4 教材分析：本节课是九年义务教化初中音乐课本七年级上册第三单元天山之音。
18、本单元教学内容较多，共支配了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲青春舞曲，这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的闻名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年头从一个维吾尔族高级学问分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许改变，就能给人以簇新感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许改变的旋律中，新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。 学情分析： 经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步驾驭了肯定的音乐基础学问，但他们把握音乐的心情和表现音乐的实力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学
19、生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信念和表现力。因此，对学习音乐的爱好不够深厚，还缺乏肯定的主动性、主动性。想要让学生很好而又快速的驾驭音乐学问，那必需要培育学生的爱好，因为爱好是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 教学目标： 认知目标： 了解新疆民歌的风格特点，培育学生酷爱民族音乐的感情。 实力目标： 1、能够用自然圆润的声音，清楚的咬字吐字，明朗活泼的亲心情演唱青春舞曲并背唱。 2、依据歌曲的风格，能够对唱曲进行艺术加工，创建性的表现歌曲；对变速唱，轮唱有个基本的了解。结合简洁舞蹈动作来表现，加深对唱曲心情的感受。 情感目标： 通过学习歌曲，懂得青春易逝的道
20、理，知道珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情。 教学方法：听唱听赏练习 教学工具：多媒体教学设备、钢琴 教学过程 一、激情导入 （播放维吾尔族歌曲掀起你的盖头来老师舞蹈导入。） 师：在今日的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈，请同学们仔细观看，然后说出是哪个民族的舞蹈。 生：新疆舞蹈。 师：你们从哪个动作看出来的啊？ 生：动颈项等。 师：那你对新疆有哪些了解呢？谁能说一说？ 生：自由回答。 师：同学们知道的真多，新疆地处于我国的西北边陲，那里居住着13个少数民族，包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名，那里被称为歌舞之
21、乡。 师：今日老师就带来一首维吾尔族歌曲青春舞曲 （二）新课 我们共同观赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受？ （1）歌曲的心情、节奏如何？ 老师引导学生总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热情、节奏显明、富有动感，适合边舞边唱。 （2）适合用什么样的声音演唱歌曲？ 老师引导学生总结适合用轻快、跳动、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！ 师：那谁能唱两句你熟识的新疆歌曲呢？ 生：略。 师：刚才我们唱的这几首歌曲，他们的共同特点是（生轻快、跳动、圆润的富有弹性的） 师：那你们知道歌曲的作者是谁吗？ 生：略。 师：那就让我们共同来相识一下这位宏大的西部歌王。（课件展示） 名家简介王
22、洛宾 人称西部歌王，北京人，曾在法国留学学习音乐，为了民族音乐，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有：掀起你的盖头来在那遥远的地方等。他把新疆民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外很多歌颂家都特别喜爱演唱他的作品。 师：感谢王洛宾老先生一生不辞辛苦的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今日一饱耳福！ （3）接下来我们在观赏一下这首歌曲，边听边看歌曲的旋律有什么特点？ 生：略（鱼咬尾）接龙式（老师讲解） 师：现在我们就来唱一唱歌曲的旋律，感受一下鱼咬尾的创作手法。（出示幻灯片） 生：分别唱一唱相同的乐句。 师：同学们表现真不错
23、。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲， 老师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。 师：同学们可能留意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们 随老师大声诵读二遍。 （学生在学习过程中尤其须要留意歌曲的节奏、心情的把握。） 师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，肯定留意是轻唱啊！ 师：我们再来轻声唱一遍。 （4）歌曲分几个乐段呢？ 生：略。 师：我们带着欢快的心情完整演唱一下歌曲。 （5）歌曲给了我们怎样的启示？ 生：珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。 师：同学们说的真好，我们这首歌曲的演唱形式是什么啊？ 生：齐唱。 师：现在老师给同学们观赏一下不同版本的青春舞曲。听一听它们的演唱
24、形式是怎样的？（播放音乐） 生：合唱流行唱法。 师：下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的改变。 生：练习。老师指导。 师：我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱，先唱的小组把我的青春在反复一遍唱，最终大家合在一起。我们来试一下。 生：练习，老师指导。 师：我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗？ 生：好。（师生共同歌舞） 同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢？ 生：歌曲的心情是欢快的，跳动的，旋律是流畅的，节奏是紧密的。创作手法：鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。 课堂小结： 同学们总结的真不错。一首美丽欢快的青春舞曲，让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们肯定要把握青春，珍惜时间，刻苦学习！老师也真诚地祝福同学们明天会更好！ 板书设计 青春舞曲 心情：轻快、跳动、圆润的富有弹性的 节奏：紧密、富有动感 旋律:美丽流畅 创作手法：鱼咬尾 启示：珍惜青春珍惜光阴