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1、2023年英语大教研活动心得体会6篇 千万不能把写心得体会当成任务随意应付，写心得体会的基本条件就是要将自己的内心感悟进行梳理，我今日就为您带来了英语大教研活动心得体会6篇，信任肯定会对你有所帮助。 英语大教研活动心得体会篇1 3月21至22日，我们各乡镇英语老师在试验小学实行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有许多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。 一、把握良机，调动学生主动性，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松
2、开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 老师对学习材料和内容的处理，一般是由易
3、到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完备结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，
4、增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当 是 “我们该教些什么”，而
5、应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。 师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。 在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师
6、良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。 总之，英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传 授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 英语大教研活动心得体
7、会篇2 本次活动的目的是进一步探讨潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语老师的课堂授课水平，培育教坛新秀。高新区教研室对此活动非常关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。本次活动由以下两个环节： 一、听课、评课。 杨叔萍主任多年来注意探讨课堂教学，今日她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了沟通。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式(修改稿)进行了探讨。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自
8、己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做”最终，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对初中英语课堂教学评价标准又作了强调：1.目标明确; 2.多层设计; 3.学生参加; 4.注意实效。张老师强调，要把“五四一”模式落实到平常的授课上，老师们要珍惜机会，主动参与课改，以提高自己的业务水平。 二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。 张老师首先确定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必需写反思，并把学到的阅历落实到实际教学中去;每人建立博克，每周发表一篇随笔，沟通教学阅历;以学校、年级为单
9、位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比;今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年老师平常上课必需按“五四一”模式;加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。 本次教研活动，老师们参加率高，没出现无故缺席现象，听课仔细，探讨主动，达到了预期目的。信任今学期我区的英语教学肯定会取得优异成果。 英语大教研活动心得体会篇3 20xx年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的老师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻老师来说，又是一次珍贵的学习机会。参与完这次活动我写下
10、了自己的感受。以免励自己 一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。 这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不沟通，自己在那里静默地学。今日我看到现在的学生已成为课堂的主子，参加老师组织的各种活动，并与老师、同学主动沟通。体验英语学习的欢乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所提倡的。两位老师都主动贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语沟通，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的学问也在真实情
11、境中得到应用。 二、细心设计课堂活动，注意实效。 现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生创建了很多的机会说英语。课前依据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的主动性。老师的全英语教学，无形中熬炼了学生的听力，有利于培育学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有精彩地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标让学生真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感。 英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累
12、加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生接受到英语课的情感教化。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生看法冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教化。都关注了学生的情感看法培育，我们应当向他们学习。 四、娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语。 这两节讲课老师的业务素养和实力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。 希望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平和自身素养。 英语大教研活动心得体会篇4 20xx年9月26日，我有幸参与了石家庄市小学英语
13、“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的老师们也进行了深刻地探讨，给了老师们干脆的资源共享，是一次珍贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。 原来我认为我们每一个英语老师都有足够的实力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强，如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等，只有这样才能更好的完成教化教学工作。 二、不断完善课堂教学。 应当
14、说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应当是一成不变的，我们须要不断地变更、完善，细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。今日两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。 三、重视评价，关注学生的情感。 英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生
15、学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生感受到英语的情感教化。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。课堂上针对孩子的表现刚好作出评价至关重要，在不影响课堂教学，不打断课堂教学的前提下，可以分团队，让孩子们有竞争意识，并且贯穿整堂课，所以老师如何做出评价，怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生视察其他同学的表现后做出评价，然后再赐予嘉奖，把评价与被评价的主体交给学生，学生来主宰评价的多少，这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现，而是按部就班的一个过程。这是我在以后的教学中，须要思索，实践的一种教学形式。 本次英语教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进
16、了老师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的相识，为我在今后教学中指明白方向。 英语大教研活动心得体会篇5 20xx年10月23日，我校实行了西戌片联片教研活动。先听了四年级unit5a部分的对话一课,最终参与了评课活动。通过参与这次小学英语联片教研活动，我有很大的收获。 创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，削减讲授时间。反对老师讲，学生学,课堂要以学生为主,老师讲的最少，学生收获最大。讲课做到“三讲”，“三不讲”。删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。要做到这些，就要求老师们必需细心地设计每堂课的每个环节。
17、 （一）优化时间结构 正确安排时间，合理运用时间，是一堂英语课胜利的重要保证，英语课中大致分为五个部分：热身呈现新知操练新知拓展应用家庭作业。每个部分都要细心支配，处理恰当。 1、热身环节。马丁老师对于这一环节做得比较好能够用自己的肢体语言和丰富的面部表情感染学生，是学生放开惊慌心情，为新授课的学习做好铺垫，还能烘托课堂气氛，把学生带入英语世界，激活学生的思维，所以热身的内容往往与新授课的内容是紧密联系的。热身的形式是多种多样的，可以是唱歌、复习旧学问；可以是listen and do, do and guess, 嬉戏、tpr活动法等。 2、呈现新知。马丁老师课堂上曾多次创设真实的课堂语境，
18、使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力，同时引导学生主动地、开心地学习英语。并且用精致的课件，图片等直观手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的新奇心。 3、操练拓展。这一环节不仅要巩固本节课所学的新单词和新句型，还要让 学生以前所学的旧学问在本单元新学句型中得到应用，提高学生运用英语的实力。在这个过程中，要遵循高频实效的原则，不能奢侈时间，但还要留意有松有弛，难易适中，练习的内容要有针对性，练习的形式要敏捷多样。 （二）优化训练方法 训练是英语课堂教学的重要组成部分，各种各样的操练形式，是巩固学问，培育实力，发展智力的重要途径。胜利的英语教学不是只看一节课教了什么内容，
19、更重要的是看学生练了什么内容，学会了什么，在实践中能用什么。这种学会、能用是一个内化的过程。 1、以英语为主，母语为辅 儿童能够在他诞生后的头几年里，在身体和智力都不发达的状况下，顺当驾驭母语，这对我们外语教化者不能不有所启迪，可以看出学生学习英语缺乏的是英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织教学，给学生供应深厚的英语语言学习氛围。在上课中我尽量运用英语教学。 2、创设情境，进行训练。 借助情境，进行操练，可以激发学生的学习爱好。 3、借助嬉戏，竞赛，进行训练。 在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“仿照秀”等嬉戏都是可行的。老师在设计嬉戏时要考虑到嬉戏的难度及适用度，尤其是一些具有
20、挑战性的嬉戏，孩子们更是喜爱。利用嬉戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。 本次教研的主题是同课异构我认为“教学有法，教无定法”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际动身，紧扣教材的特点：以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们志向中的“课堂”。 英语大教研活动心得体会篇6 今日教研室赵xx老师来校进行教学指导，新调入老师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员，我和全部英语老师一起学习着收获着。 通过课堂观摩、英语老师的评课沟通和赵老师的培训指导，使我对英语教学有如下思索： 1、小学英语教学的一级目标是培育爱好。爱好是最好的老师，英语作为一种语言，是沟通表达
21、的工具，与其他学科有很大不同。英语课堂应当成为沟通的课堂，表达的课堂，活动的课堂。老师要创设丰富的情境，多样的方式，引领带动学生走进英语王国，使他们参加其中，学在其中，乐在其中。 2、英语教学要扎实，盯住每一个教学环节。低年级听说读，高年级的听说读写要落到实处，使学生会听，会说，会读，会写。老师授课不仅要备教材，更要拓展教材，特殊是对话课要和旧知有机整合形成一个整体，不能脱节，老师要创设现实的对话情境让学生沟通表达，自然将新旧学问有机融合。 3、英语老师要动脑筋实行措施提升教化教学质量。我校英语老师专业素养较高，但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实，赵老师给了很好的建议，例如给学生分组，分大组，分小组，老师考大组长，大组长考小组长，小组长考组员，这样层层把关，各负其责，形成考评激励机制。再如实行组长轮换制，让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量，关键要激励调动学生，以生为本，自主学习，光靠老师一个人的力气是远远不够的。 4、加强老师间的沟通协作。同组老师日常要加强集体备课，常态探讨，年轻老师主动向老老师请教，老老师热忱引领青年老师，实现共同提高，和谐发展的目标。把每节课都当成探讨课去上，向备课要质量，向课堂要质量。 万丈高楼平地起。只有仔细备好每一节课，扎实上好每一堂课，刚好做好每一次辅导，英语教学质量才能稳步提高。