《2023年飘的读书心得体会5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年飘的读书心得体会5篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年飘的读书心得体会5篇 写心得体会是可以让我们的写作实力得到提升的，优秀的心得体会肯定是我们仔细梳理了内心感受后写出的，下面是我为您共享的飘的读书心得体会5篇，感谢您的参阅。 飘的读书心得体会篇1 读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。 李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这
2、个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。 在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！ 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念爱是永恒的教化理念，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如一日，爱
3、生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。 我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。 通过读李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才相识到：教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情
4、感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。 所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。 教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂。 飘的读书心得体会篇2 这是一部以爱情为主题的小说。主子公简爱是一个心地纯净、擅长思索的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭受令人怜悯，但她那倔强的性格和勇于追求同等、华蜜的精神却为人们所赞美。 在里德太太家，10岁的简面对舅妈、表兄妹的卑视和虐待，
5、已经表现出剧烈的抗拒精神。当她的表兄妹殴打她时，她勇于回击；当她被囚禁在空房中，想到自己所受到的虐待，从心底发出了“不公允”的呼喊。在孤儿院也是如此，简面对冷酷的校长和摧残她们的老师们则是深恶痛绝。 长大后，女主子公简爱为了追求独立与自由的生活，来到了桑菲尔德庄园做家庭老师。她与庄园的主子罗切斯特相爱，可后来发觉罗切斯特早有妻室始终被囚禁在阁楼里的疯女人。难过之余，简爱孤身逃离庄园，四处流浪，生活艰辛，后来因为心中始终对罗切斯特记忆犹新，重新又回到了他的身边。这时，庄园已是面目全非，罗切斯特也双目失明。简爱毅然和他华蜜的生活在一起，直到恒久 自幼失去双亲的疼爱，还常常受到收养她的舅妈及其子女的
6、卑视与虐待的简爱能如此坚韧独立地生活着。而我呢，爸爸妈妈捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，养成了我的任性，不知足。每次爸爸说我两句我就不兴奋，虽然我知道他是为我好，可我总觉得他是在鸡蛋里头挑骨头。读着简爱凄惨的童年生活，再联想到自己对父亲的看法，我便会想简爱肯定在想“假如她有爸爸，做错了事的时候能倾听到爸爸的训诲，该多好呀！”所以，我确定以后要加倍珍惜这份父爱。 简爱有一种面对困难时坚毅不屈的精神，这是我远不如她的地方。我始终觉得自己数学成果差，每次遇到不会做的数学题第一反应就是问父母，从来没有想过自己独立解决。有次遇到一道这样的题目：华氏温度=摄氏温度乘以1。8加上3。2，当时我看到题目的第一
7、眼觉得它很困难，想都没想干脆喊：“妈妈妈”。听了的妈妈的分析，我才发觉这道题其实很简洁。我就是没有简爱那种面对困难时坚毅不屈的精神。我想，以后，我再遇到困难，我会从哪里跌倒的，再从哪里爬起来。 所以，我要感谢简。爱这本书，它让我明白了很多人生道理：不管遇到什么挫折，只要英勇去面对，坚持不懈，才有胜利的希望！ 飘的读书心得体会篇3 雷夫老师在自序中他就写着：“像全部真正的老师一样，我常常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教化的孩子而感到极度苦痛。当一个老师，真的会很苦痛。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个特别负责任的老师。作为一名中学老师，我也有同样的感受：有时
8、为了思索如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，经常是反复的思索、推敲、有时甚至是寝食难安。 在第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字肯定就是雷夫老师的教化志向吧。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简洁，做起来并不简单。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。这是一种多么朴实的意识和想法啊！我想：要让孩子变成爱学习的天使，老师必需要做到以下几点： 一、要以信任代替恐惊。 正如雷夫老师所说：“我们应当用主动的看法与耐性来面对问题，打造
9、出马上、长久，而且凌驾于恐惊之上的信任。”有的时候老师可能是“爱生心切”，一个学问点教了几次有些后进生都不会，这时老师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的学生就象始终“惊弓之鸟”，越紧是听不进去，最终学生和老师都弄的力倦神疲。因此，老师应当让学生在和谐、同等、信任的环境中学习，信任每一个学生都能在学问的海洋中欢乐得搏击。 二、要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。 雷夫老师说：“肯定不行拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，肯定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”这句话说得特别睿智。作为一名老师，在日常教学中我从来不拿一个学生和另一个学生相比较，而是注意学生学习表现的纵向
10、对比，发觉他们的点滴进步，并赐予刚好的表扬。” 三、要培育孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的学习看法。 对于学生而言，学习有时不是一帆风顺的，而是在一次次的攻克难点中不断进步的，所以，肯定要培育学生良好的学习习惯，让他们踏踏实实、一步一个脚印的走在学习的路途上。 四、要善待学生的错误。 “人无完人，孰能无过”，学生犯了错误，不能一味的指责，而是应当帮助他找到错误的缘由，避开类似的错误重复发生。 飘的读书心得体会篇4 记得小学时就曾读过童年，当时只是粗浅一看，只觉得阿廖沙是一个命运凄惨的人。如今再读，真是常读常新。 阿廖沙父亲早早去世，母亲把他送到了专横残暴的外祖父家里。在这个家庭里，人与人之
11、间关系冷漠剑拔弩张，好像充满着一场仇恨之雾。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵。还有一次竟被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。在学校阿廖沙也受到卑视和刁难。这令人窒息的狭小空间并没有让他堕落。和善的外祖母，乐观的小茨冈，正直的葛利高里还是让他看到了人间的真善美。阿廖沙反而在这样的环境中渐渐成长为一个坚毅正直的人。他没有躲避，乐观向上，与凄惨的命运进行不屈不挠地斗争。 “不经一番寒彻骨，怎知梅花扑鼻香”我想，高尔基传达给我们的，就是要执着追求，不怕困难，持之以恒，恒久以那种进取，拼搏的看法对待此刻和将来！如今，科技在不断提高，可是人们却变得更加软弱了，遇到困难就想要退
12、缩，躲避，走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到华蜜，你首先要学会吃得起苦。”完备的生活必需有所付出，才会许久；有所争取，才会得到。 仰视历史，不管是古今，还是中外，多少英雄都是在艰苦血泪中成长起来的。八年抗战中，多数的英雄为了祖国献出了自我年轻的生命。在敌人的枪口前，他们毫不畏惧，他们英勇拼搏，他们视死如归。多数的先烈用他们的青春和热血谱写了我们今日这来之不易的华蜜生活。 再如这本书的作者高尔基，童年时期的他同样经验了太多哀思，可假如不是他英勇的应对，努力的向上，哪来以后的胜利呢被凡尘俗世所困的心是可悲，反之英勇的心灵就像鹤挺立于鸡群，与众不一样，闪闪发光。回想自我，此刻遇到的所谓的困难和他们相比
13、又算的了什么呢把这些大大小小的困难都当成垫脚石，将之一一踩在脚下，大步向前，向幻想之路攀登，不畏艰辛，风雨兼程。 “漫漫日月，悲伤是他的节日，火灾是他在狂欢，在一无全部的面孔上，伤痕也成了点缀”，这或许就是对阿廖沙最好的解读。 飘的读书心得体会篇5 “倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。擅长学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不行能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应遗忘的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人放开，接纳异质的未知的东西起先的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。” “假如我们希望在课堂上更好地培育学
14、生的言语表现实力的话，那么与其激励他们发言，不如培育其倾听的实力。这看起来似乎离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的实力培育起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。” 这两段话摘自于日本东京高校探讨生院教化学探讨科教授、教化学博士佐藤学先生的静静静的革命。相互倾听是相互学习的基础。佐藤学教授在这本书中特别强调“倾听”的重要性。 首先老师要学会倾听每个孩子的发言。形成相互倾听的教室的第一步，是老师自身自始至终地保持用心专意地、慎重其事地听取每个学生的发言的看法。老师往往想让孩子多多发言，在听他们发言时，心不在焉地想着“下一步该怎么办”，于是便希望孩子的回答和自己的考虑是一样的
15、，当回答有一点偏差时只需一点点粉饰，而出现异向的回答时，老师会从容请他再作思索或请其他同学回答。 事实上，细致地倾听每个孩子的发言，主动地应对才是我们应当做的。精彩的发言要激励，害怕的发言要启发，错误的发言要引导，更重要的是要听到孩子的话外之音，并抓住有价值的发言与他们形成对话，引导其他学生进行深化探讨，让每个孩子都安心发言，自由自在地沟通。要做到与一个一个的学生绽开对话，而不是以群体为对象进行谈话。要去体会对方话语中潜在的困难想法。这种“倾听方式”不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。 其次是孩子要学会倾听其他同学的发言。擅长倾听不仅是敬重他人、礼貌、修养的体现，更是一种重要的学习方法，擅长倾听别人的发言、擅长从别人的发言中吸取、擅长与别人沟通自己的思想，这是多么重要的实力啊!所以，佐藤学教授在书中说：“我们应当追求的不是发言喧闹的教室，而是专心地相互倾听的教室，只有在专心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。”“在教室的沟通中，倾听恒久比发言更加重要。” 相互倾听是相互学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。