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1、2023年纸船寄母亲教学设计_纸船寄母亲教案 纸船寄母亲 冰心 我从不愿妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿， 不要惊异他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲伤归来。 纸船寄母亲教案 一、教学目标 了解诗歌的内容；反复朗读感受本诗的思想感情，理解作者给予纸船的含义。 二、教学教法 情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像；老师“启发式”；学生“自主、探究式”； 三
2、、教学过程 【导入】 回顾上节课内容，强调本节课的教学目标； 和学生一起叠纸船，并提问：假如要把你的纸船寄给你的一位亲人或者挚友，你打算在纸船上写上什么话呢？ 接下来我们看看冰心把她的纸船寄给谁呢？又写了些什么话呢？ 【诗歌内容】 1、第一节 我从不愿妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 请一个同学朗读诗歌第一节。 提问：为什么“我”不愿随意丢弃一张纸，要留着留着？ 回答：要留着叠成小船，并且一张纸要叠成许多很小的船儿。 1 我们一张纸就叠一只小船，而诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢？这个问题我们暂且不回答。 “我”的小船叠好了要干嘛呢？抛到海里。
3、诗人是在轮船上。 第一节内容：叠、抛纸船 2、其次节 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 请一个同学朗读诗歌其次节。 提问一：“我”叠的纸船抛到海里之后会怎么样？ 回答： 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 提问二：“我”小船都被破坏了，为什么还是要每天都叠着？说明“我”是一个怎样的人？ 回答：诗人始终都希望至少有始终小船能够到“我”到他到的地方去。执着，坚持，心中永存希望的人。 提问三：第一节留下的问题，诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢？ 回答：“我”希望叠的纸船到我希望他
4、到的地方去，而纸船抛到海里不是被风吹回到船上，就是被海浪打湿沾在船头，不能到我要他到的地方，所以我要尽量多叠纸船，增加实现愿望的概率和可能性。 其次节内容：纸船的命运，坚持叠抛纸船 3、第三节 母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿， 不要惊异他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲伤归来。 齐读诗歌第三节。 提问一：其次节中“我”要纸船去的地方是哪儿？ 回答：母亲身边 纸船可能漂洋过海到达母亲的身边吗？明显不能。于是诗人便遥想母亲在梦中能够望见一只很小的纸船。 提问二：为什么要让母亲不要惊异小船的入梦呢？ 回答：进入母亲梦中的纸船是“我”含着累叠的，载着她的爱和悲伤经过万水千山的跋涉到母亲身边的。 提问三：为什么要用“求”字呢？ 回答：表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将“我”的思念带给母亲的情怀。 第三节内容：梦纸船 2