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1、2023年培养良好习惯提高学习效率 关键词 高一新生；学习习惯；培育；措施 中图分类号 G6文献标识码 A 文章编号 10040463（2023）07（）00 高一年级的班主任工作繁多，但培育学生良好的习惯应是首要任务。首先要抓好学生的品德教化，其次要培育学生良好的学习习惯，这将干脆影响到学生的发展和成果的提高。学生从初中升入中学，无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的状况。高一新生往往不能依据中学阶段学习和生活的新特点进行调整，还根据初中时的学习习惯进行学习，这样就会影响中学阶段的学习质量。那么高一班主任应怎样培育新生良好的学习习惯呢？ 1 要求学生作好吃苦
2、的打算。升入中学，学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程和更激烈、更惊慌的竞争环境，这要求高一新生要树立起一种学习意识、高考意识，作好承受压力、经受挫折、忍耐孤独的心理打算。 2 引导学生尽快适应新环境。中学阶段不仅所学学问深度、难度加大，而且新的老师、同学会使人际环境较以前更困难。尚未成年的孩子们面对新的环境往往适应实力比较差，难免会产生一些心理困惑和冲突冲突。班主任要打好预防针，引导学生作好充分的思想打算，教化学生要以自信、宽容的心态尽快融入集体，适应新环境。 3 培育学生自主学习的习惯。与初中阶段相比较，中学阶段的学习难度、强度和容量加大，学习负担及压力明显加重，老师的管理也不再是“
3、看管式”的，所以要逐步培育学生主动获得学问和巩固学问的实力，制订学习安排，养成自主学习的好习惯。 4 引导学生找寻适合自己的学习方法。初中阶段的学习方式以仿照和记忆为主，而中学阶段则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合和实践的实力，将基本概念和原理消化汲取，变成自己的东西。高一新生要依据自己的条件，驾驭中学阶段学科学问交叉多、综合性强以及考查的学问点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。 5 引导学生重新自我定位。进入中学后，许多新生会产生心理落差或心理失衡，这须要肯定的心理适应期，班主任要使学生明白强中自有强中手的道理，要帮助学生客观分析自己的特长和短处，正确评价自己，并激
4、励学生不断向目标努力。 6 教会学生如何听课。要解决这个问题须要老师耐性地训练，班主任要通过与学生个别谈话等方式多了解学生的想法，班主任把学生的想法反馈给任课老师，与任课老师进行沟通，让老师了解学生的所思所想，以便能更好地进行教学。另外，班主任要引导学生正确相识自己，树立自信念。 7 培育学生记笔记、留意听讲的习惯。在课堂教学中培育良好的听课习惯是很重要的。听课时留意力集中，把老师讲的关键部分听懂、理解。听的时候留意思索、分析问题，但是光听不记或光记不听必定会顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的地记好笔记，领悟学问。 8 培育学生做好作业、讲究规范的习惯。在课堂、课外练习中培育良好的作业
5、习惯也是很有必要的，学生作业不但要整齐、清洁，还要有条理，这是培育逻辑实力的一条有效途径，同时可以培育学生独立思索的实力，做作业时要提倡效率。抓学习习惯必需从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上还是从中学阶段的学习要求上讲，都应当进行学习习惯的培育。 9 培育学生随时总结阅历的意识，驾驭学习方法。一个人不断接受新学问，不断遭受挫折产生疑问，不断总结阅历教训，才能不断地提高。不会总结阅历的同学，他的实力就不会提高，因为阅历是胜利的基石。学习时要常常总结规律，目的就是为了进一步发展。通过与老师、同学平常的接触沟通，逐步总结出适合自己的学习方法，如制订安排、课前自学、用心上课、刚好复习、系统小结和课外学习等。