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1、2023年阅读指导课教案5篇 通过打算好教案，能够更好地依照详细状况对教学进程进行规律的调整，凭借筹办好教案，能够更好地依据实际状态对教学进程必要支配，以下是我细心为您举荐的阅读指导课教案5篇，供大家参考。 阅读指导课教案1 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到酷爱祖国的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前打算： 1、有关中国传
2、统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： （一）、 举荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应当向大家举荐，和大家共享！ 2、请12位同学把自己最喜爱的一篇文章举荐给大家。 3、同位相互举荐好文章。 （二）、引导学生总结读书方法 1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会举荐一组这样的文章。 2、提问：没有老师的帮忙你打
3、算怎样读懂它呢？ 3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？ 4、生汇报探讨所得。 6、小结。读书方法 （三）、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读老师举荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真兴奋！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最终让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。 阅读指导课教案2 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
4、3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前打算： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： （一）、 举荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应当向大家推 荐，和大家共享！ 2、请12位同学把自
5、己最喜爱的一篇文章举荐给大家。 3、同位相互举荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会举荐一组这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 2、提问：没有老师的帮忙你打算怎样读懂它呢？随机板贴 3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法 4、以四人小组为单位，探讨与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报探讨所得。随机板贴 6、小结。板贴：课外活用 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读老师举荐的一
6、组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真兴奋！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最终让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。 板书： 课内得法 课外活用 查字典理解字词 标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解 遇怀疑善提问 学后运用 阅读指导课教案3 一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴 趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更 多中国传统文化，达到
7、教学延展的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前打算： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发 言稿，记熟。 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： （一）、 举荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”， 莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！ 既然是好东西就应当向大家举荐，和大家共享！ 2、请 12 位同学把自己最喜爱的一篇文章举荐给大家。 3、同位相互举荐好文章。 （二）、引导学生总结读书方法
8、 1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会举荐一组 这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 2、提问：没有老师的帮忙你打算怎样读懂它呢？随机板贴 3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来 吗？板贴：课内得法 4、以四人小组为单位，探讨与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什 么样的读书方法。 5、生汇报探讨所得。随机板贴 6、小结。板贴：课外活用 （三）、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读老师举荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真兴奋
9、！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传 统文化的光辉。 最终让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。 板书： 课内得法 阅读指导课教案4 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到酷爱祖国的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前打算： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的
10、课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： （一）、 举荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应当向大家举荐，和大家共享！ 2、请12位同学把自己最喜爱的一篇文章举荐给大家。 3、同位相互举荐好文章。 （二）、引导学生总结读书方法 1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会举荐一组这样的文章。 2、提问：没有老师的帮忙你打算怎样读懂它呢？ 3、过渡：其实读书的方法有许多，我
11、们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？ 4、生汇报探讨所得。 6、小结。读书方法 （三）、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读老师举荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真兴奋！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最终让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。 阅读指导课教案5 一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴 趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对
12、这些课外阅读，学生从中了解更 多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前打算： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发 言稿，记熟。 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： （一）、 举荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”， 莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！ 既然是好东西就应当向大家举荐，和大家共享！ 2、请 12 位同学把自己最喜爱的一篇文章举荐给大家。 3、
13、同位相互举荐好文章。 （二）、引导学生总结读书方法 1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会举荐一组 这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 2、提问：没有老师的帮忙你打算怎样读懂它呢？随机板贴 3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来 吗？板贴：课内得法 4、以四人小组为单位，探讨与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什 么样的读书方法。 5、生汇报探讨所得。随机板贴 6、小结。板贴：课外活用 （三）、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读老师举荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真兴奋！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传 统文化的光辉。 最终让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。 板书： 课内得法