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1、2023年学习过程的一些心得体会 整合资源，优化教学 团队合作，互鉴提升 尊敬的002团队，你们好！我们在个体学习的基础上，进行了研讨和反思，我们一致认为你们的教学设计，体现了新课程标准的理念，立足教材、立足学情，课件设计完整，多媒体技术运用恰当，较好地突破了重难点，基本达成了教学目标。 在我们的研讨中，我们发现你们的教学设计亮点纷呈，具体如下: 一、兴趣先导，思维源泉 教育家第斯多惠说，“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的内容感到有趣。”在贵团队的教学设计采用精彩的音像资料，使学生产生浓厚的兴趣，唤醒学生的求知欲望，激发学生的学习积极性，使学生能够积极的参与教学，从而提高课堂效率。例，采用
2、“”视频，立刻从松散的课外拉回课堂；“”视频，触目惊心，震撼心灵；“”视频，通过感官冲击，强化认识。“”视频，贴近生活，惊心动魄；“”flash动画，让。形象直观； 二、辅助实验，增强效果 生物是一门以观察、实验为基础的自然科学。在生物学中，每个概念的建立，每个定律的发现，都是以实验为基础的。正如丁肇中教授所说，“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础。”贵团队在教学设计中体现了本学科的特点，在“。”中，教师通过“。”实验，呈现。时的情景，使学生直观观察到现象，符合新课标的理念。 三、基于网络，协作学习 本次大赛旨在倡导网络环境教学研究新方式，提升教学水平。贵团队的教学设计也贯彻了这一精神。在
3、新课教学中，安排学生上网查找。的资料，及时交流，学生个体的思维与智慧被整个群体所共享，培养学生收集、整理、归纳、表达的能力，以及合作性学习的能力。 四、丰富资源，提高实效 新课标在谈到“课程资源的整合与开发”问题时指出，教师“领悟教材不是课程的唯一资源，要懂得结合不同地区和学校的实际，充分、合理的开发和利用各种课程资源”、“教师还要树立正确的课程资源观”。贵团队有一双善于发现的眼睛，有一颗聪颖智慧的头脑，围绕本节课的教学，充分挖掘生活中的场景，寻找并选取了丰富的资源带入课堂，课堂中向学生展现了大量的图像资料，超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，使得本节课的教学更加丰富、更加精彩
4、、更具实效。例如：。 五、目标导航，任务驱使 行为主义学习理论的创始人斯金纳提出了“程序教学”。如果在教学中能根据学习的目标，在促进学习者学习时不断的给予强化，就能促使学习者向着学习的目标迈进。贵团队教学目标真正服务于教学，对教学设计起到核心指导作用。例如：。 六、合作探究，促进发展 生物新课标“倡导探究性学习”，生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取
5、新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实际能力的培养。 七、小组合作，提高实效 小组合作提出了明确的量化标准，“组间同质，组内异质”，有效指导，提高效率。 学生主体参与、合作学习始终贯穿在整个教学设计中，教师创设的自主合作的学习情境，可以激发学生自主学习的内在动因。学生在乐于探究的学习情境中，不仅获得了知识，也提升了能力。 八、促进学生个性化发展 九、整合点 （三个层次） 创设情境，激发兴趣；突破重难点（直观化、动态演示、搜索引擎、互动解惑等）；发展高级思维、创新教学方法。 十、认知冲突 能够引起学生困惑的问题情境，实质上是蕴涵着学生还不知道或不懂的某些东西
6、，疑问就是从这些未知成分中出现的。某个矛盾可能诱发出一系列疑问，经过提炼和加工的许多疑问便成为明确的探究性问题。 十一、教学理论认为，进行概念教学，正反例证的使用都是不可或缺的因素。合理使用正反例证，激发学生思考，强化概念理解，促进学生形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。重要概念教学，形成概念图引导学生进行反思性学习，师生共同建构相关知识，从而将教材知识点内化成自己的知识体系。 概念图是一种能够形象表达一系列概念含义及其关系的结构化图形，能清楚地表述事物之间的逻辑关系，培养学生思维的逻辑性、系统性，同时又具有解决问题的实效性，从而实现有效教学。(情境引入-前概念探测-引发认知冲突-建构科
7、学概念-构图总结) 十二、网络资源 利用网络资源，师生共同寻找前沿的研究成果，共同分析资料，结合形式多样的学习活动，并进行充分的交流、讨论，达到自主学习，共同提高的目的。 在贵团队的教学设计中，我们团队经过再三商量，一致认为你们的教学设计中有三处值得商榷的地方，特提供我们的意见和建议如下： 教学设计的完整性（学情分析不可少） 教学目标和重难点的把握 问题设计的合理有效 基于学生知识经验，（最近发展区、建构理论）“从学生实际出发，解决真实世界里的问题。”的设计理念。 重要概念教学，形成概念图引导学生进行反思性学习，师生共同建构相关知识，从而将教材知识点内化成自己的知识体系。 概念图是一种能够形象
8、表达一系列概念含义及其关系的结构化图形，能清楚地表述事物之间的逻辑关系，培养学生思维的逻辑性、系统性，同时又具有解决问题的实效性，从而实现有效教学。(情境引入-前概念探测-引发认知冲突-建构科学概念-构图总结) 整合层次 我们在教学中整合媒体和网络资源，最终的目的是为了优化教学；我们幸运地走到一起，合作交流、学习借鉴，得到了改进和提升。我团队抱着学习的心态，不成熟的想法表达了以上观点，若有不当之处，还请贵团队见谅、指教！谢谢！ 一、注意有效设问，保障学生高效学习 设问是教师开展课堂教学中的重要环节。是师生互动的纽带。亚里士多德说过，“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，中外教育家
9、无不注重问题的设计。有效的设问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生思维的积极性，而且还能促其知识内化，学会思考的方向和方法，成为学习的主人，课堂的主体。教师在教学中要诱发学生的思维，必需注重“设问”要“有效”。 如：某环节的设问让学生无所适从，问题要根据学生学情，设置一定坡度，但不能过于“陡峭”。 建议：根据学生实际情况，循序渐进的设问，问题要求细化，指向性明确。 二、优化教学方式，促进学生自主学习 现代教学论认为，教学过程是学生主动学习的过程，既是认识过程，也是交流与合作过程。为了促进学生主动学习、学会交流合作，在课堂上，应优化教学方式。 1、授人以渔，注意对学生的方法指导 中学生物方法
10、教学是生物教学的落脚点。中学生物方法教学的薄弱会直接导致学生只重视生物知识的掌握，而忽视学习方法的作用，无法培养学生终身学习的能力。在贵团队的教学设计中没有体现对学生学习方法的指导，例如：归纳法、总结法、建模法、演绎法、对比法。 2、整合点分析属于哪一个层次 教学设计与多媒体的无缝对接是这个比赛的目的，在贵团队的教学设计中没有出现多媒体整合的意图、作用和方法。 3、尝试生本理念，助力学生终身成长 郭思乐的生本教育理论认为学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。 （1）在师生互动的同时，注意生生互动。例如在学生上网搜索资料时，学生提交给老师，这一环节可以让学生充分交流后
11、，再与教师交流，实现多元化交流。以及在贵团队教学设计中结论呈现的时候，转换师生角色。有学生讨论后，总结出结论，再由教师提炼。 （2）精心预测，悉心生成。教师要在明确学情的情况下，预设教学环节。 改进措施： 1、精心细作，追求完美 （1）教材分析关于本节在前后章节中的地位可以再具体一些，某些分析可以移置教学对象的分析？ （2）教学对象的分析，能否再具有一些班级特色？ （3）教学分析中可否将方法对应到具体的教学环节中？ （4）个别的错别字要修改。 （5）能否增加教学时间的计划安排？ （6）能否增加课堂教学练习反馈环节？ 2、辨析整合，完善流程 能否把教学中涉及的整合点形式、整合层次、整合价值和意义
12、在教学设计中展现？ 3、以生为本，实现质变 能否凸显以学生为本的教学理念，突出学生在教学过程中的主体地位，多让学生动手、总结、归纳、交流、演绎，而教师更多的只是起到一个穿针引线的作用？ 他山之石，可以攻玉。我团队抱着学习的心态，不成熟的想法表达了以上观点，若有不当之处，还请贵团队见谅、指教！谢谢！ 团队教学设计评价范例2 尊敬的某团队的参赛教师们，你们好！是网络教研团队比赛使我们走到了一起，也使我们团队有机会拜读你们的教学设计，我们在个体学习的基础上进行了共同研讨和反思，我们一致认为：你们的设计充分体现了课程标准的新理念、立足教材，立足学情，顺应学生身心发展的特点，重视教学和学生能力的培养。教
13、材解读透彻，课件设计精当，具有交互性，较为充分地实现了教学设计的意图，达成了教学目标。 在研讨中，我们发现你们的教学设计有很多值得学习的地方。 亮点一：情境产生学习需要 亮点二：探究促进。理解 玻利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握期中的规律、性质和联系。”生物课程标准指出，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习生物的重要方式。 亮点三：交互体现。多样 建构主义学习理论告诉我们，学习过程不是被动接受的过程，而是在自身经验基础上积极主动的建构过程。因为每个学生的生活经验和思维方式不同，对相同的生物现象往往表现出个性化的认识和理解，所使用的学习方
14、式也必然是多样的。 贵校在教学设计中还有一些值得商榷之处，特提出我们的意见和建议： 1、学情分析不可少。 奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道什么。”所以我们在进行教学设计的时候首先要进行学情分析，也就是通常所说的“备学生”。我们不但要备学生的前行状态（已有知识），了解学生的当下能力，还要分析学生的潜在前景。 以上是我们团队的一些不成熟的想法，愿我们两个团队有更多交流机会，进行更深入的研讨。让我们共同构建一个和谐的生物课堂。 学习过程的一些心得体会 外语学习的一些心得体会 一些学习德语的心得体会 学习excel的一些心得体会 复习过程中的一些心得体会 听课的一些心得体会 我的一些心得体会 柔道的一些心得体会 柔道的一些心得体会 英语学习的一些心得体会与方法