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1、2023年学弈最新教案及反思学弈教案设计 学弈选自孟子告子。通过弈秋教两个人学下棋的事，说明白学习应用心致志、心无旁骛，不行三心二意的道理。下面是小编为你带来学弈教案及反思，供你参考。 学弈教案 学习目标： 1、正确、流畅地诵读文言，能合理地停顿。 2、利用结合译文的方法理解文言，体会学习必需用心致志，不行三心二意的道理。 3、熟读成诵，进行语言积累。 学习重点：引导学生合理断句，读出古文的韵味。 学习过程 一、谈话导入，质疑。 1、今日，许多人都喜爱下棋，古人也是如此，那么，谁知道下棋在两千多年前怎么称呼?(板书：弈)学习下棋就是学弈(板书) 2、下面，咱们就来学习一则精彩的文言故事，题目就
2、叫学生读题。 3、读完课题，你想到了哪些问题?(学生质疑) 4、下面，咱们就带着这些问题走进古文，首先请同学们根据自己的节奏大声地朗读文言，留意把字音读准，句子读通，不相识的字用自己驾驭的方法解决。 二、初读，整体感知。 1、学生自读课文。 2、检查生字词。多媒体出示，强调：与、缴的读音，强调学习生字的方法。 3、指名学生读文，正音。 4、老师范读，学生留意老师的断句。 5、学生练读。 6、指名学生读文，指导合理地停顿。 三、细读，深化感悟。 1、学生默读课文，结合注释，想一想起先提出的问题，看看你读懂了哪一个? 2、指名沟通，依据学生的回答随机学文。 (1)弈秋，通国之善弈者也。 指导学生通
3、过通国、善弈体会弈秋的棋艺之高，并把自己的体会读出来。 (2)其一人用心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 引导学生体会二者学习看法的不同。 由第一个人你想到了哪些词?(学生进行词语积累)理解之的意思。 练习读出自己的体会。 指名读，齐读。 由其次个人你想到了哪个词? 你想对他说些什么? 依据学生的回答读出自己的体会。齐读。 (3)两个人同时跟着围棋高手学习，一个用心致志，一个三心二意，学习结果怎样呢?谁用文言告知咱们大家? 指名学生读，齐读。 理解意思。理解之、弗若的意思。 齐读。 文章到了这，作者孟子提出一个问题，谁来替他问问? 学生读句子。 理解这一句。
4、 是这样吗?(学生回答)那又是因为什么呢?(看法)让我们再来看看这两个人是怎样学习的?齐读(多媒体出示两个人学习下棋的段落) 是啊，看法的不同确定了结果的不同，所以，结尾处孟子是怎样回答的呢?师生问答。 四、背诵，品尝韵味。 1、古文语言精炼，背诵是学习文言最好的方法之一。下面请同学们用心致志地练习背诵，看谁最先背好。 2、学生练习背诵。 3、指名背诵，老师引导学生呤出古文的韵味，再练习。 4、学生吟诵展示。 5、师生齐背古文。 五、解读作者，拓展。 1、下面，咱们来解读一下本文的作者孟子，你们了解哪些相关内容? 2、学生沟通。 3、孟子的作品许多，本文选自孟子的告子篇，原文前面还有一句。(多
5、媒体出示) 4、请大家用自己驾驭的方法自学这一句。 5、指名说意思。 6、齐读。 7、这节课就学到这里，课后，请同学们找一找孟子作品中的其他文章读一读。 板书设计： 学弈 用心致志，则得也! 学弈反思 文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。学生学习文言文，对加强人文教化，提高他们的语文实力很有好处。本课是学生第一次接触古文，假如处理不好，学生对文言文的抵触与恐惊心理，就很难把文言文学好，在教学学弈时，我重在激发学生学习文言文的爱好，感受学习文言文的方法。教学过程中，我主要是从以下两点入手的。 一、以读为主，读中感悟 文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流畅
6、地朗读，是首先遇到的困难。因此，我把指导学生朗读作为教学重点，使学生在读中感悟。 1、老师范读引路 朗读是第一位，在这种观念的指导下，为了使学生读得绘声绘色，流畅自如，我首先给学生范读课文，从而感染学生，激发诵读爱好。 2、学生通读理解 学生在老师范读后，自由读、评价读，待能连贯地读熟后，给学生充分的探究时间。引导他们结合课后注释弄懂字、词、句的意思，并通过独立说、同桌互刘等形式予以落实。一些重点词如之、其等通过进行比较归纳，弄清他们的不同意思，待学生完全理解后，断词断句也就更加自然，读起来也更加通顺、流畅。最终指导学生总结出文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。 二、熟读成诵，
7、感悟道理 在学生完全读懂课文内容的基础上，启发学生多角度，有创意地感悟。我主要抓住两个问题引导学生深化探讨文章结语为是其智弗若与?曰，非然也，对事情作了结论而并未论证，但论证已包于叙事之中。因此我重点抓住虽与之俱学，弗若之矣这句话，弄明白弗若之的缘由，总结出用心致志地做事和三心二意地做事其结果是不一样的。另外，我为了加深学生理解文中所蕴含的道理，又让学生联系自己的学习实际和生活实际谈了体会，学生对文中所包蕴的道理有了更深化的理解。 总之，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主，充分发挥学生的主体性，使学生自始至终参加到学习活动中，我觉得很有实效性，也让我更清晰地相识到，只有找到适合自己的教学方法，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，收到良好扎实的教学效果。另外，这节课读的时间过长，假如时间允许，还可以扩充一些同类型的课外文言文，以丰富学生的学问。 学弈教案相关文章： 1.人教版小学六年级上册语文老师教学安排 2.标题 3.六年级下册语文预习资料 4.北师版七年级上册语文期末试卷