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1、2023年赏识你的学生热门精选读后感范文三篇 赏识你的学生这本书的本质就是让我们正确赏识自己的孩子，这种教化的方法适合全部的孩子，你还在发愁相关的读后感怎么写吗？以下是我和大家共享赏识你的学生热门精选读后感范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 赏识你的学生读后感1 尽管这世界有很多迷人的芳香，但假如缺少了“书香”，精神的家园将是怎样的黯淡。最近，借着学校组织的读书活动，我又品尝了很多优秀教化家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，标点像是一颗颗露珠，在思想的清风吹拂下，串联起一个个向往，绽放成如锦似绣的“文章”。 赏识你的学生一书对我的触动最大。它带给我的不只是精神上的馈赠，最主要的是那种
2、心灵上的震撼！ 从赏识你的学生中，我们看到了一个个令人扼腕叹息的故事。一位老师原来为了学生的前途和将来着想，出于好心和责任心对学生进行“刺痛教化”，结果却是深深地损害了他的学生，“他毁了我的自尊，这样的耻辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不会再去亲近那门课了”，损害了师生感情，并影响到教学效果，给他自己也带来了刺痛。老师们委屈地说：“我们从心底喜爱教书，喜爱学生”，然而由于外在的压力和自身的水平、修养，总是让老师们做出一些负疚终身、追悔莫及的事情。师生之间立着一道无形的屏障，既困扰着老师们，也在学生心底刻下了伤痕。多数的老师并不是没有责任感，也并非缺乏爱心，然而，却总是事与愿违，力不从
3、心，缘由就在于他们缺乏一种教化的艺术，爱的艺术。 学习成果较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的指责甚至卑视，这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴自弃，渐渐演化成“品学兼劣”的学生，成为家庭的隐忧、社会的隐患。老师要用自己的爱心暖和这些孩子，使他们走出因成果不好造成的困惑。 “赏识导致胜利，埋怨导致失败。”青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和特长。因此，作为老师首先应去掉“有色眼镜”，热忱地去发觉他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发觉特长就扶持，有了进步就激励。孩子们在真诚而又恰
4、如其分的表扬、扶持和激励中会渐渐消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中发觉自我价值，激发奋进的动力。 学习成果较差的学生，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。作为老师，首先要敬重学生的人格，爱护他们的自尊心。只有人格受到敬重与爱护，他们的自尊、自信和自强心才能调动起来。敬重学习较差学生的人格，并非排斥指责教化，但这种指责教化和管理必需是出于爱心，且有耐性，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，不能损害学生的自尊。 学习成果较差的学生，比一般学生情感更脆弱，心情更简单波动，这是干脆阻碍他们进步和发挥潜能的内因。老师要把握他们这些思想和心理特点，刚好赐予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的心情。 每
5、个孩子无论成果好坏，他们都应受到老师同样的关注，学习成果较差的学生尤其须要外界的赏识和关爱。只有这样，每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。 赏识你的学生读后感2 最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“须要层次”理论、“多元智能理论”等教化理论学问，阐释了实施“赏识”教化的重要性、可行性。 一、让人人都享受一份关爱 爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难
6、的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的。 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 二、让人人都享有一次机会 “以人为本”，“一切为了学生”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在构成
7、良好的品德过程中，尤其是后进生特性须要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校理解老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。 三、赏识不是万能的，但能够接近万能。 赏识你的学生中多数的胜利者的经验都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长就应是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身专心因素才能真正做到。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地激励表扬他们，我想我们也必需会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位凹凸，人们
8、都期望得到别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也必需会朝着你引导的方向前进。 赏识你的学生读后感3 从赏识你的学生中，我看到了教化中永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、激励、提示和宽容，最终还有一个“爱”字。 “每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，假如你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。 “期盼每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者胜利的喜悦和欢乐这是每一个为人师者的华蜜和欢乐”。 “教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教化
9、是期盼，教化是牵手，教化是心动；教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候；教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂；教化陪伴着人们成长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。” “什么样的老师会让学生一辈子感谢，一辈子难以遗忘？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等的老师。” 翻开扉页，我就被书中一个个标题吸引了：我交给你们一个孩子；老师，您听我说；每个人都是天才；一生的感谢；就这样被你感动；师心深处；恨，铁就能成钢吗？赏识
10、你的学生所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教化故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教化的全部奇妙，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。 “赏识”多么暖和的字眼。有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的须要是：渴望被赏识。”一位女孩，被国内的老师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创建性地解决难题”；一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其实力和品质“以性命担保”。 或许，我们有时还津津乐道于自己的“威历”，或许，我们刚刚又进行完又一轮声色俱厉的指责轰炸，但是，书中的语句是让我们感到惭愧和震撼的。这里，有亿万望子
11、成龙的家长沉甸甸的托付，有孩子们在校内想说而不敢说的心灵独白，有被感动的“第三只眼”记录，有优秀老师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”都不得不反盛深思和探究，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。 赞科夫说：“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成果优秀的学生对老师来说，是轻而易举的，而老师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花；但千万别忽视了更多的学生“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，老师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更须要老师的细心关爱和呵护。 教化是一种艺术，一种爱的艺术。老师的评价或者说是“赏识”，会
12、对学生产生极大的影响，甚至确定他们的一生。 真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。 真爱学生，不会将学生的“傲慢”看作洪水猛兽；才会当心地呵护着孩子的梦，而不会做一个“偷走许多孩子的梦”的小偷。 真爱学生，会醒悟地承认学生的差异，会指责学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“敬重”和“宽容”。于是，有为了培育学生诚恳品质而“跪下左腿”的异国老师，有为激励全校学生读书热忱而爬行上班的校长，有在评语上用上“宁静”而非“不主动”、“不活跃”等词，当心呵护孩子自尊的指导老师。 赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发觉学生的优点和特长，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教化，敬重学生、信任学生、激励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、软弱心理，树立自信念赏识引向胜利，埋怨导致失败。只要我们能够真正理解学生，敬重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园！