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1、2023年对教学管理评语和建议（精选多篇） 推荐第1篇：对学校教学管理的几点建议 对学校教学管理的几点建议 一、明确教学是学校的核心。学校所有的工作都要围绕教学来开展，要统一思想，然后再以制度的形式逐项落实到具体工作中。 二、强化学校的职业教育性质。首先应加大投入力度，加强校内实验实训基地建设，努力实现教学设备和教学手段现代化。其次应加强校外实习基地建设。现代职业教育离不开企业的参与，企业参与是培养熟练操作人员的根本保障和关键环节，也是校企双方取长补短、资源共享、增强各自发展活力的重要途径。为了解决企业参与问题，学校应统筹协调，结合“送教下乡”教学点，在双方协商的基础上，成立校企合作联谊组织。
2、由就业带动招生，从而建立起企业决定用人规格和质量，校企双方共同培养，义务分担，利益均享，相互促进的良性循环机制，有效解决理论与实践、教学与生产、学校与企业、培训与使用相脱节的问题。还有就是加强专业产业化建设。办学经费短缺是我校面临的客观事实。实行产教结合、推进专业产业化， 也许解决这一问题的途径之一。它既能为学生提供便利的实训实习机会，培养学生的专业动手能力，又能更好地增强学校自身的造血功能，促进专业发展。按照“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，学校可以充分利用现有的设备和师资力量，大力发展校办产业，实施产教结合。结合专业设置创办家用电器维修培训中心、观赏植物生产实验场、果蔬产品加工厂等
3、。通过学校扶持这些企业性实体的正常运行，从而保证教学走上融教学、实习、生产、经营、服务、就业为一体的产教结合之路。 三、加强队伍建设，优化师资结构。建立一支高素质的“双师型”、“专家型”师资队伍，是学校实施正常教学的根本保障。建议通过以下几种途径着力优化师资结构。 （一）立足岗位的校本培训。学校应坚持以人为本的思想，为教师搭建一个终身学习、自我提升的平台，在教师自我素质提高的同时，同时促进学校的发展。 （二）培养专业骨干教师。学校应定期选送教学能力强、德才兼备的优秀专业教师到外地或相应高校进修学习，提高他们的业务素质和技能。并鼓励专业教师考取各级各类的职业资格证书。 （三）企业生产培训。学校应
4、创造条件，将专业教师有计划地送到企业，集中半年左右的时间，进行专业技能培训。确保“双师型”教师的培养。 （四）发挥企业的长短期专家优势，为学校培训教师，带动整体师资力量的提高。应制定计划和目标，定期邀请长短期专家来校任教。 （五）聘请兼职教师。学校可以从企业和科技部门聘请技术人员作为兼职教师，承担部分专业理论和校内实训课任务。 推荐第2篇：医院对实习生教学管理之建议 医院对实习生教学管理之建议 临沧卫生学校 刘东平 【摘要】 临沧卫生学校是以培养医学专业学生为主的专业性学校。学生学习阶段包括在校理论学习与医院实习实践两部分。对于加强实习生的管理，如何做到以教促学、以教促医这一问题一直是我校关注
5、的重点话题。我校力争更好的提升学生的业务水平和素质来达到一个医、教、学、相结合的良性循环体。 【关键词】医院实习；实习生管理；教学 我校每年实习生人数达千人，对于一个地级市级卫生学校可谓数目庞大，这些学生的实习点分配存在等级、质量、数目的不均衡性。医院有省级、市级、县镇级等；级别有三级乙等、二级甲等、二级乙等及其他私人医院。这些医院的不均衡注定了学生在相关医院实习过程中所接触的师资队伍、科研方向、病人数量、疾病种类等都存在很大差距。在这样的客观条件下，我们学校和医院只有做到倾力教学，正确定位学生日后的就业层次，足够重视实习生的教育教学才可能弥补环境造成的差距。 1.重视教学工作 医院在学生实习
6、一年中扮演着教师的角色。实习生学习质量如何，日后是否有能力进入临床工作很大程度上取决于实习期间的学习成果。而众所周知，学校是二者间的关系：学生、老师，老师的工作就是全心全意教育学生。医院则不然，内部存在三者间的关系：医务工作者、患者、实习生。许多医务工作者主要服务的是患者，其次才是对实习生完成教育和教学工作。很多医院处理不好与实习生之间的关系，不重视教学工作，一味的让实习生做些重复性强无技术含量的工作，造成实习阶段效果不佳、学习到的只是匮乏。这是医院应该思考和改正的。医院方面首先要处理好教学与医疗的关系。在管理上应克服教学是医疗工作“附属产品”的观念，始终把教学工作摆在突出位置，以临床工作为基
7、础，同时保证教学质量，把二者有机的结合在一起，不断提高教学质量；杜绝“单向输出”，用高质量的教学促进临床工作的开展，使学生水平大幅提高，为将来进入临床工作打下坚实基础。 2提高教学质量 2.1 严格带教老师准入制度、明确带教老师职责 对带教老师实行资格认证，工作满足年限要求才具备带教资格，同时具有较强的沟通能力、责任心并热心于教学工作的人员承担带教任务。要求带教老师每年的考核达标、科内工作不出现差错事故及缺陷人员方具备带教资格。 带教老师要经过培训后上岗，科室制定带教老师的职责。要求带教老师完善科室教学资料，根据规定的教学计划进行示教、讲解、带班、出科鉴定及考核，按时完成教学任务，针对每个实习
8、生的特点因材施教。 2.2改革教学内容、丰富教学手段 根据实习大纲严格制定实习生的教学计划，根据实习手册量化细化各项指标，做到每个月、每个周都有学习重点，切实制定知识和技能目标。这样在保证教学计将各个专业的学习重点首先放在划的客观性和可操作性的前提下，还要突出专业特色，注重学生的能力培养。如常见病和多发病的处理上，着力培养操作技术与临床综合分析能力。 同时要尽可能丰富教学手段，根据不同的实习阶段和学习内容选择不同的方法。主要可采用多媒体教学法、病例教学法等，期间通过讲解、自学、示范演示、教学查房、业务查房、操作练习等对重点内容讲透、难点内容讲清，是学生对所学的知识进行融汇贯通，达到了事半功倍的
9、效果，促进了临床教学质量的提高。 3.注重医学生岗前培训、确保实习质量 岗前培训是医学生进入临床工作生涯的第一课也是必修课，是从医学生向医务工作者重要的转变。岗前培训内容包括：介绍医院概况、人员结构、设备配备和技术水平。学生还要学习医务人员医德规范、法律法规、医疗安全纠纷与防范、医疗文件的书写、无菌操作技术及常见诊疗规范、手术室消毒管理制度。让学生们对医疗卫生相关的法律知识有个基本的了解，强化他们防范医疗纠纷意识、培养正确的临床思维程序、掌握医患沟通技巧及对医疗文书书写，杜绝临床工作中各种医疗隐患的发生。建立实习生档案，与实习生签订管理协议，制定了实习生奖罚条例。鼓励实习生积极参加集体活动。
10、推荐第3篇：对学校教学管理工作建议11 关注教师多读书，构建平台促发展 -对学校教学管理工作建议 时代发展了、社会进步了、生活条件也明显提升了。由于发展所致，产生了很多的不平衡，很多旧有的规则都失衡了，于是人心更是失衡了，人们的幸福指数随之大大的降低了。现在，我们的教师聚在一起，谈教学、议管理的不多，“东家长、西家短，某某买了房、买了车，社会阴暗现象居多。”确实能解决问题的有多少，倒是平添了不少对社会、对现实的不满，这样的心情能搞好工作吗？ 收住教师的一份宁静之心，集体的力量威力无比，要让教师多感受集体的温暖，多感受在集体中的成长与进步，希望大家要致力于校园学术氛围的营造与形成。我近段时间感受
11、颇深：读书能使人丰富，思考能使人深刻，写作能使人健全，交流能使人愉悦，展示能使人宽广。书读的多了，当能通晓古今，解决问题自然就办法多了；思考多了，人自然就变得深刻、厚重了许多；能去主动写些东西，发自内心的去感受、感悟一些东西，写出来了人格自然就能提升和健全，工作境界自然也能升华不少；老师们若能经常通过学校提供的平台进行交流或展示，那样的话，没有一所学校办不好的，谁不想得到领导和同事的肯定和认可啊，若有人夸你的话，你肯定是倍加谦虚、胸怀定变得无比宽广。大人们的心理反映和小孩子们是没有多大的差别的，不能老被忽视的，能被“关注”和认可才是最好的发展环境。工作很需要有温情、讲方式，在教师自身努力的基础
12、上，学校平台的构建显得极为重要，要多给老师设置交流、展示的机会，能不断尝试集体中的成功与提升，永远是一条发展的捷径。这一点学校可以尝试成立自己的教师论坛，我想肯定会有效果的，做最好的自己，将是自身发展的唯一途径。 推荐第4篇：教学管理建议书 关于教学管理建议书 我作为一名数学教师，参与我们新航标的教学活动已经有一段时间，现在已基本熟悉了整个教学流程。从备课到上课，再到课后服务，看似简单的教学过程，但要做好却需要很多的技巧和方法。下面我将从以下三个方面来讲述一下自己的教学经验。 第一，应做好充分的课前准备工作。我觉得课前准备相当重要，没有充分的课前准备，就无法发挥最大的上课效率，甚至会使教学工作
13、相当被动。我的准备工作主要分为两个方面：一是知识题型的准备，主要以教案和参考书的精选题目，指导学生在课上熟悉题型，课下布置相关练习题，让学生巩固强化课上所学；二是逐渐了解学生情况，以备在上课时间针对学生情况给予指导。 第二，要有针对性的课堂管理。课堂管理是一门大学问，这需要足够的经验和阅历。我们新航标教育主要是以小班形式进行针对性教育。这就有效避免了大班教育教师精力有限，不能照顾到每位学生的问题。但由于学生个性不同，所以需要我们的教师因材施教，进行有效的课堂管理。一些学生喜欢循循善诱的老师，那我们就给他们讲道理明事理，他们自然而然的用心去做；还有一些学生自我约束能力差，那我们就给予一些必要的批
14、评，让他们意识到错误的严重性，同时也要给予适当的鼓励，保持其学习的积极性。 第三，要有充分的课后服务。课后服务工作，远远不是几个电话可以做好的，我们应及时了解到学生的课后反应与教学效果，积极与学生家长进行沟通，双方共同努力，为孩子制定一条最有效的学习路径。这样不仅能及时的解决孩子的学习问题，同时也能让家长知道我们是用心去教育他们的孩子，逐渐获得越来越多家长的认可，不断扩大新航标的声誉。 我刚参加我们新航标的教学活动不久，经验相对不足。但我愿尽自己所能，为我们新航标的发展而努力。 推荐第5篇：对学校教学管理工作提几点建议 对学校教学管理工作的点滴体会？ 作为学校的各项工作来说，可谓真是千头万绪、
15、多如牛毛、难以理顺，只要说是上级布置的工作，还真的没有哪一项说是不重视、不重要的。但不管怎么说：大多都还是以教育教学工作为主的，毕竟教学质量的高低才是学校发展的最终目标。所以说，不管什么时候，狠抓教学管理这根弦始终都不能放松。讲一点，我们都不要过于关注结果的形成，尽力即可，重视过程的艰辛永远是那些成功者或交流经验者之谈。 教学管理说简单就简单，说麻烦也真是麻烦，说了多少年，在指导检查中以前出现的毛病，无论怎么样说和做总是根除不了，老毛病没去掉不说、新毛病却增添了不少，还真是让各位校长大伤脑筋。今天，就我之所想，和大家交流一下，希望或多或少宽解一下大家心中的郁结吧。 先和各位校长交流一下，如何走
16、进教师心灵、探究其思想困惑之根源的问题。“师者，传道、授业、解惑者也。”现在的老师，传道，不够深刻；授业，还勉强说得过去，有的还不够彻底；解惑，大多更谈不上，教师连自己的困惑大都解不了，何以谈为学生解惑，岂不笑话。 时代发展了、社会进步了、生活条件也明显提升了。由于发展所致，产生了很多的不平衡，很多旧有的规则都失衡了，于是人心更是失衡了，人们的幸福指数随之而大大的降低了。许多成功人士在取得辉煌成就之后，偏没有什么幸福感，倒很是怀念艰苦创业时的日子。创业过程虽说艰辛却大家能同舟共济、患难与共，成功后却少了那份相濡以沫，朋友间再无那份真诚之言。再说以前的皇帝，生来什么都不缺，幸福的有几个，沙漠中苦
17、行的人们，能饮一滴水也倍感幸福。 现在，我们的教师聚在一起，谈教学、议管理的不多，“东家长、西家短，某某买了房、买了车，社会阴暗现象居多。”确实能解决问题的有多少，倒是平添了不少对社会、对现实的不满，这样的心情能搞好工作吗？能教好学生吗？教育、教学是很需要一份宁静的心情的。我们的教师有一部分确是迷失了自己，这很怕人的，像走火入魔一样，倘若没有人拉一把的话，几年、十几年、甚至更长时间就这样在迷茫中就混过去了，苦了自己、更是耽误了学生。 做人，当真正认识自己，正视自己，明白自己的长处是什么，那些好高骛远的东西仅能想想而已，想多就不好了，老是纠缠更不好。做不了官，又挣不来钱，教好书、育好人，挣工资心
18、安理得，和别人攀比什么，徒添烦恼罢了，天上又不曾真的会有掉馅饼的一天。老在不安中生活能工作好吗，能生活幸福吗。做自己该做的事，做自己能做好的事，不要让美好时光在指缝间沙沙流走，太可惜了。 收住教师的一份宁静之心，集体的力量威力无比，要让教师多感受集体的温暖，多感受在集体中的成长与进步，希望大家要致力于校园学术氛围的营造与形成。我近段时间感受颇深：读书能使人丰富，思考能使人深刻，写作能使人健全，交流能使人愉悦，展示能使人宽广。教师若能按这条线索发展下去，那可不得了啊，大家不妨回去都试一试。 书读的多了，当能通晓古今，解决问题自然就办法多了；思考多了，人自然就变得深刻、厚重了许多；能去主动写些东西
19、，发自内心的去感受、感悟一些东西，写出来了人格自然就能提升和健全，工作境界自然也能升华不少；老师们若能经常通过学校提供的平台进行交流或展示，那样的话，没有一所学校办不好的，谁不想得到领导和同事的肯定和认可啊，若有人夸你的话，你肯定是倍加谦虚、胸怀定变得无比宽广。大人们的心理反映和小孩子们是没有多大的差别的，不能老被忽视的，能被“关注”和认可才是最好的发展环境。 做人需谦虚，需学习别人的长处，“三人行必有我师焉”没必要人家都比自己强，只要有一点好能为己所用就已经很不错了。听专家报告会时，专家毕竟也是常人，仅某些地方有专长而已，然而很多教师，不是静听专家报告，偏在下面议论、“鸡蛋里挑骨头”，也不知
20、是来学经验的还是来挑毛病的，这样的态度永远不会有什么长进的。只管学你觉得好的东西，管那么多其他的干吗，真不知个别教师的德行素质就那么低，实在是影响团队形象。学生尚能倾听教师讲课，反而教师就不能倾听别人讲话了，这是不是很笑话啊。为人师者，人格的健全和完善是尤为重要的，缺乏德行之人，还能做好什么呢？ 但是也不要太过迷信别人的东西，需从自身做起、做最好的自己，有了一定的高度之后、再去看别人才能学到有价值的东西；不然的话，盲目的去学习，犹如“东施效颦、邯郸学步”之流，总跟在别人后头，失去了自己、迷失了自己，是永远不可能会有长足发展的；关键是对自己的一种突破和超越，多审视自身、多提升自己，才是最好的发展
21、途径。 还是回头说我们的教学管理吧。我认为学校的教学管理工作当从两方面抓起：一是注重教学常规的真正落实；二是切实有效的做好教研教改工作。 不是说按制度来不好，学校还真不能混同与工厂，教师不是工人，学生更不同于被加工的产品，他们之间决非技术与产品的等加关系。工作很需要有温情、讲方式，在教师自身努力的基础上，学校平台的构建显得极为重要，要多给老师设置交流、展示的机会，能不断尝试集体中的成功与提升，永远是一条发展的捷径。这一点各学校可以尝试成立自己的教师论坛，我想肯定会有效果的，做最好的自己，将是自身发展的唯一途径。 要在教学常规的落实上下功夫，且大有“文章”可做，一切以联系自身实际为突破口，做一点
22、、算一点，严禁好高骛远，结果弄得总不能落实和提高。 教研教改是学校教学工作得以有效持续提升的最终之法宝。利用学科教研组活动和校本教研、校本培训之平台，从落实教学常规入手、从最基本的行为上进行不断反思和改进，联系教师自身实际，在不断反思自己教学及管理学生行为上大做文章，肯定会大有成效。 推荐第6篇：对党校管理和教学的意见和建议 对党校管理和教学的意见和建议 抚宁二中 赵秀云 在县委组织部和县党校全体教职工的关心和指导下，2023年中青班于7月12日顺利完成了近一个月的学习、培训和考察任务。 全班78名后备干部学员在培训期间，刻苦学习、团结协作、发挥特长，积极开展各种活动，在学习中提高了丰富了理论
23、知识，在培训中提高了处理问题的能力，在活动中增强了集体观念，在考察中增强了忧患意识，坚定了发展的决心。 班主任关心学员，从政治上、学习上、生活上给予重视和关心，以诚相待，平易近人，热情帮助，尊重学员，用真诚情感和实际行动去感召我们，真正掌握我们的思想脉搏，从而有的放矢，做好学员思想政治工作，取得事半功倍之效。我们来党校学习，有许多困难和矛盾，如工学矛盾，家学矛盾等，我们要处理好这些矛盾不是一件容易的事，班主任理解和关心我们，设身处地的为我们着想，关心我们的工作、家庭生活和学习，尽可能为我们排忧解难，比如，与学员单位领导沟通，使他们同意学员参加面授学习，使学员抛弃因工作忙、家务过重、精力不足而放
24、松学习的思想，专心搞面授；做好学员家属工作，请他们支持学员学习；对因公或因病未能及时参加面授的，抽空将任课教师发的学习辅导材料、自测题、复习提纲等送到学员单位或其亲属手中，叫其尽快转交学员，或安排其他学员定期帮助辅导，以及帮助打扫教室卫生，准备好开水等等。班主任用热情、真心、真诚、直率的人格力量去教育、鼓励、感化学员，尽可能为我们提供服务。 任课教师 讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。精心设计课堂环节，体现趣味性和层次性。 老师在教学新知时循循善诱，让学员学习起来毫不费力，充分发挥了学员的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学员体会到与实际工作的联系。老师并提供了丰富的教
25、学内容，在整个教学过程中给予了学员比较充分的自主探究机会，让学员在活动中学习、提升。老师能从学员特点出发，让学员在活动过程中探究新知识、理解新知， 经常组织学员讨论，通过学员的相互交流、互相补充，让学员深刻理解其中的道理。老师在课堂中充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，教给学员解决问题的策略，让学员积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。老师语言优美、精练，仪表大方，创设丰富多彩的情境，教学环节紧凑，过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 当然，中青班也不一些不足之处，如在干部培训工作中要逐步落实“整合教学资源、推进自主选学、增加案例分析、严格考勤考核、完善登记管理和奖惩”等措施，严
26、格要求，加强管理。 1、努力学习，提高为民服务本领。 为给学员提供充分的基础课套餐，学习培训内容分：十八大精神解读、社会主义核心价值体系、中国共产党光辉历程和宝贵经验。党校教师在教学中采取互动教学法，学员积极开展讨论，学员谈自己的认识和看法，增强了学习效果。每个学员都把这次到县委党校学习培训当做一个提高自己的难得机会，静下心来专心学习，认真听课、记笔记，踊跃发言，积极利用到党校这个学习机会，学习理论，提高自己的思想，增强自己的能力，积极改造自己的世界观、人生观和价值观，努力提高自己各方面的知识和思想道德水平。在外出考察活动中，学员们认真学习天山北坡经济带的新思想新观念和创业精神，在对比中找差距
27、，在学习中思考，在思考中学习，使自己不仅娱悦了身心，开阔了眼界，更主要的是学习到了天山北坡经济带等地的开放精神，解放思想勇于改革的创新精神，争一流的创业精神。学员们不仅从课堂上学习知识，而且从党校老师身上学到了严谨治学认真负责的工作态度，把握前沿知识、刻苦钻研的学习精神以及人格魅力。中青班的学员来自各行各业，都是各单位的骨干，大家在相处的过程中取长补短，相互学习，互相鼓励，拓宽了知识面，开阔了视野。 通过这一阶段紧张而活泼的学习过程，大家都觉得受益非浅，储备了丰富的知识，提高了理论修养，为今后更好地工作或者走上领导岗位打下了坚实的理论基础。同时理想信念更加坚定，党性得到锻炼、道德情操得到提升，
28、从而提高了为民服务的本领。 2、加强团结，提高集体主义思想 大家从各个不同的岗位走到一起学习和生活很不容易，因此各学员十分珍惜这个机会。学员们在开学之初很快凝成一股绳，心往一块想，事往一块干，这一点在办学习园地中充分表现出了高度的团结协作精神，在四个班委的带动下全班同学共同参与，使学习园地办得生机勃勃并得到了县委组织部领导和县委党校教师们的好评。各学员在学习和各种活动，互相帮助互相鼓励，彼此关系十分融洽，共同维护全班的荣誉，形成了一个团结、奋进、向上的班集体。在课堂上大家认真听讲，共同维护班级纪律，在学习讨论中，积极动脑，热烈讨论，积极发言；在外出考察活动中，各学员能顾全大局，听从指挥，互相帮
29、助、互相谅解，处处为大家的利益着想，配合领队和班主任的工作。 通过40天的相处，学员们之间相互了解、相互学习，增进了友谊，集体主义观念得到加强，团结协作意识得到提高。 3、甘于奉献，提高自身思想修养。 中青班的学员们在班级中也充分体现了奉献精神。一是完成党校、班级的各项工作任务不计报酬，不讲条件，只要接受了任务就不折不扣尽最大努力干好、做好，如参加班级的各项活动，大家都是踊跃参与，牺牲自己的休息时间而无怨言，从而保证了各项活动的顺利开展。二是发挥优势，主动为班级服务。一些学员主动为班级事务出谋划策，提出自己的合理化建议和意见，还有一些学员在班级各项活动中，主动为班级提供各种赞助，外出考察中，大
30、家在生活委员带领下尽量少花钱多办事让大家在考察期间吃好学好娱乐好，为中青班的工作尽了自己的一份力量。 4、 区人保局领导指出，2023年在干部培训工作中要逐步落实“整合教学资源、推进自主选学、增加案例分析、严格考勤考核、完善登记管理和奖惩”等措施。 校教务科就今年六期科级干部轮训班和一期科级干部任职培训班的情况进行了总结，并介绍了干部培训需求、教学效果评估和自主选学的调研情况。 与会代表认为，2023年的培训体现了以人为本的理念，突出了干部关注的热点难点问题，促进了工作经验的交流、部门之间的融洽，提升了干部依法行政的判断力和执行力，增强了培训的针对性和有效性。学员代表还结合自身需求，提出了错开
31、培训时间以解决工学矛盾，分享成功案例以提高学习自主性，严格考勤考纪以形成学习自律性，提高教学要求以增强培训效果，建立考核反馈制度以完善培训程序等建议。 推荐第7篇：对教学管理的新认识 对教学管理的新认识 -“勐海县中小学教学常规管理经验交流观摩会”学习体会 西定乡中心小学 马学云 2023年3月和4月间，在降校长的带领下，我们一行教学管理人员在勐海县民族小学和县一小参加了“中小学教学常规管理学校经验交流观摩会”，我们既聆听了局领导就新课程背景下学校教学常规管理以及教研组建设、教研活动的有效组织的重要讲话，又观摩了两所学校的教学管理和档案资料的管理。 通过这次学习，使我对学校教学常规管理、教研组
32、建设、教研活动的有效组织以及如何促进教师专业发展有了全新的认识。在新课程实施的今天，我们应该树立新的管理理念，建立一种新的教学管理制度和管理机制，旨在不断促进学生及教师的发展。下面从三个方面汇报学习与考察的体会。 一、对教学常规的新认识。 1、为什么要建立教学常规。 引用领导话说“教学常规不仅仅是对教师教学的约束性规定，它是经过长期教学实践，研究提炼而成的教师教学的规范-科学有效的教学规范”。因此，无论在什么时候，我们都应该高度重视教学常规的建设。通过教学常规的建设，使我们在不加重教师负担的前提下提高教师的工作效率；在不加重甚至减轻学生负担的前提下提升教学质量；在建立并落实常规的过程中不断提高
33、教师的管理意识和教学 1 能力，促进教师专业发展。 2、建立教学常规需要教师全员参与。 教学管理不仅仅是学校领导和各部门管理者的事。在我们实施精细化管理，树立全员管理思想的今天，人人都是管理者，因此教学常规的建立，需要教师的全员参与。 首先，教师的参与可以尽可能的使我们制定的常规更符合教学的实际，避免制度上的缺陷。例如，在以往的教学检查中，我们更多的关注了完成工作的数量和形式，而较少关注完成的质量，原因在于我们制定的常规检查制度本身有缺陷。 第二，教师参与建立教学常规的过程，也是教师学习、理解常规的过程。教师了解了我们都有哪些常规，这些常规需要教师做什么，怎样做，那么，教师在执行常规时，才可能
34、执行到位。教师只有真正理解了教学常规，才能在落实常规的过程中少一些抵触情绪，少一些敷衍了事。 第三，教师参与建立教学常规的过程，也是教师把“教学常规”内化为自己的自觉意识，转化为自己的有效行为的过程。教师在研究并参与建立教学常规的过程中，会有意识的将自己置身于管理者的行列中来，管理的意识得到不断的强化，对常规的执行意识也不断增强，长此下去，教学常规就会内化为教师的自觉意识，转化为教师的有效行为。 3、教学常规必须根植于学校的土壤之中。 我们在学习考察中，听了几所学校的经验介绍，每位专家都有自 2 己的观点和理论体系，每所学校又都有自己做法，那么我们能不能把先进学校的教学常规照搬过来呢？我的回答
35、是否定的。县一小之所以能获得成功，是因为他们实施了县一小实际的，行之有效的管理办法和教学模式。不同的学校有不同的情况，领导者的教育思想不同，学校文化不同，教师的构成及素质不同，学校所在地的经济状况不同，学生不同等等，这就使得不同学校应该建立适合自己学校实际的教学常规和管理办法，而不能照搬先进学校的管理经验，也就是说，教学常规必须根植于学校自己的土壤之中。 4、建立教学常规要循序渐进。 教学常规是在长期教学实践中，研究提炼而成的。因此，教学常规的建立，必须遵循循序渐进的原则，必须根据学校实际分阶段、有重点的逐步建立，不能一蹴而就。 根据学校在一段时间内的的工作重点，建立相应的教学常规。首先把重点
36、工作分解成若干个步聚或若干环节，根据完成每一个步骤或环节的标准和要求，制定与之相配套的常规；其次，在完成工作的过程中，为了按期完成工作并保证工作的质量，我们不仅需要研究跟踪常规，而且要检查常规的落实情况，过程中执行者强化了常规。第三，工作完成之后，及时对工作进行总结，不仅总结工作的完成情况，而且总结常规的落实情况，不断总结的过程中教学常规会逐步内化为教师的自觉意识。 5、教学常规需要建立改进机制。 教学常规的建立过程是一个长期研究、提炼的过程，是不断改进 3 不断完善的过程，因此，教学常规的建立需要一种改进机制。一方面，我们的工作需要不断改进，每一次工作的任务、要求、标准都可能有所不同，就必须
37、采取不同的方法，既使工作任务、要求、标准都相同，我们也必须思考是否还有更好的工作方法，以期达到更高的标准和更快的效率。我们的工作质量、工作水平就是在不断总结、不断反思、不断改进中得到不断提升的。另一方面，教学常规也需要适应不断变化的工作任务工作要求和工作标准，这就要求我们建立一种改进机制，不仅改进工作思路和工作方法，而且改进教学常规使之始终都能为教学管理服务。 二、对我校常规工作的思考。 首先，我们的许多管理制度是由管理层制定的，然后再由上而下的进行落实。在制定的过程中，缺少了教师的学习和讨论环节，教师对这些制度认识不清，理解不透，或者干脆就不知道，使得我们在落实的过程中出现抵触、敷衍的现象。
38、另外，由于不同教师在主观意识上的差异，不同教师对制度的把握程度不一样。在落实的过程中常常出现落实不到位的现象。 其次，我们有些常规制度还有缺陷。比如，我们的“流程”制作和使用要求，更多地关注了课堂，而对课前学生的预习、课后教师对学生的辅导以及课后对“流程”的管理和使用要求的不够祥细、不够明确，教师在这些环节上就无所事从。 第三，管理者及教师按“流程”办事的意识还不够。学校花很大力气制定了各项工作的“工作流程”，目的就是为了使广大管理者和 4 教师在工作时，知道怎么干，知道干的标准和要求，从而提高工作效率和工作质量。而在具体工作中，工作人员还是习惯于按自己的经验去干，而不是按“流程”去做。有些人
39、则怕麻烦，总是想省去某些环节，这样，势必会造成工作的走样或效率的低下。 第四、在落实常规方面，虽然我们也重视了检查，但检查的方式注重数量而轻视质量，注重结果而轻视过程。比如，我们对教学流程和教学反思的检查就只停留在数量上，而没有关注其内在的质量。 3、学校常规管理的改进。 找到了学校在常规管理工作中的不足，就可以针对这些问题提出改进意见。 首先，学校的领导层要进一步提高认识，要我校教学常规进行重新定位，明确我校需要建立什么样的教学常规，建立哪些常规，通过哪些途径或采用什么方法建立这些常规，并且要在常规制定好后，大力宣讲、解读常规，让每一位教师都知道这些常规的内容，理解其含义。 其次，组织一定的
40、研讨活动，学习和讨论常规。一方面进一步学习常规，强化理解。另一方面，组织大家研究落实常规的具体办法。比如，我们要求“每个学科要给学生布置明确、具体的预习作业，”我们就可以组织教研组及备课组进行研究，研究本学科如何落实这条常规，本学科不同年级针对不同内容采取什么方法布置预习作业，布置多少预习作业为宜，学生预习后怎样检查等等。这样的过程既可以进一步强化教师对常规的理解，又使常规变成了各学科具体的操作方 5 法，教师执行进来就会容易很多。 第三，在常规的制定过程中，吸收部分教师参与，比如教研组长、备课组长等。常规形成初稿后交由全体教师讨论，提出修改意见，最后再由学校定稿。 第四，职能部门在检查落实常
41、规时，制定相应的检查落实流程，按流程去做。比如，什么时间检查，由谁来检查，采取什么方式检查，结果如何反馈等等，避免因工作一忙就忘了，或者今天这样查，明天那样查，搞的教师和学生都无所事从。 第五，研究对常规落实质量的检查办法。比如，对教学反思的检查，可以采取定期展评的办法等。 2023年5月2日 推荐第8篇：对学校教育教学管理及发展的意见建议 对学校教育教学管理及发展的意见建议 1、建立新的教师培训机制，切实提高教师专业水平。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，切实做好各级培训工作。充分重视和有效利用网络平台和资源，实现教育资源的共享和教师培训的最大效益及可持续性。各级教研员应以学校为
42、基点，以课改研究为中心，切实抓好校本研修。同时教师要积极参加各级各类培训和教研活动,造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色的学科骨干教师。 2、要从经验型向科研型转变，树立“沉进去”、“走出去”、“坐下来”、“钻进去”、“放开来”的五种“意识”，要认真细致地抓好新课程实验的落实工作。实行工作例会制度，定期进行工作布置、专题研究和阶段总结；重视信息交流和资料积累制度。教研员应经常深入学校，走进课堂，虚心学习，与教师平等对话、交流。帮助教师及时总结经验，为教师搭建学习交流的平台，在学习和总结中指导，在指导过程中提高。 3、在实施新课程教学的过程中，要重视和加强学校教研组的建设，充分
43、发挥教研组的作用。要不断指导和督查各校集体备课、集体评议课制度的实施；引导教师通过教学实践，并结合实际情况进行课题研究，鼓励教师针对新课程实验中的实际问题开展教学研究。提倡教师自觉加强专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式。努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变。 4、加强案例研究，直面教学新问题。通过典型的课例，解决教学过程中的一些具体问题，如课程、教材的整合问题，教材与学生学习实际有效结合的问题；课堂教学“三维目标”的有机整合以及达成“三维目标”的途径问题；学习方式变革与学习习惯的培养问题；如何使学生的学习过程、方法和教师的教学过程、方法和谐统一的问题；接受式学习与探究式学习
44、、个体学习和集体学习的关系问题；小组合作探究的效益问题等等。 5、对新课程实施中存在的问题，通过各种层次和各种形式的交流和研讨，提出相应的对策和解决办法。在系统总结必修课开设经验的基础上，重点对选修课程与必修课程的关系、选修课程的资源开发、选修课程的教学组织方式、学生选课的平衡性、如何指导学生选课、选修课程的评价等问题加以认真细致研究，并制订有效方案。 6、积极开发和利用课程资源。教学资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件，其中包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。课程资源具有丰富性、生动性和现实性等特点。课程资源的合理开发与有效利用是新课程体系的重要组成部分。提供
45、丰富的、适切的课程资源是新课程顺利实施的基础和保障。 7、应充分发挥学校图书馆等各类教学设施的作用。图书馆是师生能接触到的最方便的资源之一。音像资料包括图片、照片、录音、录像和题材的影视作品等，是一种较为现代化的课程资源形式。有条件的学校应充分利用现代网络条件和多媒体技术，收集丰富的网上资源、制作课件、展示资料、制作多媒体教学软件、开发网页和进行远程学习等，有效地发挥公共网络资源的价值，使学生更直接、更全面、更迅速的了解，在更大的范围内共享高质量的课程资源。对现代技术的成功运用，是新的课程资源开发和利用的发展趋势。 推荐第9篇：对教学的意见和建议 “对教学的意见和建议”座谈会材料 通信0901
46、班学委 姚家渭 经我组织，各寝室长收集到的对教学的意见和建议，汇总如下： 一:对教师授课的意见和建议： 大部分老师能很好的完成教学任务，教学效果好。存在的问题主要有： 1、部分老师上课只对着课件读，与学生的互动很少，或者说没有。如，嵌入式系统课程，微波技术课程。 建议：采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。 2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。 建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。 二：对学生学习的意见和建议： 1、当前学生学习兴趣低，很多同学没有把心思放到学习上来，而是花在了自认为锻炼自己的活动中去。 建议：营造考级考证的氛围(比如召开专题讲座，老师上课多指明其重要性等)，这样可以提高班风学风，影响周围同学共同进步。 2、做实验不认真，不积极锻炼实验动手能力，对实验只了解怎么做，却不知为什么这样做。 建议：上实验课时，老师应该多阐明实验原理，并且，结合课本，举出实例，以利于同学消化吸收。 三：对教学的其他意见和建议： 1、课程设置不合理，我们很多前期课程未开，就开始学习要求更高的专业课。如：嵌入式系统课程，先前的单片机类课程没学过；JAVA ME 先前基本的JAVA知识为零，这样，直接导致了很多同学上课听不