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1、2023年13夜莺歌声教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：13夜莺的歌声 教学设计 13夜莺的歌声教学设计 教材分析： 夜莺的歌声是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 教学目标： 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解
2、课文中含义深刻句子的意思。教学重难点： 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 教学准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的相关资料。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导课。 1.学习了第三单元，我们走近了神奇的大自然，在这神奇的大自然中，有一种鸟名叫夜莺，你们了解夜莺吗？谁来说一说？ 2.让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。 3.看到题目，你想到了什么？你从文章题目中了
3、解到哪些信息？. 二、检查预习。 三、初读课文，整体把握。1.朗读课文，总结文章的主要内容。 2.默读课文，思考文章可以分为几个部分，说出你这样划分的理由。第124自然段是文章的第一部分，写德国兵发现小夜莺并让其带路，小夜莺的答话虚实结合，颇有童趣，加上顽皮的动作，使敌人相信了他，这是作者叙述的重点，从言行中体现出小夜莺的机智和勇敢。 第2534自然段是文章的第二部分，聪明勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人领进埋伏圈，并准确地把敌情报告给了游击队员。 第35是文章的第三部分，写游击队员消灭了敌人。 第 36、37自然段是文章的第四部分，写小夜莺又投入到新的战斗。 四、朗读课文，熟记生字词。 第二课
4、时 一、听写生字词，复习导入。 二、细读课文，把握人物特点。 1.自读课文，小夜莺给你留下了什么印象，你是从课文哪些地方看出的，划出有关的句子。 2.全班交流。 读了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象呢? （勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国主义精神） 你是从哪些句子中看出来的，谁来与大家分享一下? 预设： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。） 有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（这个孩
5、子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人。） 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。） “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。） 有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁
6、的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活） “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。） 3.了解首尾呼应的方法。 第1段：使苏联人民深受其害，满目疮痍，一片焦土，连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”，这段话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。 第2段
7、，“停了一会儿”，说明小夜莺发现了敌人，“新的劲头唱起来说明经过思考决定去吸引敌人。歌声中传达出一种奋斗的力量，点明行文线索，为后文设伏笔。 第3段，孩子的穿着和动作与后文形成照应，暗示着小夜莺在执行任务。 第36段，这段与第 1、3自然段相照应，说“夜莺”坚守岗位，认真察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。 第37段，从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。（“飞出”是要让敌人听见，引敌人上钩，也暗示了孩子完成任务后的欢畅与轻松）这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。（与第2自然段相照应，小夜莺开始执行新的任务。） 所谓首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首
8、尾圆满，结构严谨的感觉。本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。 三、朗读课文，体会品质。 1.找出描写“小夜莺”真是机智、勇敢有关段落读一读，体会小夜莺优秀品质。2.分成小组，分角色朗读全文 3.总结全文。小夜莺有哪些精神值得你学习？ 四、课后作业。 1.写一则热爱祖国的标语。2.将小夜莺的故事讲给家人听。 推荐第2篇：13夜莺的歌声教学设计 夜莺的歌声 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文，从“小夜莺” 勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染，接受爱国主义教育。
9、 3初步领会首尾照应的写法。 一、激趣导入 课前放小兵张嘎主题曲。 说起小兵“张嘎”，孩子们都不会陌生。歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。是个小机灵鬼儿，专门捉弄小日本。 今天，就让我们穿过时光隧道，结交一位小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？ 生：一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。 二、检查预习提纲 1、（师：孩子们就像一棵棵充满生命里的小树，现在就让我们直起腰板，接受早晨温暖的阳光，接受知识的养料吧！） 师：课前同学们做了充分的预
10、习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。 看预习提纲交流。（小组交流） 集体汇报 生1：我知道苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。 生2：我知道课文分了四部分。 师：你是怎么看出来的？每一部分讲了什么？ 生3：课文以空行为标志，分了四部分。 第一段讲了小夜莺引诱敌人 第二段讲了小夜莺给游击队送情报 第三段讲了游击队消灭敌人 第四段讲了小夜莺再次引诱敌人 师根据学生的叙述，总结板书： 诱敌上钩 巧送情报 痛歼敌人 重迎战斗 3、通过预习，你看到了一个什么样的小夜莺？ 生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。
11、 生2：我看到一个自信的小夜莺。 生3：我看到一个临危不惧的小夜莺 师：你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干！ 这四部分中，你最欣赏这里其中的哪一部分？为什么？ 生1：我最喜欢第三部分，因为打德国鬼子打得痛快。 （师：好，待会儿，我们就痛痛快快地打鬼子。） 生2：我最喜欢第二部分，因为小夜莺很勇敢，机智。 师：大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智？（板书：机智勇敢） 生答：第一部分（诱敌上钩） 师：让我们把镜头对准第一部分，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分，用“”划出描写小孩子机智勇敢的句子，留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写，你有
12、什么感受？开始！ 三、解决问题 （一）（诱敌上钩） 1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。生：外貌、语言、动作 汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。） 生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。 生2：小夜莺其实在骂敌人呢！ 师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？
13、这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？ 生1：75页15段： “人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，野兽来了，野兽来了就都跑了。” 生2：我看出敌人像野兽一样凶残。 师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到： （出示小黑板：） 原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）； 原本苍翠的树木，此时（变成焦木）； 原本安居乐业的人们，此时（家破
14、人亡）。 生齐答。 谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？ 生：一片废墟、背井离乡、家破人亡 师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？ 生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。 生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。 师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，再一次体现了他的机智。 2、同学
15、们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺 的目的。我们再来回顾一下他们的对话。 4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气） 德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴） （1）同桌互读 （2）指名分角色朗读 5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，运用了什么描写方法？（语言） 在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗？板书(机智勇敢 ) （二）巧送情报 师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？ 小黑板出示: 孩子有时候学夜莺唱，有时候学
16、杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 1、这段话是对小夜莺的（动作）描写。 2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。（指生上台圈画） 3、读这一段你有什么体会? 小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。 生：小夜莺在给游击队员送情报呢！ 师：谁能具体的说一下，小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报呢？ 生：学夜莺唱是报告有多少鬼子，学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。 师：看来，小夜莺是个老游击队员了。 （三）痛歼敌人 1、师：小夜莺在敌人面前的这场
17、演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？ 生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 师：从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？ “钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？ 生：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣” 小夜莺钻进树林，不容易被发现， 师：这就是一种保护色，属于什么描写?(外貌) ( “穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色”小夜莺得以顺利的脱险。) 2、小夜莺真是了不起，既
18、出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？ 指名读: “枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。” 师：谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面？ 生：出其不意、攻其不备、兵贵神速 师：这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀！ 3、师：游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人消灭了，取得了战斗的胜利，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？指生答。 （四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点） 师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢？他在那做什么？文章的结尾有什么特点
19、？ 生：小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。 师：你从哪看出来的？ 生：文章的最后一段，前后都出现了夜莺的歌声。 师小结：都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 （五）小结 1、师：是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？ 生：爱国 师：热爱祖国（板书） 2、
20、情感升华 师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？ 生1：真是太可惜了！ 生2：小夜莺，我们永远忘不了你！ 为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书： 诱敌上钩 巧伪装 巧送情报 斥恶狼 痛歼敌人 心舒畅 重迎战斗 歌嘹亮 勇敢机灵 小夜莺 爱国精神 永传扬 师生齐诵。 小结：战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！（板书：和平） 四、总结提高布置自主作业 多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，
21、也有很多和小夜莺一样的小英雄，请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书或电影，并向同学推荐和介绍。 推荐第3篇：13夜莺的歌声教学设计 夜莺的歌声教学设计 教材分析： 夜莺的歌声是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 教学目标： 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体
22、会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。教学重难点： 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 教学准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的相关资料。 教学过程： 一、激趣导课。 1.学习了第三单元，我们走近了神奇的大自然，在这神奇的大自然中，有一种鸟名叫夜莺，你们了解夜莺吗？谁来说一说？ 2.让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。 3.看到题
23、目，你想到了什么？你从文章题目中了解到哪些信息？. 二、检查预习。 三、初读课文，整体把握。 1.朗读课文，总结文章的主要内容。 2.默读课文，思考文章可以分为几个部分，说出你这样划分的理由。第124自然段是文章的第一部分，写德国兵发现小夜莺并让其带路，小夜莺的答话虚实结合，颇有童趣，加上顽皮的动作，使敌人相信了他，这是作者叙述的重点，从言行中体现出小夜莺的机智和勇敢。 第2534自然段是文章的第二部分，聪明勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人领进埋伏圈，并准确地把敌情报告给了游击队员。 第35是文章的第三部分，写游击队员消灭了敌人。 第 36、37自然段是文章的第四部分，写小夜莺又投入到新的战斗。
24、 四、朗读课文，熟记生字词。 五、细读课文，把握人物特点。 1.自读课文，小夜莺给你留下了什么印象，你是从课文哪些地方看出的，划出有关的句子。 2.全班交流。 读了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象呢? （勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国主义精神） 你是从哪些句子中看出来的，谁来与大家分享一下? 预设： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。） 有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（这个孩子
25、是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人。） 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。） “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。） 有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的
26、树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活） “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。） 3.了解首尾呼应的方法。 第1段：使苏联人民深受其害，满目疮痍，一片焦土，连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”，这段话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。 第2段，
27、“停了一会儿”，说明小夜莺发现了敌人，“新的劲头唱起来说明经过思考决定去吸引敌人。歌声中传达出一种奋斗的力量，点明行文线索，为后文设伏笔。 第3段，孩子的穿着和动作与后文形成照应，暗示着小夜莺在执行任务。 第36段，这段与第 1、3自然段相照应，说“夜莺”坚守岗位，认真察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。 第37段，从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。（“飞出”是要让敌人听见，引敌人上钩，也暗示了孩子完成任务后的欢畅与轻松）这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。（与第2自然段相照应，小夜莺开始执行新的任务。） 所谓首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首尾
28、圆满，结构严谨的感觉。本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。 六、朗读课文，体会品质。 1.找出描写“小夜莺”真是机智、勇敢有关段落读一读，体会小夜莺优秀品质。 2.分成小组，分角色朗读全文 3.总结全文。小夜莺有哪些精神值得你学习？ 七、课后作业。1.写一则热爱祖国的标语。 2.将小夜莺的故事讲给家人听。 板书设计： 13夜莺的歌声 小夜莺 敌人 快活的蓝眼睛 冷笑 不慌不忙 很有信心地回答 （机智、勇敢） 轻蔑 拧脑袋 推荐第4篇：13夜莺的歌声 夜莺的歌声教学设计 一、教学
29、目标 1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 三、课前准备： PPT 四、教学时间：二教时。 五、教学过程： 第一课时 教学目标： 1.初步了解课文。2.学会生字新词。 3.学习课文第一部分。 一、介绍背景，导入新课。 二、初读课文，读准字音，理解词文。1.学生自学生字词。 2.检查自学情况。 三、再读课文，说说课文的
30、主要内容，给课文的每个段落概括大意。 四、学习课文第一段。要求： 1.在这一段中你了解了什么？ 2.怎样理解课文中的几句话： （1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） （3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
31、 五、阅读资料 请打开阅读材料读卓娅的故事夺枪雨来的故事 第二课时 教学要求： 1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神 2.学习课文的写作特点。 一、学习课文第二段 1.自学课文，思考： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。） （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩） （3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活） 2.交流，朗读。 3.小结。 二、学习第三段。1.学习这一段，想一
32、想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。） 2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3.小结。 三、自学第四段 1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽） 2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？ 4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅
33、速隐蔽。） 四、阅读材料 一个机智的聋哑儿童扫烟囱的“小鬼”江凡危急时刻 五、写片段 “小夜莺”给你留下什么印象，你想对“小夜莺”说点什么？请写在随堂练笔上。 推荐第5篇：13夜莺的歌声 13夜莺的歌声 教学目标： 1.学习生字新词，会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 2.体会课文首尾呼应的写法。 3.有感情地朗读课文，抓住关键的句子理解课文内容。 4学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学重点 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 教学难点 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 课前准备：课件。 教学时间：二课时。 教学设计：
34、第一课时 课时目标： 学会本课生字新词；初读课文，了解课文大意和课文各部分的内容。 教学过程： 一、悬念激趣，揭示课题 1、师：同学们，在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第13课夜莺的歌声。 2、板书课题： 13、夜莺的歌声齐读课题你知道夜莺吗？简介夜莺 3、过渡语：夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。对于苏联卫国战争，你了解多少呢？ 4、教师适当补充时代背景：（幻
35、灯出示） 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫卫国战争。 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。 本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（
36、小夜莺。） 二、初读课文，自学字词 1、指名分小节读课文，检查学生预习课文的情况，并注意纠正错误读音。（要求：读准生字字音，掌握字形，并把课文读正确、读通顺。） 2、随机识记本课重点生字：如“喂、毁、惯”等字教师引导学生分析字形结构。 3、学生运用工具书或联系上下文等方法理解词语。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 盘问：盘查，仔细地问。 轻蔑：看不起、轻视。 凝神：聚集、集中地看。 三、再读课文，感知课文大意 1、快速浏览全文，看一下课文分几段？你的根据是什么？ （4段；这篇课文在段与段之间有空行，数一数空行就知道了。） 第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。 第二部分：写小夜莺在为
37、敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。 第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。 2、根据段意，讨论给每部分内容加上小标题（用一个词语来概括）。 板书：诱敌带路歼敌再诱 3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 4、反馈交流：课文按事情发展顺序讲了一个被称为夜莺的小男孩巧妙地同敌人周旋，用歌声给游击队员送去情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。 四、总结课文，提出下节课阅读要求 再读课文，说说小夜莺给你留下了什么印象？ 五、课后作业 1、带着以上问题有感情地朗读课文； 2、抄写本课词语 第二课时 课时目标 研读课文，理
38、解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们初读了课文夜莺的歌声，请大家快速浏览课文，说说课文主要内容及小夜莺留给你的印象。 2、简单反馈交流。 3、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？ 二、研读课文，感悟人物品质 1、默读课文，用划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。 2、反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。 （1）他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。说明他是主动和敌人接近的。 当孩子把口哨递给德国兵时，
39、“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。 （2）当德国军官问他村子里就剩你一个了吗？怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！ （孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。） （3）人哪！战争一开始这里就没有人了。小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 （这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地
40、认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。） （4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） （5）你们这里有游击队吗？你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 （敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，
41、装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。） （6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。 （从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。） （7）孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 （夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。） 3、分角色朗读小夜莺与敌人的五次对话。从这些对话中你感受到了什么？ （敌人的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴险等，小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。） 4、思考讨论
42、：小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？ （卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）板书：爱国精神 三、学习首尾呼应的写法 1、课文题目是“夜莺的歌声”，文中几次写到夜莺的歌声？请划出来。仔细读读，作者写夜莺的歌声的目的是什么？课题为什么叫夜莺的歌声？ 2.指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段。想一想，最后两个自然段和开头三个自然段之间是什么关系？ （课文的最后两个自然段和开头的三个自然段是互相照应的的关系，即首尾呼应。） 3.你从哪儿看出
43、来的？这样的写法有什么好处？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 四、升华思想，小练笔 1、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爱自己的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？（学生小练笔） 2、总结：孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只是在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。“呼吁和平，反对战争，维护世界和平”是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。 五、课外作业 1、了解相关资料链接。