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1、2023年音乐理发师教案设计五篇 理发师是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。 那么关于理发师的教案该怎么写呢？以下是我和大家共享的音乐理发师教案设计五篇的的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 音乐 理发师教案设计1 【活动目标】 1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2.会简洁地沟通，并运用礼貌用语。 【活动打算】 阅历打算：在谈话活动中与幼儿探讨以下问题。你的头发长了怎样办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。 材料打算：供应头梳、剪刀、电吹风等玩具。 环境创设：布置理发店场景。 【活动过程】 一、情景导入，激发幼儿的爱好。 (
2、一)老师：小挚友们的头发长了怎样办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员? (二)老师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 二、提出嬉戏要求。 (一)嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。 (二)嬉戏时要遵守自我所扮演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。 (三)要做礼貌的顾客。 三、幼儿自由选择主角开展嬉戏，老师视察指导。 (一)视察幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。 (二)重点视察理发师的工作情景。 (三)视察顾客与理发师之间的沟通情景，是否运用礼貌用语，以及嬉戏中解决问题的本领。 四、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏情景。 (一)整理嬉戏材料
3、和环境。 (二)沟通嬉戏情景。 老师：今日谁去理发店理发了?你喜爱哪个理发师?为什么?嬉戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎样解决? 音乐 理发师教案设计2 【活动目标】 1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。 2.会进行礼貌的对话。 【活动打算】 阅历打算：组织情景表演理发，并将理发程序画成示意图。 材料打算：在嬉戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。 环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。 【活动过程】 一、经过谈话、示范，帮忙幼儿进一步了解理发的程序。 (一)老师：理发师是怎样工作的?(理发→剪发→吹头发。)
4、老师出示理发程序示意图。 (二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，老师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。 二、提出嬉戏要求。 (一)嬉戏前腰先把嬉戏材料摆放好。 (二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。 (三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做礼貌的顾客。 三、幼儿自主选择主角开展嬉戏，老师视察指导。 (一)视察幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。 (二)重点视察理发店里理发师的工作情景，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情景等。 (三)视察嬉戏中幼儿解决问题的本领。 四、整理嬉戏材料和环境。 (一)整理嬉戏材料和环境。 (二)沟通嬉戏情景。 老
5、师：今日谁去理发店理发了?理发师怎样迎接?你说什么?理发师怎样做?嬉戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎样解决? 音乐 理发师教案设计3 嬉戏目标： 1.明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。 2.学会协商安排主角，能与同伴联合嬉戏，增加规则意识。 3.巩固听到信号能共同整理玩具的习惯。 嬉戏打算： 理发工具、美美发屋环境创设。 新材料：胸卡，染发工具。 嬉戏过程： 1.回忆上次嬉戏的情景，探讨本次嬉戏的玩法。 A理发店的客人提看法，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎样办? 引导幼儿明白，理发师应分工明确。 B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。 C请幼儿表
6、演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发) 2.幼儿自主选择主角嬉戏 重点指导： A理发师们相互商议，明确自我的任务，并且佩戴上胸卡。 B老师以顾客身份参加，指导染发新项目。 C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等。 3.整理材料场地 要求幼儿听到信号立即整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。 4.嬉戏评价 A老师依据嬉戏进展情景进行讲评，表扬表现好的幼儿。 B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规则。 音乐 理发师教案设计4 教学目标： 1、经过学唱歌曲理发师，让学生体会劳动时的开心心境，引导学生领悟劳动最光荣的道理
7、，树立爱劳动的意识。 2、学生能够用欢快、兴奋的心情演唱歌曲理发师。 3、引导学生进行歌表演的创编，培育他们的合作本领以及创作本领。 教学重点： 学生能够用欢快、兴奋的心情演唱歌曲理发师。 教学难点： xx|xx|x|0| 沙沙沙沙沙 教具打算： 钢琴各种打击乐器录音机图片 教学过程： 一、活力导入 师生问好！ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今日老师就考考咱们同学，请听好：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。是什么？ 生：手。 （二）做一做： 师：看似一般的手却有困难的学问，就因为它困难的构造，才使得我们的手能够有许多的
8、用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书） 师：大家猜猜老师的手在干什么？ 2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书） 生：老师在拍节奏。 师：请同学们来仿照并用da读出来。师接着拍节奏型：xxxx|xxxx| 3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx| （三）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵活，能拍出这么好听的节奏。有一位亲善可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵活（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。 生：理发。 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来观赏音乐。 生：剪
9、刀、喷雾。 3、师：剪刀的声音是什么样的？ 生：咔嚓咔嚓 （板书）xx|xx|，生读。 咔嚓咔嚓 师：是谁在为顾客理发？ 生：理发店的老爷爷。 （板书）xxxx|xxxx| 理发店的老爷爷呀 4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx| 理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 5、喷雾的声音是什么样的？ 生：沙沙沙沙 （板书）xx|xx| 沙沙沙沙 师：老爷爷理发时是这样喷雾，但似乎没喷完？让我们再听听歌曲的最终一句。 （板书）生读xx|xx|x|0| 沙沙沙沙沙aa（定型） （四）奏一奏： 师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼） 1、师介绍两种打击乐并演奏。 2
10、、学生感受两种打击乐的声音，并辨别那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？ 3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。 师：老师发觉咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心境非常兴奋，那老爷爷真正为客人理发时他的心境是怎样的？ 生：兴奋、骄傲。 师：老爷爷为什么这么兴奋、这么骄傲？ 生：因为劳动是最光荣的。 师：说的真好，因为他为自我的双手能把这么多顾客的发型变得如此漂亮而感到兴奋、骄傲，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜爱你。 （五）唱一唱： 师：今日咱们就来学习歌曲理发师，师板书题目并有节奏的说出歌词。 师：同学们能不能把老爷爷
11、理发的过程读出来？（师订正：把小嘴张开，每个字读清晰） 师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，假如能用歌声唱出来必需更美。 1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。 2、学生放开声音演唱歌曲。（老师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱） 3、师生合作接唱歌曲。 师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心境是那样兴奋、骄傲，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷兴奋的心境呢？ 生：哎，就快胜利了！ 4、老师引导并启发学生骄傲、兴奋地演唱哎，就快胜利了这一句，感受老爷爷兴奋的心境。 师：老师发觉许多同学在演唱歌曲时自始至终坚持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。 5、老师引导学生用欢快、兴奋的心情完整演唱歌曲。 三
12、、创建表现 师：假如我们此刻是一名理发师，我们应当怎样为顾客理发？ 生：热忱服务、面带微笑。 师：让我们一齐实际操作起来，看谁的'动作最大方、最娴熟，谁的服务最热忱？ （学生分组创编动作） 1、学生歌表演。 师：哎哟，老师真为大家兴奋，我们班的小理发师动作各有特色，各种各样，并且操作娴熟，真棒！ 师：想不想看看老师怎样为顾客理发？ 2、老师歌表演理发师。 3、师生共同歌表演理发师。 师：下头我们要实行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师那里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、娴熟）奖、发型最酷奖、热忱服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐挚友，让它们也来观看竞赛，为我们
13、的竞赛增加色调。 4、学生分组歌表演。 三、完备结课： 师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真好听，巧巧手剪出的头发真美丽，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师期望同学们都能用灵活的双手将我们身边的人和事物装扮的更漂亮，生活也将因你们而更加完备！ 教学反思： 理发师是一首律动、表演特点显明的歌曲，我以全新的教化理念，创建性地运用教材，将教学资料进行了重组和拓展。 低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出新奇、好动，喜爱仿照等倾向，简单被某一详细的场景所感染的这些特征，我在教学活动中进取为学生供应身临其境的理发店氛围。经过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒呜，洗头哗
14、，喷雾沙，剪子咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，全部的学生都进取参加这一活动。 教学中采纳形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮忙学生在学习中坚持主动自然开心的心境。为了培育学生倾听音乐的本领，老师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，驾驭音乐学问和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注意激励性和发展性，老师评价、生生互评，确定、赞许学生的点滴提高，让孩子们感受到学习胜利的快乐。 本课突出了以人为本，以学生为本的理念，将激发学生音乐的爱好贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验
15、音乐给人带来的快乐。 音乐 理发师教案设计5 教学资料： 1、用理发店内的声音进行节奏练习。 2、学会歌曲理发师，并能用开心的声音演唱。 教学目标： 1、经过歌曲理发师的学习，感受歌曲开心的心情，并能用正确的声音进行演唱。 2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。 3、经过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。 重、难点： 1、歌曲理发师开心心情的体验，并能用开心的、正确的声音进行演唱。 2、在音乐活动中进行歌曲的学习。 教学过程： 一、导入： 1、老师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生倾听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边仿照。 2、师用歌曲音乐做背景，
16、请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。） 3、老师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎样样的？并请生随着音乐进行理发。 二、新歌教学： 1、老师语言导出新歌，请生听听歌曲的资料讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。 2、请生找出歌词中的声音，老师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？） 3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。 4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。 5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，老师订正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |） 6、请生随琴有感情的进行演唱。 三、音乐剧表演： 1、老师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。 2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次竞赛，看谁最精彩，好吗？） 四、小结本课： 师：小挚友，今日我们当了一回理发师，大家玩得快乐吗？的确，我们的理发师傅为我们带来了漂亮，带来了快乐，他们真了不得！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。