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1、2023年语文教学反思20篇简短教学反思应反思什么 关键词 教学反思；形式；内容；情态 中图分类号 G420文献标识码 A 文章编号 10040463（2023）07（A）008801 教学反思是老师对自己的教学形式、内容以及老师、学生在课堂上的心情、状态的回顾与自我评价，其前提是“有感而发”。目前，老师在写教学反思时，往往只注意对教学设计（即形式）和教学内容的反思，而抛弃了教学活动的“半边天”师生的心情和状态。笔者认为，教学反思是老师对自己的整个教学活动的思索，因此教学形式反思、教学内容反思以及教学情态反思三方面缺一不行。 一、教学形式反思 “我随机叫了五位男生到讲台上复述课文故事，结果三人
2、开了口，另外两人始终一言不发，站立的姿态也不端正，他们自己都觉得尴尬，我这个老师也感到很担心。随后，我又点了一名平常口语表达不错的学生上讲台复述。当时离下课只有五分钟，而这位学生对课文也不熟识，复述时还时常地看黑板的提示，最终全班只有三人作了比较流利的复述。可见本文的复述难度较大，备课时我对学情估计不足，课堂上又没有刚好调整，实在是一次失败。” 这是笔者在教学了茨威格宏大的悲剧后的教学反思中的一段话。课堂教学应追求形式美，因为美丽的形式能使枯燥的学问变得生动好玩，能使死气沉沉的课堂变得活泼有序。通常老师备课时只注意自己的设计，很少想到学生的感受。想想看，我们面对的是一群活蹦乱跳的孩子，他们是有
3、思想、有喜好的，怎样的课堂教学形式是他们喜爱的？怎样的形式才能使他们更简单驾驭学问，并因此产生学习的爱好？老师在反思时假如能想到这些，在以后的教学活动中多加留意，课堂教学的效果肯定会渐渐得到提高。 二、教学内容反思 “随着社会的发展，青少年犯罪出现低龄化、团伙性、暴力性等特征，所以应及早对青少年学生进行法律学问的辅导，使他们明白自己的行为中哪些是违法的，哪些是合法的，使学生学会在日常生活中进行自我爱护。但由于疏忽，我在课堂上并没有涉及到这部分学问，使整节课失去了完整性，严格来说这是一次重大的教学失误。” 课堂教学的形式美当然重要，但内容的完整与真实更加重要。反思是老师对课堂教学的自我评价，所以
4、应直奔主题，不应有所顾虑，真诚地写出教学活动的胜利与失败，真诚地对待自己的课堂教学，才能使自己在以后的教学中尽量避开类似的错误。 三、教学情态反思 “这节课上同学自始至终心情不稳定，我提示了两三次，他还是不能进入状态。回想前段时间这个学生的表现，我起先怀疑他可能遇到了什么困难。于是课后我找他谈心，原来是昨天晚上他的父母因为一点琐事发生了争吵，今日早上起床后他发觉父母双双不知所终，所以心情很坏,无心上课。我哑然,突然感到无所适从。” 教学反思不仅仅只是反思形式和内容，师生的心情和状态也是教学反思的“半边天”。老师的心情出现波动时会信念不足，这时老师要刚好调整心态，树立信念，在教学反思中写一些鼓劲
5、、打气的话；学生心情波动、状态不佳时，老师要刚好谈心疏导，查阅以往的教学反思，找到问题的根本，帮助学生在最短的时间内解决问题。学生是教学活动的主体，学生的心情、状态干脆影响着老师的教学活动，所以在教学反思中老师要注意自己和学生心情、状态的改变，为刚好调整课堂氛围总结阅历。一次，班里一个学生上课时留意力不集中，长时间发呆。课后，我查看了以往的教学反思和学生行为记录，发觉他平常是个表现不错的孩子，为什么今日这么反常呢？于是我主动和他谈心沟通，帮他解快乐结，后来这名学生在课堂上再没有出现过思想不集中的问题。 教学反思不是对教学作简洁的回顾或分析，而是要从事物现有的层面动身，向更深层探究，在新的层面上看到现实的不足。老师如能刚好反思、坚持反思，并把反思结果记录下来，必定会积累一笔非常珍贵的精神财宝。当我们翻阅自己教学的“历史轨迹”时，就可以发觉许多有用的东西，它可以使我们成长、成熟，也能使我们学会许多处理突发事务的方法与措施。 编辑：沈丽琼