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1、2023年学习学校文化建设心得体会 作为一名老师，弘扬中华文化是义不容辞的责任，老师应是民族文化的传承者，学校文化的建设者。下面是我为大家整理的学习学校文化建设心得体会，供大家参考。 学习学校文化建设心得体会 X月X日，我以责任督学的身份参与了全区20XX年创现学校校内文化建设展示评比活动，现场感受了XX初中的棋文化，领会了XX初中七彩星文化，观赏与品尝了九四小学、XX小学等来自全区20xx年11所创现学校的文化建设构想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获许多，感受颇深。一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活学校文化是社会文化的一部分，它是以校内为主阵地，以老师、学生为主体，
2、以校内精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更须要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动，无论是棋、七彩星、红莲、家、德、雅、还是茶、惜、礼、橘等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有显明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际状况，三校均确定茶主题，
3、但又各不相同，邓村初中的人杰、地灵、茶香旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校内；邓村小学以新芽为主题，构建茶乡新芽系列校本教材培育新芽，以芽芽儿都出彩为办学理念，培育孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德；江坪小学则以茶山书苑为主题，将茶与书苑有机结合，实现让芽芽们都出彩的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、养分和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体会到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不简单才找到切入点，全是大家集体才智的结晶。二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声学校文化存在于学校的每一个角落，校内全部建筑物，一草一木，一切活动，均是文化
4、主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校内内的棋韵广场，寝室里的学生特性展示牌，教学楼上走好每一步，为一生打算的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校内就能感受到学校的特色文化；江坪小学依据学校小的特点，一进校内一目了然的优势，安排将自信扬善，博学创新校训，让芽芽们都出彩办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注意自己的言行举止，渐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化氛围，让学生一进校内就能感受茶的气息；邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个
5、纯真、优雅、正直、和谐的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子，还是芳香清香的茶，均点缀着漂亮的校内，承载着师生的心声，文化正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。三、内化是关键，手机版既净化心灵又激励行动应当说学校文化是一种志向，而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有显明
6、特性特色的活动会渐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的江小NBA社团、龙飞凤舞社团、刚劲有力社团、奇异幻想社团、心灵手巧社团、彩绘童年社团、乒乒乓乓社团、挥洒自如社团、抑扬顿挫社团、轻歌漫舞社团、足以制胜社团、新闻速递社团、激情飞扬社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、到处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创建了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得胜利的体验，学校文化正在师生心中开花；邓村小学茶系列活力育人品牌，以自育养成为目标的茶之行好习惯教化；以身心两健为目标的茶之帆体育节；以特性发展为宗旨的茶之韵艺术节；以书香校内为抓手的茶之声读书节；以文化传承为己任的茶
7、之源书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成果，都是学校棋文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教化教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步达到文化育人的至高境界。四、发展是超越，既功在现在又美在将来一所学校的发展，须要经验从阅历到制度、从制度到文化的发展过程。超越阅历和制度，达到文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目
8、标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化的'确立让学校的发展有了一次质的飞跃。学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教化理念，汲取当代文化的养分，敬重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的薪火传递者；作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从阅历立校到制度立校再到文化立校的志向愿景。学习学校文化建设心得体会一所学校，只有和谐才能发展，只有和谐才能不断创新，才能培育出符合将来社会要求的和谐发展的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校内呢？有如下三点：一是构建和谐的学校人际关系；二是构建和谐
9、优化的教化体系；三是构建和谐美丽的校内环境。校内和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，确定了校内和谐的成败。一个校内是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴盛，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校内，否则就是相反的结果学校，确定是无和谐可言的。只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。老师只有真诚地爱着学生，真实地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的敬重和爱戴，学生才能在和谐的校内里健康成长。有人把老师比作学生的第一盏灯，老师的一言一行都是学生学习的榜样，所以老
10、师自身应当做一个和谐发展的人美丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应是和谐美丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，到处是俯拾不完的漂亮，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的校内环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力气。当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创建的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀老师照片可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着
11、每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的骄傲感和对学校的酷爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有美丽和谐的环境。一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰富的校内文化。没有丰富的校内文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成果不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的特长，让学生的特性自由地发展。在以人为本的教化理念下，我们一小到处为学生创建呈现特性和特长的舞台。和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，它如润物细无声的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。同学们、老师们，构建和谐校内须要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的才智和志气扬起志向的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐校内的乐章，愿我们的学校越来越好！