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1、2023年如何营造良好的班级氛围 如何营造良好的班级氛围 长岗乡中心校 刘广艳 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对一个人民教师工作的最好诠释。教育是一项育人工程，功在当代，利在千秋。因此，自踏上工作岗位那一刻起，就从未敢有过丝毫懈怠。从教以来，我一直担任班主任工作，班主任工作千头万绪，但任务艰巨。在这里根据这几年的班主任经验就如何营造良好的班级氛围总结一下点滴经验以供大家批评指正。 一、分层次划分学习小组，形成有效的竞争机制。 孩子是一个个体，每个人的接受能力、智力水平及对待学习、待人接物都各有不同。尤其在农村面对的更多的是留守儿童，由于家长监督不到位，因此每个班级可能都差不多，优生少
2、差生多，问题学生、危险学生总有几个。成绩优秀、乖巧懂事的学生，哪个老师都会喜欢；成绩差，调皮捣蛋、经常违反校纪班规的学生，总是让老师头痛。我所带的班级的成绩两级分化非常严重，所以我主要综合学生学习成绩、接受能力等的不同将学生划分成若干个学习小组，这样各组都按学习水平高与低、交往能力强与弱均衡搭配。让小组成员结合本小组的奋斗目标及学生特点共同商议为本组起一个积极向上、朗朗上口的名字。在每组中由学生推选小组长，主要负责平时的学习工作和日常任务落实工作，依照好带差的原则建立起帮扶对子，以好带差。之所以这样做是因为我认为把学生们放在全班大的环境下去比较，某些方面显然不利于成绩差的孩子的发展，他们基础差
3、，很容易产生自卑心理，总觉得和其他同学差得太远，自己永远也追不上别人，这样时间一长，容易失去学习兴趣，渐渐产生破罐子破摔的想法。而对于 1 基础好的某些学生来说，由于在整个班级来看，成绩名列前茅，容易产生自满心理。所以我不但在组与组间展开评比，而且又按学生学习水平的高低在同层次内展开评比，这样就极大地调动了学生尤其是后进生的学习积极性。通过分层次划分学习小组，在各个小组内实行奖惩制度，让实力均衡的学生产生竞争意识形成竞争机制，从而达到全面提升的效果。 二、适时抓住教育时机，促进学生综合素质全面发展。 作为班主任，每天要处理的不仅仅是学习上的事情，因为学生每天在学校停留的时间，往往还会出现生活上
4、的小插曲。遇到问题时，班主任要抓住教育契机，时刻对学生进行教育。学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。因此，作为一个班主任，我们不能仅仅关注学生们的成绩，更要关注学生的思想道德素质。 现在的孩子多数都是独生子女，从小养成了任性、为我独尊的心理。我们班有一个女同学王某，由于家庭的特殊环境，没人照顾，养成了邋遢的习惯，非常不注意个人卫生，这样就引起了其他学生对他的反感。有一次下课后，同学们排队去饮水机接水，王某也在其中，我无意中听到大家在小声嘀咕：咱们接蓝色按钮的，让王接粉色按钮的。更有甚者，还回头告诉王：“你接粉色按钮的，不许用蓝色的”当时我看到王某眼泪在眼睛里打转。而
5、且，平时上课间操或者体育课也没有学生愿意挨着她站，更不要说和她做同桌了。我的心不禁为之一振，长此以往这样发展下去，不但不利于王某的成长，使她产生自卑心理，而且对于其他学生的心理、品德的发展也会产生不利的影响。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。我发现尽管王某不注意 2 个人卫生，但是她的作业写得特别工整，洁净。我想，这是我转变孩子们对王某看法的一个好的时机。所以，在简单总结了学生当天作业情况后，我问同学们：“你们说说，咱们班谁的作业写得最工整？”大家先后说了几名同学，我都摇头表示否定，我顺势拿出王某的作业：“那你们看这本作业写得工整吗？”大家异口同声：
6、“工整”“那你们猜猜这是谁的作业？”学生们又猜了几次，还是没超出成绩好的学生的范围，当我说出这是王某的作业时，同学们都很吃惊，我接着说：“每个人都会有缺点，同样的，每个人的身上也都会有闪光点，当我们身边的同学有某些缺点时，我们不应该排斥他，而是应该帮助他改掉这个缺点。王同学的作业是我们班级写得最好的，我觉得应该把它放在班级展示台，并且奖励她一颗星。”听到这些话，我发现王某坐的直直的，脸上洋溢着不易察觉的微笑，同学们也都低下了头，或许为自己以前错误的做法感到惭愧，或许在思索以后应该怎么做。总之，从那以后，我再没见过大家排挤王某了，王某也变得快乐、阳光，并且开始注意个人卫生，真正地融入到了这个班集
7、体。 班主任的工作是琐碎的，上好课的同时还要注重孩子的德育教育，关注每一个孩子的性格特点，及时发现班级里存在的问题和突发状况。这样才能准确地抓住教育时机为孩子上一堂生动的德育课。 小学的孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格和自尊心情不通则理不达。班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策；谁有困难，给予帮助和安慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。 教师要从平等尊重的立场出发， 3 尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的
8、心扉。 三、学会倾听，重视与学生的思想交流。 学会倾听，是课改背景下课堂教学中不可缺少的一个环节，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。教育者应当深刻了解正在成长的心灵！”教师更要会做倾听者，在倾听中我们可以获得大量的信息，然后公正客观地分析这些信息。特别是当学生犯错误时，教师不应该主观判断、想当然，不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样教育学生百害而无一利。在一次扫除中，一个男同学回来说：“老师，我扫地时隔壁班沈某就拿笤帚在旁边捣乱，她还用笤帚故意把我扫成堆的垃圾扫的哪都是。”因为这名男同学平时在班级就非常调皮，和别的同
9、学闹矛盾更是家常便饭。所以没等他说完，我就不耐烦地说：“肯定是你先惹到人家了，那别人扫地时她怎么没去捣乱呢？”他一直就说：“老师，没有，我没招惹她。”晚放学站队时，他又过来和我说：“老师，刚刚放学我站队从隔壁班经过时，他们班马某踢了我一脚。”听到这，我更是气不打一处来，于是又对他大加训斥了一番。后来，和这名同学在一起劳动的学生对我说：“老师，您误会他了，这次真的不是他的错，我们都是亲眼看见的。”听到这些话，我很后悔自己的处理方法，也很自责，为什么当时不详细调查调查情况，而光凭自己的主观臆断就对学生严厉斥责，我想，在我斥责他的同时 ，他一定很委屈，在外边受了委屈，本想寻求老师的帮助，可得到的却是
10、老师的不信任和批评。 4 古人云：人之相交，贵在交心。要想做一名成功的、和成为好朋友的老师，教师一定要放下架子，不要以长者自居，尊重他们，和他们成为朋友，利用一切利用课余时间多和学生谈谈心，让学生感受到老师对他们的包容、关怀，感受到老师对他们的尊重关爱。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对于今后的路，我会一如既往地保持工作热情，努力实践、勇于探索、勇于创新，让自己成为一名优秀的、学生喜爱的人民教师。 如何营造良好的班级氛围 如何营造良好的班级学习氛围 营造良好的班级氛围 营造良好的班级学习氛围 班主任如何营造良好的班级氛围 如何营造良好的工作氛围 如何营造良好的学习氛围 如何营造良好的课堂氛围 浅谈如何营造良好的课堂氛围 如何营造良好的课堂心理氛围