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1、2023年小学人与自然教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：人与自然心得体会 人与自然心得体会 昨天因事有感，突然有了这样的体会。不知对错，但应该是有些意思的。 自然与人的关系，长期以来是一种互融互斥，偏于暧昧的、说不清的关系。人，尤其是现代人，越来越扮演破坏者的身份，而自然，则成了受害者，然后再变成报复者。 我们与我们生存的环境是息息相关，不可分割的。我们是应尽所有的能力去保护它，其实也就是保护我们自己。 但是，我们不应该刻意的去为了什么而去什么。自然和我们人类是一样的，它也有生死经历。就像一个人，即使从出生开始就一直修身养性，本着圣贤的标准去做。他最终也还是会老去，直至死亡。地球如此，宇宙
2、也如此。 因为人受内心的反映，同样也在受着所有外力的作用。而自然也一样，它包罗万象，一切生物尽在其中。有喜水的，有耐热的，有好动的，有好静的所有这一切，秉性均不同。也就产生了那些相生相克的，种种错综复杂的关系。而这些关系因为没有太多个性体的思维和情感宣泄，所以看上去很残忍的狮子吃羊，就变成了天经地义的事情。 而比其他生物更聪明的，更富情感的，万物之灵的人类也产生出来了。做个假设，可能人是自然最骄傲的孩子，因为他不断的好学，向上，不断的发明着，突破着一个个极限。但是最终这个孩子可能从得天独厚变成得意忘形了但是我觉得还好，现在这个孩子已经慢慢的开始悔悟了。 不知道人类是否能这样与自然一起相携白头，
3、但是生命的轨迹应该是相同的。自然孕育了万物，它必然也受万物的反作用力。 就好像，自然把一切生物能生存的条件都无私的进行给予的同时，也展现着它特有的如地震、海啸、火山等等的考验。 不过即使到了天荒地老的时候，也可能又会是一次新的开始，呵呵。 推荐第2篇：人与自然暨生态文明建设的心得体会 人与自然暨生态文明建设心得体会 “把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。” 党的十八大报告指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是推进生态文明建设的重要思想基础，体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦
4、理。 党的十八大报告把生态文明建设放在了突出地位，提出，大力推进生态文明建设。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。 生态文明作为人类文明的基础，延续了人类社会原始文明、农耕文明、工业文明的历史血脉，承载了物质文明、精神文明、政治文明的建设成果，贯穿在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面和全过程。 综观人类文明发展史，人与自然的关系经历了人类依赖自然、畏惧自然再到征服自然的变化。在原始文明时期，人类本身是自然长期进化的结果，始终依存于自然。在农业文明时期，人们敬畏自然，主张顺天应时。到了
5、工业文明时期，人们在改造自然的能力迅速增强的同时，走向了自然的对立面，宣称要战胜和征服自然。这种观念导致对自然无穷无尽的掠夺，可利用资源日益枯竭，生态环境日趋恶化。建设生态文明，则为实现人与自然和谐发展指明了路径。 在走向社会主义生态文明新时代，对于生态文明建设，我从尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念方面谈谈自己的心得体会。 一、尊重自然，就是强调自然与人处于对等的地位 在我们日常生活、工作中，处理人与自然的关系时，不能绝对化人的主体性，也不无限夸大人对自然的超越性。人是大自然的一分子，我们日常的生活、工作都应该限制在保证自然界生态系统稳定平衡的限度之内，实现人与自然和谐共生、协调发展
6、。 二、顺应自然，强调人类在日常活动中要认识和正确运用自然规律 自然规律具有客观必然性，我们日常生活、工作都应该遵循自然规律。要尊重自然规律，按自然规律和经济规律办事。经济建设则立足实际，根据自身的区位、资源等特点，选择合适的产业战略。推进产业生态化，培育天蓝、地绿、水清、景美的生态景观，实现人与自然的和谐共处。在按自然规律办事的前提下充分发挥我们人类的能动性和创造性，合理有效地利用自然。 三、保护自然，强调发挥人的主观能动性，从保护的角度处理人与自然的关系 我们的日常生活、工作需要在一定范围内改造和利用自然，但是绝不能把自然当做随意改造的对象。自然的某些部分可以通过改造为我们所用，但另一些部
7、分只能保持原貌，我们不能对其加以改造和破坏。 尊重自然、顺应自然、保护自然，是生态文明理念的核心思想，也是现阶段生态文明建设必须奉行的原则。面对资源约束趋紧、环境污染形势尚未得到根本性扭转、生态系统退化的严峻形势，我们必须重新审视和协调人与自然的关系，把生态文明建设放在全局的战略地位。只有树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明新理念，才能实现人与自然和谐相处，实现人的全面发展，实现人与自然和谐的现代化。 生态文明建设是一项长期必须坚持的伟大工程，关系到我国经济能否持续健康发展，关系到可持续发展战略能否继续实施，更关系到我们中华民族能否延续。保护生态环境，建设美丽中国，你我共同参与。 未来
8、的祖国建设需要我们大学生团体的力量，今后国家生态文明建设的实施与深化也需要我们的参与，所以从今天起，我们应该懂得自己今后所要肩负的责任，努力的完善自己，充实自己，让自己成为一个合格的新世纪接班人。 推荐第3篇：小学英语自然拼读心得体会 2023年3月28日，我通过教育局组织的“自然拼读法”的主题培训，使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识，对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学习，给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的
9、。 自然拼读法又称phonics，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它主要是建立一种单词与发音之间的直觉关系，让孩子做到不借助音标就能见字拼音，听音拼字。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，按发音记单词，从而大大提高了认单词和记单词的速度，帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法，在英语单词学习方面将会达到事半功倍的效果。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能
10、力是可行而且必要的。 在自然拼读中，我们教师在课堂上重点要教的是： 1、渗透26个字母的常规发音。 2、学会元音字母a、e 、i 、o、u 在开闭音节中的发音。 3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。 4、指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发音“先辅后元”，使学生感到Phonics并不难学。 5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律，自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后，可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。 6、在教学中将音素与单词相结合，并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事，激发学生的拼读
11、兴趣，拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法，如听读音选单词，找出字母之间关系密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。 英语自然拼读法是一种完整的英语学习法，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然拼读技巧，就可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。 推荐第4篇：人与自然教学反思 灵 感 从 哪 里 来教学反思 徐 涛 寻找灵感开关 这些智慧的火
12、花可不是随时都会迸现的，先让我们一起来找一找激发灵感的开关在哪里吧。 1、美丽的梦想 在很多年前，我们的祖先站在地面上望着天上飞翔的小鸟，同学们猜猜他们心中有什么想法？（飞翔）是啊？人们梦想着能像鸟儿一样飞翔，早在1500年达芬奇就有了制造飞机的梦想，还手绘了草图，1900年莱特兄弟创造了飞机，让这个梦想成了真。看来触发灵感的第一个开关是什么？（梦想、希望） 2、探索未知的欲望 当同学们面对无垠的大海或浩瀚的宇宙时，心中会有什么想法？是啊！对于未知的世界，人类会有本能的探索欲望，看同学们的精彩回答，看来你们的奇思妙想已经开始涌现了。谁能告诉大家触发灵感的第二个开关是什么呢？（探索未知） 3、生
13、活之中的联想 当小提琴家表演时找不到琴了怎么办？当下雨了一家四口只有一把伞怎么办？当地球上垃圾污染严重怎么办？原来用心体验生活，我们身边的事物或遇到的难题也能激发我们的思维。热爱生活的同学们，拿到第三把钥匙的你在生活中找一找，有没有什么想改变的呢？（生活之中的联想）任务环节：请同学们打开任务卡片一，拿出小纸条，打开你的灵感开关，写出你感兴趣的一个问题。在音乐声停止之时停下你的笔。 （设计意图：巧妇难为无米之炊，此环节的设计旨在帮助同学们打开思路，解决教学难点中激发同学们的创作思维这个难点。为下面的教学环节打好基础，任务环节能激发同学思考，也为同学们的作业提供创作思路。） （二）思考设计方向 一
14、棵生活中普通的大树，你想让它发生哪些神奇的变化？ 1、外形的变化 树的外形，包括枝、干、叶都可以发生变化，同学们在外形上有没有其他的想法呢？ 2、功能的特殊 树除了美化环境之外，在设计师的眼中还赋予了它新的功能，可以变成房子。同学们想一想我们还可以赋予它什么特殊的本领？ 3、所处的环境 看看这棵树生活在什么地方？环境的改变也能带来奇妙的效果。 任务环节：请每组同学拿起桌上的任务卡片二，在音乐停止之前写出老师提出的问题的设计方向。 （设计意图：先从生活中随处可见的事物入手，请同学们观察，发现，归纳，总结。找出奇思妙想的设计方向，只有找准了方向才能有的放矢。） （三）探索表现技法 这是两位同学奇思
15、妙想的作品，同学们在视觉上比较一下，哪个更能给人视觉冲击力？看来表现时还是需要一定的技巧的。让我们来找一找哪些技巧能让的创意更奇妙。 （1）夸张、变形 （2）置换，组合 这两幅图，同学们觉得它采用了什么表现手法？ （3）添加 如果赋予作品特殊的功能，一定要在细节和所处环境上进行添加。 推荐第5篇：医学人文心得体会 参加医学人文大讲堂心得体会 每天在医院忙碌的工作着，却不曾对医学人文进行过学习和探讨，直到最近参加了医院组织的医学人文大讲堂，让我第一次对“医学人文”有了进一步的了解和深刻的认识。 本带着一种怀疑的心态去参加这次培训，不知道参加这次培训对自己在今后的工作中有什么重要的意义。可是经过这
16、一期的培训后，我得出了一个肯定的答案，那就是医学人文的培训非常重要，虽然培训时间短暂，却让我感觉非常的充实而且充满意义。 医学人文，是一门医学和人文学的交叉学科。正如其名，是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象，事件进行思考，总结的学科。 自文明创始以来，人类对于生命，健康的思考就从未停止过，因此有关于医学人文的思想言论自古即有，但较早时期医学人文只是医学的一个分支，一般是由长期或曾经从事医学工作人员自主思考总结得出的一些结论或心得，医学人文长期处于无正式定义阶段。 近年来，随着医学技术的飞速发展，人类对于医学其人文性的思考越来越多，对于生命的思考也越来越深刻，这为医学人文的诞
17、生提供了十分重要的理论基础；随着医学工作者整体综合素质的不断提高，医学工作者对于工作的思考与总结也日益增多，其质量也日益提高，这为医学人文的诞生提供了很重要的学术基础。 作为一名医务工作者，真正面对的是患者，而不单单是疾病。在治疗护理病人的过程中，既要讲究疾病治疗护理的个体化对待，也要重视与病人的沟通，了解他们的基本情况。与病人进行有效的沟通，重视病人的感受，这也应该是我们工作的一个重要方面。 在培训中罗均博士跟我们讲了诸多的沟通技巧，我们医务人员应该尽力进入患者的世界，以患者的角度看待疾病。在这一过程中我们尤其要学会认真倾听，当你面对一个患者时能够站在的患者的立场去思考，就能很好的把握患者的
18、想法感受，以患者的角度看待疾病，当 你把握了患者的想法感受后，再沟通起来自然是水到渠成的。患者知道你明白他，尊重他，知道他要的是什么，那他会觉得你开个他的药就是他需要的，那患者对医嘱的依从性会大大提高，那治疗效果也就是你想要的。认真处理好医患关系，将能很好地缓解紧张的医患关系，减少医患之间发生的暴力冲突事件。 通过这次富有意义的培训班学习，我深深的认识到：白衣天使这一职业是最富有人情味的和最与人亲近的职业，医学是最具人文精神的学科。因为医学本身的对象是人，医学的主体也是人，医学的崇高使命是尊重生命、关爱生命、救死扶伤、治病救人。正如希波克拉底所说的“了解病人是一个什么样的人比了解他得了什么病更
19、重要” 医学实践强调人的整体性、人与自然和谐统一，诊疗活动离不开医生与病人之间的思想交流、医患配合，离不开来自亲友、社会的帮助支持以及政府保障和宗教信仰的力量支撑。 但是，随着现代医学科学技术的迅猛发展，正如邓伟胜书记在讲课中提到“让医学这一门原本最温暖的学科，在现实中却成了一个最冰冷的职业”。现代医学技术的丰满却带来了人文的缺失，导致了医学异化的发展，即医学越来越脱离了它的本质。如医务人员只注重躯体症状，忽视病人的精神、心理需求;只看到“病状”，没看到“病人”;只注重生物学手段的治疗，放弃心理、行为治疗和亲情关爱;医师的“惜语”，不愿作出必要的解释，不愿多与病人进行语言沟通;病人到了医院后，
20、医生根本没有时间和病人交谈，病人面对的只是一堆检查单等冷冰冰的东西等等。人性化的医学和富有人情味的医患关系被复杂的仪器和先进的技术代替了，医学土壤上的人文种子失去了生命力。这些无不让我们感到深深的遗憾。 一个好的医生，就是承诺对病人实施“最好的保健”的医生。现代医生面临的挑战是在科技知识和人文素养之间保持平衡。解决这个问题最重要的一步是强调：成为一名医生，不仅需要自然科学知识，也需要人文社会科学知识。美国著名医学家、人文主义者奥斯勒指出： 作为医生，需要不断地提醒自己，在看病人时，应当坐下来，哪怕只是30秒钟，病人会因此而放松，更容易交流思想，至少会感到医生愿意花些时间对待他的病人。这是医生的
21、基本哲学。 如今现实生活中，许多医生都在利益的驱动下，忘记了当初紧拽着右手许下的希波拉底誓言，忘记了健康所系，生命相托的重负，忘记了医生不仅仅是一项职业，更是一种责任。大部分义务工作者缺少这种抚慰病人，关心病人的心灵，导致了很多医疗纠纷的发生。在这方面我们一定要吸取教训，时刻坚持“用心做好每一件事让每一位患者满意，为了病人的一切而用心工作着。”有句话不是这样说的吗，“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”，相信只要我们多站在病人的角度去考虑问题，尊重病人，把病人当做亲人来对待，最终医患关系得到改善的时代终将会来临。 在培训中，邓伟胜书记还给我们讲了医院许多前辈的感人事迹，如一切为病人着想的吴俊主
22、任、待病人如亲人的武爱弟等等，都向我们展示了无私奉献的医学人文精神；这些感人事迹对于我院深化医学人文素质教育将具有重要的影响。相信我们的前辈能做的如此之好，我们新一代的医务工作者在他们的影响下也将会做得更好。 训即将结束，正如前学长所说的，通过这一培训让我们的心灵得到了一次洗礼，我将认真领会“医学人文”的精神，并将它应用于每一天的工作之中。 郴州市第一人民医院 推荐第6篇：十九大报告学习心得体会坚持人与自然和谐发展 坚持人与自然和谐发展 党的十八大把“生态文明建设”提升到“五位一体”总布局的高度，提出“美丽中国”概念。党的十九大指出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，必须树立和践行绿水
23、青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹发展。 中华文明历来强调天人合一。五千年的中华文明和文化就是在人与自然和谐共生中发育成长起来的。人与自然和谐共生是中华文明发展之源。但到了近现代，伴随着社会的发展，在快速形成现代化发展物质基础的同时，也造成了自然生态的破坏，如：森林面积锐减、土地沙化、干旱缺水、物种消失、水源污染等严重生态问题。在环境污染严重、生态系统退化的严峻形势下，我们党明确绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济发展的战略目标，要坚持人与自然和谐发展，要走经济发展与生态环境保护有机统一的绿色发展之路，建设生态文明。绿色发展，是在生态环境容
24、量和资源承载能力的制约下，通过保护自然环境实现可持续科学发展。 基于以上的目标，我们建设生态文明，一是要顺应自然，尊重自然，保护环境，决不能破坏环境求发展和利益；二是继续下力气、下本钱改善环境，决不能放松和放缓，更不能停止；三是推行绿色发展方式和生活方式，健全制度，创新发展模式，真正做到人与自然和谐共生； 推荐第7篇：自然史心得体会 学习自然科学史的心得体会 在大一刚开学的这个学期我选修课，我选择了自然课科学史 这门课程 ，其实在我刚看到这门课程时我就贴别喜欢它，我就没 有考虑就选择了它，无论它有多少学分，我都愿意去学它，我觉 得这远远不能用分数来衡量的。事实也证明我的选择也是正确的， 在这门
25、课程中我也学会了许多关于古代近代的科学成果及科学的 无限努力，学会了他们对科学事业的 无限的追求的精神，他们像 一部记录片，又是一本科学杂志 内容丰富，涵盖广泛，在学习任 务不算繁重的情况下，这门课程带我穿越一个又一个时代，认识 了一个又一个伟人，学习这门课程的确是一种精神享受。自然科 学史不仅是改造世界的潜在力量也是人类精神世界不断丰富和发 展的宝贵资源 。自然科学发展的历史是人类文明史的发展主线， 是自然科学上的教育基石，它蕴含着巨大的教育价值是有待开发 的教育资源自然发展史是研究自然科学发展过程及规律的科学， 它根据历史的事实通过科学发展历史过程及其规律的科学过程来 总结分析，科学发展的
26、历史经验并揭示其规律，在漫长的自然科 学发展史上，近代从出现了三次严重的危机，并由此带来了三次 重大突 破，从而 推 动了自然课科学向前进一步发展。 自然科学是研究无机自然世界和包括人得生物属性在内的 有机自然地各门科学的总称。认识的对象时整个自然界，即自然 界物质的各类另行状态属性及运动形式。认识的在于揭示自然界 发生的过程的实质，进而把握这些现象和过程的实质，进而把握 这些现象和过程的 规 律性，以便解读它们，并预见新 的现 象和过程为在社会实践中 合理而有目的地利用自然的规律开辟 各种可能的途径。自然科学的根本目的 在于寻找自然现象的来 因。 首先讲了关于我国古代的自然科学知识。在古代科
27、学知识中着 重讲了物理和医学的知识，在物理学中，我了解到了我国古代的 力学磁学和 光学的发展。在当时的艰苦条件下古代的科学家们无 论在多艰苦的条件下任然创造了那么显著的成就真让我佩服，对 于那时医学更可谓先进那时的先进医学发展到一直沿用于现在。 接着我学到了关于世界各种各国的 自然科学在近代自然科学 史主要是以文学领域的革命为开端的，天文学是一门最古老的科 学在西方，通过毕达哥拉斯柏拉图托勒密等人的研究，一提出几 种不同的理论体系，成为一门最具理论色彩的理论模型最多的一 门科学。 同时天文学于人们的生产与生活密切相关，人们种地因靠天， 畜牧靠天，航海靠天，观测时间也要靠天，这就必然会推动天文
28、学的发展。天文学在当时是一门十分敏感的学科，在天文学的领 域中两种宇宙观新旧思想斗争十分激烈。特别是到了中世纪后期 天主教会的阻挠，但是当时大科学家并没有因此而停止对科学的 追求，并且促进了科学的进一步发展，在文艺复兴时期蓬勃发展 的那一刻，文艺复兴大大解放人们的思维同时推动了近代科学的 产生，波兰天文学家哥白尼适应时代的发展和要求，他从1506年 开始，在弗洛恩保的教堂的阁楼上对天象仔细观察了进30年，从 而创立了一种天文学的新理论-日心说，1543年哥白尼公开发表 天体运行论，这是近代自然科学诞生的主要标志，日心说的提出 恢复了地球普通行星的本来面貌，猛烈的震撼了科学界和思想界， 动摇了封
29、建神学的理论基础，这个学说的提出是天文学发展史上 一个重要的里程碑。 在这一时期，自然科学的发展成就辉煌，取得了一系列的重 大成果，但是从宏观上看，科学发展是落在生产及技术的后面， 例如，钟表在实践中已广泛应用但是人们并没有懂得哪些因素决 定这钟表运动的周期。从微观上看，古典力学的发展比较完善， 在天体力学中开普勒发现了行星运动的三大定律，1632年，伽利 略发现了自由落体定律，1687年，牛顿发表自然哲学的数学原理， 系统的论述了牛顿力学三大定律，包括惯性定律，加速度定律， 作用力与反作用力定律和万有引力定律这些定律构成一个统一的 体系，把天上和地下的物体运动概括在一个理论中，这是人类认 识
30、史上对自然规律的第一次理性的概括和综合，但在这一时期其 他科学还很落后，主要在收集材料积累经验进行分门别类的初步 整理概括，在18世纪瑞典生物学家林耐致力于对植物的分类，他 写自然系统一书使杂乱无章的关于植物方面的知识形成了一了完 整的系统，在化学领域，英国科学家泊伊尔把严密的实验方法引 入化学，他被称为近代化学的创始人，德国科学家施塔尔提出然 素说解释化学反应，燃素说作为化学的理论成果统治了化学界近 一百年。 科学的发展并不是凭空进行的，而是必须以已有科学成果为 发展的起点，当时已有的天文学数学的发展为力学的创造了前提， 而力学发展比较完善状况有促进了哲学的上机械自然观的形成。 因为从人类的
31、认识规律上看，人类对客观事物的认识总是从简单 到复杂，认识机械运动是科学认识的第一任务，在科学认识第一 阶段暂时把事物看成彼此无关的固定不变的东西进行研究是可以 理解的，一旦科学家们把一切高级复杂运动都简单类比为机械运 动，并且把力学中的外力照搬过来就变成了否认是事物内部矛盾 的机械外因论，他们认为，自然界绝对不变，自然界只是有时间 上的扩张，展现其多样性，而在时间上没有变化，没有发展历史， 不变的行星一定始终不变的绕着不变的太阳天运行，由于当时人 们不理解物质的发展，不能回答自然界的一切从何而来，最后只 有归结于神的创造力来解释，自然科学在这是又回到神学之中。 18世纪60年代英国开始工业革
32、命，这是近代以来第一次个 技术革命，不过在第一次工业革命期间，许多技术发明都来源于 工匠的实验，科学和技术还没有真正结合。 总之，在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察， 实验分析，归纳等经验最后达到记录，分类，积累，现象知识的 目的，在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展自然科学便便走 进了理论的领域，而在这里经验的方法就不在用了，理性思维就 是在这一时期所运用的，理性思维就是对感性材料进行抽象和概 括，建立概念，并运用概念进行判断和推理，提出假说进而建立 理论或理论体系，19世纪道尔顿的原子理论阿伏伽德罗的分子学 说，门捷列夫的元素周期表以及康德的星云假说开始都是以假说 的形式出现
33、的，不过康德的星云假说在开始时并没有得到人们 的 重视，直到19世纪，自然科学不断揭示出自然过程的辩证性质， 才最终在哲学领域敲响了形而上学的钟表， 19世纪重大的成就是电磁学理论的建立和发展。但在19世 纪之前人们基本上认为电与磁是两种不同的概念和现象，但是在 随后人们慢慢发现两者之间可能会有某种必然的联系。在1870年 7月，丹麦教授奥斯特通过实验证实了电与磁的相互作用，他指出 磁针的方向指向与电流的方向有关。这说明自然界除了沿物体中 心线起作用的力以外，还存在着旋转力而这种旋转力是牛顿力学 所无法解释的这样一门新的学科电磁学诞生。 1831年法国安培总结出电磁感应定律，1845年他还发现
34、磁光 效应，播下电磁光统一理论种子，后来英国物理学家迈克思维克 服电子学语言的缺点，他于1865年根据库伦定律，安培公式电磁 感应定律的经验定律运用矢量分析法，分析的数学手段提出了电 磁场方程式，后来迈克思维有导出了电场的波动方程还从波动方 程中推论出电磁波的穿波速度等于光的速度，并预言光也是一种 电磁波，这就把电磁光统一起来，这是及牛顿力学又一次对自然 规律的 又一次的理论概括和综合。1888年德国科学家证明了迈克 思维的电磁波的存在根据电磁现象，又发明了世界第一台发电机 从此人类进入了电力时代。19世界末伦琴发现了x射线，不久贝 克勒尔发现了放射现象，居里夫妇发现了镭的放射性，并且提炼 出
35、比铀强20万倍的镭元素。随着科学的发展量子论和相对轮的创 立成为物理学的两大支柱，是促成20世纪科学技术飞速发展的理 论基础。20世纪40。50年代第三次科技革命兴起电子计算机的发 明和运用，是科技发展史上一项跨时代的成就并广泛渗透和影响 到人类社会各个领域。 当今时代科技发展日新月异，社会化高速化发展的趋势和特 征日益明显，我们随时都可能面临新的危机和挑战，我们只要不 断开拓进取不断创新，科学的明天一定会更美好。篇二：学习自然科学史的心得体会 学习自然科学史的心得体会 大三上学期开设的自然科学史这门课很有趣味。拿到这本书，我就被其中的内容深深地吸引了。这本书和其它科目的教材完全换了风格，像一
36、部纪录片，又似一本科学杂志，内容丰富，涵盖广泛，在学习任务繁重的大三，这门课则带我们穿越了一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课的确是一种精神享受。 自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的。自
37、然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。“一个超自然因素是不存在的。”近代科学是在古希腊哲学的基础上逐渐发展而来的。其过程可大致描述为：古希腊（理性）中世纪（基督教）文艺复兴以后（经验主义） 从希腊的第一个哲学家泰勒斯提出了万物源于水的命题，到现在的核威胁，环境危机；从几千年前我们的祖先还钻木取火，徒手打猎 到现在的机器生产；从以前飞鸽传书，快马加急到现在的电话、电子邮件、飞信联系；从以前的衣不蔽体到现在的五彩缤纷。这一切，都是借助科学的进步，科 学的产物，享受优越的生活。科学的进步，为我们带来了不可估量的益处。 自然科学不仅是改造世
38、界的潜在力量，也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线，是自然科学教育的基石，它蕴含着极大的教育价值，是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此带来了三次重大的突破，从而推动自然科学进一步向前发展。近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最
39、多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天，这就必然会有力推动天文学的发展。然而，天文学在当时又是一门十分敏感的学科。1954年，哥白尼公开发表天体运行论，这是近代自然科学诞生的主要标志。这一时期，自然科学的发展成就辉煌，取得了一系列重大成果。但从宏观上看，科学发展是落在生产技术的后面。科学的发展不是凭空进行，而是以已有的科学成果为发展的起点。1755年，德国哲学家康德出版了宇宙发展史概论，书中提出了著名的星云假说。较好的解释了太阳系的某些现象。 18世纪60年代，英国开始了工业革命。19世纪道尔顿提出原子论，阿伏伽德罗提出了分子学说
40、，19世纪是科学时代的开始，在天文学领域，开始论及太阳系的起源和演化。在地质学领域，英国的地质学家赖尔提出地质渐变理论。在生物学领域，细胞学说、生物进化论，孟德尔的遗传规律相继被发现。在化学领域，原子-分子论被科学肯定；拉瓦锡发现了质量守恒定律；1869年，俄国化学家门捷列夫发表了元素周期律的图表和元素属性和原子量的关系的论文。十九世纪最重大的成就是电磁学理论的建立和发展。20世纪四五十年代，第三次科技革命兴起，电子计算机的发明和应用是科技发展史上一项划时代的成就，并广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。 当今时代，科技发展日新月异，群体化、社会化、高速化的趋势和特征异常明显，我们随时可能面临新
41、的危机，新的挑战，只要我们不断开拓、不断创新，科学的明天一定会更加美好。 自然科学史内容是人类精神的资源宝库，进行科学史的教，可以更好的地促进学生的人性发展。相反，对科学自身发展的忽视，导致学生不能动态地把握科学的本质，自然科学中的精神资源不能有效地变成学生的精神财富。理解自然科学的起源和历程，有利于他们从历史维度去把握科学的本质。 基于科学史教育多方面的价值，科学史内容已越过教育的边界走进科学教育的领地，重视自然科学史的教学，已成为国际上科学教育改革的一个发展趋势。学生在学习科学的过程中需要理解，科学是它的历史的反映，科学是一个处在不断变化中的事业。让学生理解科学 探究活动不仅历史悠久，而且
42、还将获得更大的发展。让学生懂得学习科学不分男女、种族和文化背景，自然科学发展史是有待开发的教育资源，一个儿童都可以通过科学教育获得精神上的满足，促进精神世界的发展。 在自然科学教育中，科学史的教育价值已逐步引起注意，对科学史的教育价值有了一定的认识。通过学习自然科学史，不论是开展德育渗透，提高学生素质，还是活跃思想，进行科学方法训练，培养发散思维和创造能力，都有积极意义。教育价值主要有如下几个方面：提高人的政治思想觉悟，如爱国主义，集体主义和辩证唯物主义；影响人的道德素养和个性，如无私奉献的精神，百折不挠的意志，顽强拼搏的作风，追求真理的勇气，敏锐的洞察力，求知的好奇心等；培养创造性思维；理性
43、精神与求真意识、批判精神与创新意识以及公平精神和宽容意识。历史实例的介绍可以帮助我们看到，科学事业是富有哲理的，是社会性的活动，是充满人性的。 总之，从自然科学发展的历史中我们可以领悟到科学的本质、科学的人性以及科学思想、科学方法和科学精神。篇三：学习党的历史心得体会 党的群众路线教育实践活动学习党的历史心得体会 自2023年2月26日起，在学校党委的组织下党的群众路线教育实践活动集体学习正式开始，通过学习我对群众路线有了更深刻的理解。深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。党的发展历史，就是一部宣传群众
44、、组织群众、发动群众的历史，历史事实表明，群众路线是我们党的生命线，是我们党的传家宝，什么时候党的群众路线贯彻执行得好，党群关系密切，我们的事业就发展、就前进。始终保持同人民群众的血肉联系，是我们战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证。以下是通过对党的历史的学习的几点心得体会。 中国共产党的历史是一段党领导中国各族人民建立新中国、开展社会主义建设、实行改革开放、开创中国特色社会主义道路的光辉历程和作出巨大贡献的历史。 一、学习党史是党一贯性的要求，学习党史不是现在提出来的，从党成立到现在，我们有好多次学习党史的高潮。尤其是从十七届四中全会以后提出要建设学习型党组织，这个任务提出来以后，
45、学习党史变成了全党的一件大事。 二、学习党史尤为重要。古人云：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。以史为鉴，是正确认识世界的一个基本方法。对于党员而言，学习党史的意义远不止于此学习党的基本知识，是每名党员必须履行的基本义务；加强党的历史知识教育，是促使党员从思想上真正入党的必要途径。尤其对于我们担负特殊职责使命的而言意义更不止于此，只有勤学常温党史，对党的历史了然于心，才能深刻体会我们党奋斗历程的艰辛，才能深刻理解我们党成为执政党是历史的选择、人民的选择，才能不断从党的成功经验和失败教训中得到启迪和警醒，才能以坚定的共产主义理想信念去克服前进路上遇到的各种迷惑和艰难险阻，维护肩负的神圣使命，圆满完成职责任务。 三、学习党史，关键是要真学真懂真信真用，通过学习进一步坚定共产主义理想信念。真学才能真懂，真懂才能真信，真信才能真用。要积极主动地学，而不是“用时翻书”；要全面系统地学，而不是寻章摘句；要带着问题学，而不是死记硬背。俗话说“书读百遍，其义自见”，对党的历史了解得多了，自然会增 强对党的归属