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1、2023年特教老师心得体会最新模板6篇 播种种子只是为将来的振兴，你才孜孜不倦，老师特别热忱，燃起了学生心中的野火。那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的特教老师心得体会范文，供大家参考。 特教老师心得体会1 在一个多月的学习期间，使我对这份工作有了新的相识，也有了更深的体会。刚起先选择这个学校的时候，说实话有一份新奇心在里面，同时也认为自己可以接受这个挑战，但是通过各位老师的讲解，使我明白了自己相识的不足! 或许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会专心去做好，努力走下去！对于这些孩子我们要付出更多的爱心，耐性，细心，关切，
2、恒心和责任心！同时作为一名老师，肯定要严与爱相结合！ 当然作为一名一般师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是沟通和理解。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于自闭症和语言障碍有了初步的了解和学习认知，但是这些是远远不够的，我将通过自己的努力尽快的驾驭教学的特点，多向各位老老师学习，同时也多和学生沟通，使自己尽快驾驭这两项技能，以便更顺当的开展以后的工作同时作为一名新的特教老师，没有教学阅历，仅凭一腔热忱是不够的。因此在平常的工作和学习中要主动向各位老师学习，仔细钻研课程，仔细完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教化教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教老师！ 作为一般
3、学校的老师最华蜜的时刻，莫过于桃李满天下。但是依据我们学校学生的特点我们学校老师最大的华蜜来自于学生们每一点在一般学校老师看来微乎其微的成长，这一点一滴普一般通的变更包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期盼！所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去许多，但是能从中体会到更大的华蜜感和满意感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童变更了整个家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以变更一个家庭的命运！所以我觉得自己更应当珍惜自己所从事的事业！ 在进入爱心家园之前我把许多东西的看过与太简洁个，而且对自闭症的孩子一点相识也没有，更不会什么专业的词汇
4、，如：ABA综合认知（应用行为分析法）对孤独症儿童的早期干预、学前教化、学业辅导及家庭训练指导大有好处且操作性强，能有效提升与发展孤独症儿童的参加、仿照、认知理解、语言应用、学业、社会交往、生活自理等实力，并减弱与消退孩子的不适应性行为。 语言开发：语言训练技能将教化与医学手段有机结合，通过呼吸方法训练、舌部熬炼、口部熬炼、鼻音练习、嗓音练习、音素练习、拼音练习等方法，根据儿童语言发育阶梯，针对发展性语言障碍及无语言的自闭症儿童进行语言开发； 感统运动：感觉统合训练和一些大肌肉活动项目，能增加儿童平衡、方向、韵律、协调、速度、改变等方面的运动实力，运动实力是各项实力开发的根本，感统运动是孩子认
5、知实力提升、语言实力开发和调整心情的必需项目。 有几天我被支配到相识个训课（就是中心的基础班）主要负责自闭症儿童的语言开发工作，年龄层为3-5岁之间。依据专职老师的支配我倾听了早操课、个训课和集体课。 早操课就是带着患儿进行一些体育熬炼，以便患儿能更快的进入到一天的学习中来。有韵律操、点名板立正稍息手部动作仿照这几方面的内容。早操仅是为了让自闭症儿童学会听从老师的指令，增加他们的韵律感，学会仿照别人的动作。并不是非得要求他们做操的动作多么多么的标准，多么多么的好看。点名则是要求患儿在老师叫到他们名字的时候，能喊“哎”就行，即对自己的名字有所反应。至于立正稍息则是为了让患儿学会听从吩咐听指挥，这
6、最基本的内容。集体课就是几个患儿一起上课学习，包括音乐、精细、认知、社交等方面内容。主要就是儿歌的表演、社会交往实力的提升、相识物品、穿彩珠、点对点的连线、填色等诸多内容。一般是由家长协助患儿完成老师规定的教学内容，由两项组成。集体课类似于社工三大方法的小组活动，但又与小组活动有所区分，最大的区分就是有家人的协助，而且是以家人为主，老师为辅的。不再是单纯的依靠老师了，老师只是指导家长应如何帮助患儿完成课堂教学任务，并且是针对患儿自身的薄弱项目进行的，不是每个人都是一样的“作业”。 个训课就是一对一的训练，针对患儿的薄弱项目进行的。A组主要是以发音、吐字清楚度、语速为主要训练内容的。包括点数、说
7、儿歌辨别卡片实物名称等为主要内容，在患儿说话时不要求语速有多快，但必需要求吐字要清楚，不能整个吞枣的说。等患儿学会了发音技巧，就要求患儿说简洁句了，像“我要.”、“帮我”、“老师”、“感谢”、“不客气”等简洁的词组和句子。最终要达到患儿不仅能说话，还要理解句子的含义，逐步提高患儿的语意理解的实力，不在是单纯的鹦鹉学舌。有时也会教孩子一些物品的名称，相识日常用品的用途等，这都是穿插在点数的过程中的。这些都是爱心家园赐予我学习机会。在爱心家园我要学习的东西还许多，在以后我日子里我会更加的努力。 还有对于进入康复中心的孤独症儿童，我视察到我们的家长通常都会特殊关注语言训练、生活自理和问题行为的矫正这
8、三大领域。我在电脑上也了解了一些 首先，语言训练领域。有的家长反映孩子在三岁前曾开口说话，但三岁后却不说了。这种状况发生在孤独症儿童身上就见怪不怪了。有的孤独症儿童一岁左右有自言自语现象，会说少量单音词，甚至发出了“a，ma，ba，mama”等等，但随后便不再发出任何音；有的孤独症儿童在三岁以前与正常儿童一样，唱儿歌、背诗词，但三岁左右语言起先退化，直至无语言。在对他们进行早期干预、早期语言康复过程中，2/3的无语言孤独症儿童的语言实力起先进步并相对快速地向前发展起来。在这里，强调一个“刚好”的意识，因为一旦错过语言康复的最佳训练时期，再想发展他们的语言已经相当困难了；而且在训练过程中，我们肯
9、定要避开一个相识上的误区，即：训练得越多越好。同样的话非要一个劲儿地让孩子说五遍、十遍，反而达不到效果，甚至会促使孤独症儿童拒绝再开口。 其次，生活自理领域。这方面的教学体会就是，肯定要舍得放手、不必事必躬亲，当然这是一个渐隐的过程。对于孤独症儿童“穿衣、脱衣”方面的教学，最初可以是完全的协助；随后可以尝试渐渐地削减协助，直至零协助，旨在培育儿童的独立自理实力。 第三，问题行为的矫正。问题行为几乎伴随着每个孤独症儿童。从行为心理学的角度看，自闭症儿童问题行为的主要缘由与功能，可以概括为生理性正强化、生理性负强化、社会性正强化以及社会性负强化。如：上课老下位去跑窜，老去打别人，看做对方哭了自己却
10、在哪哈哈大笑，有的是望见别人哭就大声的叫等等。这些问题行为都有其内在或外在的缘由。同一个问题行为不同的孩子又有其不同的功能。 感觉统合的训练很重要。许多孤独症儿童都存在感统失调的现象。感觉统合失调的孩子对一般的活动难以做到应付自如，学习科学文化学问对他们来说更是一件困难的事情。在我来到爱心家园的前两周我看到了我们的老师和家长在辛苦的为孩子们做感统体系。有的孩子是爷爷奶奶带着做，但明显没有爸爸妈妈带的做得好，有的孩子因为家长的工作繁忙没能和他们一起训练，这个训练的重任就交由我们老师来帮助，老师们每天都很专心，尽管每天下了班都会牢骚几句但在其次天的工作之前都会调整好心态用最美的微笑去迎接新的一天新
11、的起先真的很棒。 我来到爱心家园的时间不长，但在这段时间里我学会了许多懂得了一些人与人的沟通沟通还有和老师们的接触对特别孩子的一些教化学问和认新。但已有许多不足的地方还得向其他老师多多的学习与沟通。在和赵老师的一次谈话中我意识到了许多的东西，不管自己以前是否有优势的阅历在一个新的地方必需要从零起先凡事都得高调做事低调做人，要虚心的向她人讨教。 在以后的工作中，我会接着努力，多向领导汇报自己在工作中的思想和感受，刚好订正和弥补自身的不足和缺陷。 特教老师心得体会2 在从事特别教化教学工作中，接触了许多的特别儿童，从中也有了些许心得体会：一是，作为特别教化老师要耐性，细心，多思索；二是，针对学生应
12、因材施教;三是，要重视家长的培训和沟通。 一、作为特别教化老师要耐性细心。耐性，我们的特别儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱，例如认知理解或者沟通等，他们的学习实力可能相对就会差些，有些课题可能须要成百上千遍的做孩子才能驾驭，这时就须要很强的耐性和恒心，不要轻言放弃。细心，特教孩子的每一点改变可能很微小，但是却对他们之后产生很大的影响，作为特教老师，要细心视察孩子，孩子的偶然的一句话语或某一个动作中可能就折射出他某种实力的提升，当孩子有了些许进步时，要抓紧抓住，然后让孩子刚好更新学问，节约不必要奢侈的时间。同样，特教孩子简单习得一些不良行为，我们应刚好发觉苗头，刚好有力的干预，避开形成不好的
13、习惯。多思索，在教学过程中应当多思索，思索不同的教学方法，步骤，思索更多适用的课题，思索在过去的教学中的胜利阅历和不足，以此来不断提升自己的教学实力。 二、针对学生因材施教。每个孩子无论性格或者实力都是独特的，别出心裁的，同样他们适用的教学方法，教学看法，教学课题也是各有不同的。有些孩子可能就喜爱被表扬，一被夸讲就会更努力的去表现，但可能有些孩子却须要老师不断的督促，须要比较严格的教学。重视学生爱好，爱好是最好的学习动力，这些孩子普遍留意力不佳，但往往对自己感爱好的事物却又特殊专注，所以要细致依据每个孩子的爱好选择教学方法、课题等。 三、要重视家长的培训和沟通。孩子的一生最重要的是家长的教化，
14、老师的干预教化终归有限，家长却要伴随孩子走很远，所以要重视家长的培训，这是最切实的方法，只有家长和老师的教化协作好了，孩子才能更快的取得进步。沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，许多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得，从中推断孩子的许多信息，可以节约许多的时间，从而就能更好的进行孩子的教学工作。 特别教化是一项极具挑战的工作，只有在教学中不断的反思，不断的完善自我才能不断前行。 特教老师心得体会3 我有幸参与了沈阳市教委组织的特教培训学习。 可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获许多：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决。 一、机会难得，学习气氛浓 我虚心
15、、恳切地接受着培训，看法之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校内。培训期间，每个人都是那样的用心致志，聚精会神，仔细的倾听，适时地记录，如饥似渴地接受着簇新的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛非常深厚。 二、听报告，感受深 张宁生教授讲座就象是一顿丰富的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的探讨观点拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教探讨无止境，教学创意无极限。 三、读书学习无止境 听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮
16、暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不行少的生活方式。或许穷我一生也未必能成为教化教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对我们来说，每位老师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特特性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教化方法也不尽相同，这就要求我们专心探讨分析，比照自己的实际，为我所用。 “国培安排”特别教化骨干老师培训心得 2023年8月29日到9月7日，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由在河南省郑州师范学院举办的“国培安
17、排（2023）”特别教化骨干老师培训项目。通过这次培训，收获许多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特别教化事业。 在这次培训中，我有幸倾听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教化教学方面拓宽了视野，也促进了教化理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领会到专家们那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口， 我感受到特别教化事业的蓬勃发展，感受到大家为特别教化事业付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的沟通中，亦或是在会后
18、的自我反思中?我每时每刻都有着不同的收获。 通过学习，我加深了自己对学习重要性的理解。通过培训，越来越感到自己学习的不足，更加理解终身学习的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特别教化事业有了新的相识，原来特别教化中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要刚好更新了，要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，剧烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是始终看专业书籍，可是只是一些零七八碎的学问，没有经过系统的学习。以后肯定要系统的学习，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教化的讲解，让我对个训有了新的相识，以前在我的思想中，个别化教化就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么
19、远了，让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学习只能让我对个别化教化有个初步的相识，希望国家以后多给我们这样的学习机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到教化理论小到一个简洁的教具出示，都是那么的精彩绝纶?专家们的谆谆训诲，数不胜数。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有许多值得我们学习的地方。假如听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我信任，我们恒久不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学习培训真正有所收获。 在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的教化学问，更有一个剧烈的念头不断升腾，徘徊，
20、时时撞击着我的心扉反思，反思自己的教化、教学观；反思自己的教学思维观；反思自己的学生观?不反思就不会有进步。我要学会思索，勤于思索，擅长思索，不断把自己教化教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，经常去反思和总结。在平常的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学习体会以及阅历总结论文等，让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。 短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培安排”这个平台，让我对自己的事业有了新的相识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们创建这样与大家沟通的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不
21、回。在我特教人肯定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美妙的明天。 “国培安排”2023特别教化骨干老师培训 特教老师心得体会4 在乐山师院最终这三天的学习，更好地丰富了我的特教理论学问，其中指导作用最大的是北京师范高校特别教化探讨所王雁教授的融合教化背景下特别教化学校的职能转变的讲座。 为了提高本人教化科研水平，完善本地区的特别教化探讨，本人最近对我州特别教化学校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文贵州省黔南布依族苗族自治州特别教化办学现状的调查与分析。据调查，2023年黔南州特别学生在校生数1339人，在特别教化学校就读335人，占25%，随班就读1004人，占75%。一般小学随班
22、就读864人，占86%，在初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅削减，中学没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特别学生的三分之二，但支持保障机制不健全，学生难以得到特别的支持，在课程内容、学习环境、评价方式上没有特地有针对性的设计，特别学生随班就读仅仅是跟随一般学生在一个教室“随班就混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班就读工作有很大的指导和探讨空间。 倾听了王雁教授的讲座，以及查阅了很多专家关于“融合教化”的部分文献资料，结合我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资源中心，发挥骨干老师在融合教化中的协调者作用，利用学校的地区优势，指导本州的随班就
23、读工作。建立特别教化学校定期委派老师到一般学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教化与一般儿童义务教化的均 衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可实行送教服务的形式，要在我州健全和完善以特别教化学校为骨干，以一般学校随班就读为主体的特别教化体系，为实现残疾儿童少年义务教化“零拒绝”做出努力。 平常我们在教学中会用到许多心理学学问，但缺乏理论指导和总结提高，简单走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。章永老师的特别儿童行为变更原理及运用讲座从心理学的维度，让我们学到了儿童行为矫正的有效方法，为今后更好地把心理学学问运用到教化教学中供应了理论支持。
24、张莉老师的聋校课堂管理策略及有效性评价的讲座也很精彩。张老师是一个有着二十多年特教阅历的老师，她的讲座内容基于特校一线课堂，为我们呈现了大量生动丰富的实例和详细可操作的课堂教学方法。尤犯难得的是见到了张老师带来的学校老师为学生写的“成长日记”和个别学生的“补习记载”，这给我很大的启发，这些看似平常教化和管理中的小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生的成长史，也是特教老师的成熟史。特别教化原来就是一个长期工程，只要有信念和恒心坚持，必定能见成效。 短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的起先。今后我要与时俱进，不断学习聋教化的理论和聋教化发展的趋势，总牢固践阅历，提高教学、
25、教研水平和校本研修的指导实力，将本次培训学到的学问和本地区的特别教化发展相 结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教化老师的专业化发展。 特教老师心得体会5 在暑假期间经过一段时间的学习，使我对这份工作有了新的相识，也有了更深的体会。刚起先选择这个学校的时候，说实话有一份新奇心在里面，同时也认为自己可以接受这个挑战，但是通过各位老师的讲解，使我明白了自己相识的不足！ 在没有学习之前对于问题想的太简洁了，听了各位老师的仔细讲解才明白了更多，才知道听力缺陷和视力缺陷都分为许多种，才明白因为视力或者听力的缺陷，聋童和盲童都有各自的心理特点以及生活习惯。作为一名特别教化的老师假如连这些都不懂，
26、怎么能成为一名合格的老师呢！通过各位老师的讲解也使我明白在以后的生活和学习中，自己应当怎样去做！ 作为一般学校的老师最华蜜的时刻，莫过于桃李满天下。但是依据我们学校学生的特点我们学校老师最大的华蜜来自于学生们每一点在一般学校老师看来微乎其微的成长，这一点一滴普一般通的变更包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期盼！所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去许多，但是能从中体会到更大的华蜜感和满意感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童变更了整个家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以变更一个家庭的命运！所以我觉得自己更应当珍惜自己所从事的事业
27、！ 或许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会专心去做好，努力走下去！刚起先的时候认为自己只要对这里的孩子多付出爱心就够了，现在才明白，不仅是爱心，更要有耐性，恒心和责任心！同时作为一名老师，肯定要严与爱相结合！ 当然作为一名一般师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是手语和盲文。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于盲文和手语也有了初步的了解和学习，但是这些使远远不够的，我将通过自己的努力尽快的驾驭手语和盲文，多向各位老老师学习，同时也多和学生沟通，是自己尽快驾驭这两项技能，以便更顺当的开展工作！ 同时作为一名新老师，没
28、有教学阅历，仅凭一腔热忱是不够的。因此在平常的工作和学习中要主动向各位老师学习，仔细钻研课程，仔细完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教化教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教老师！ 特教老师心得体会6 胡玲是沙河口区启智学校的老师。今年41岁的胡玲是学校里年纪最大的班主任，在她的眼里，全部的孩子都是天使，而她用超乎寻常的爱心和耐性，雕刻着一群别样的天使，为这群特别的孩子撑起一片爱的天空。她从孩子微小而琐碎的进步中找到自己的价值；她不能像一般老师按时按点上下班，却用一如既往的热忱和敬重照看着每一个孩子。 在不少人看来，成天跟这些特别孩子打交道很辛苦,是个挺没前途的活儿，可她爱干，也情愿
29、尽最大的努力把它干好。不仅仅是因为这些孩子可怜，更因为爱他们感受到不是索取，不是等价交换，而是付出、赐予。 胡玲让孩子们学习最简洁的方法，一遍一遍地教，反反复复的练习，从最基本的起先学起，再到孩子能娴熟的动手操作，最终独立完成美丽的作品。她很享受教孩子们学习的这程，带给她的不仅仅是一个个完成的作品，更是满心的华蜜感。孩子们也在活动中找到自信，感受到胜利的喜悦。 特教工作特别繁琐、艰辛，特教老师就妈妈一样，依据儿童的各自心理特点有的放矢地对其进行诱导、启发，使他们顺当度过一天的学习生活。这些孩子的每一个脚印、每一声发声背后，都是特教老师的静默付出和无私奉献。她坚信只要对学生不放弃，孩子们都是会有进步的。 爱给人以暖和，更给人以希望。特教老师没有豪言壮语，也没有震天动地的壮举，她们只是用自己点点滴滴的真情，守护着孩子的生命，滋润着孩子的心田。在启智学校，每个孩子都获得了不同程度的进步，甚至还有一些毕业生在学校获得了劳动技能，毕业工作后，用第一份工资买糖答谢老师。对他们来说，特教老师的爱心，让他们享受到了母爱的呵护和家庭的暖和。