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1、2023年小学教材教法辅导暨课堂教学观摩研讨会心得体会 小学教材教法辅导暨课堂教学观摩研讨会心得体会 2月4日小学语文教材教法辅导暨课堂教学观摩会在府西街小学行，我有幸聆听了刘老师亲授的一节课将心比心 ，以及刘老师关于语文教材教法的专题报告。报告的主题是提高课堂实效，减轻学生负担。精彩纷呈的课堂教学和辅导，通过学习，刘老师的课使我如沐春风，受益匪浅。从教师的语言风格、教学细节到课文的教学设计上别具一格，一节精彩的授课和一场生动详实的报告，使我享受了一次教学大餐。“略读课文教什么”和“略读课文怎么教”如两块磁石，在我心中留下了深刻的印象。相信对我以后的略读课教学肯定会有很大帮助。这次活动使我内心
2、充满温暖，满载而归！下面就将本人的一些体会浅谈如下： 一、收获 1、刘老师将培养学生语言文字运用的能力视为己任，并将这个目标贯穿课堂全程，为了达成目标回环复沓，层层推进。将心比心是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重让学生读一读。）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福 。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。刘老师通过高超的教学艺术，巧妙地帮助学生达成了目标。 语文课程标准倡导三维目标“三者相互渗透
3、，融为一体”。而刘老师教学的高明之处正是他的 “融合”艺术。相信在将心比心听课现场的老师，没有不被刘老师的“融合”教学艺术倾倒的。 2、语文课应将预习引进课堂让生掌握预习的步骤如果把课堂学习比作建一座高楼的话，预习则是为高楼打地基良好的预习是消化知识的前提。而预习是合理的抢跑，一开始就抢跑领先，争取主动，就容易取胜。良好的预习就等于听课成功了一半。预习好了就掌握了课堂学习的主动权，能够有效地提高课堂学习的效率。 3、要关注练习册中的信息提炼、泡泡题、目标 4、为了减轻学生的课业负担要做到课堂作业课堂化，作业就像教师为学生准备的饭菜,只有以人为本,用心制作,才能美味可口,营养均衡。课堂作业要课堂
4、化。减轻学生的作业负担。 二、启发 通过学习让我感受到高段语文要突破语言文字的训练和运用做到 ： 1、抓词语，牵一发而动全身 字，词，句，是构成文本的基础。而构成文本的一些词语，往往神通广大，常常具有“牵一发而动全身”的功能。而刘老师 正是再抓住将心比心这个关键词语进行教学，就是在无形中引领学生，就抓住了课文的主要内容，并关联了课文的其他内容，这才是真正的阅读。 课文的有些词语，通常具有特殊的内涵，而好好地感悟体会，则能够更好地抓住重点，突破难点，理解文本涵义、人物心理及作者的言外之意。 2、抓句子，横看成岭侧成峰 在平时教学或与学生的交谈中，学生读书仅仅是读文本，仅仅是读语言，仅仅是读情节，
5、而对作者的潜词造句、修辞、内涵等都不屑一顾；一篇文章，感觉很美，但说不出美在哪里。这样的阅读往往造成这样一种结果：书读了很多，而欣赏水平与写作能力却并无提升或提升极小。因此在阅读教学中，教师就必须渗透读书方法，引领学生如何阅读，如何欣赏，不能“只是读啊读，感悟啊感悟，到最后还是不知道句子文章到底美在哪里”。而我们抓住句子的各层美，则能“横看成岭侧成峰”，达成对文本中重点句子的多元感悟。 引领学生欣赏文本的重点语句，可使阅读课更清晰化，但这需要我们语文老师长时间的训练，不可能一蹴而就。 3、抓文体，柳暗花明又一村 文体，常常被认为是小学以上才渗透给学生的知识，正因如此，我们的阅读教学才千篇一律，
6、没有个性。故而，抓牢文本的文体，按照其个性特点引领学生学习、欣赏、体验、感悟，阅读教学才能“柳暗花明又一村”。 总之，在阅读教学中激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风的境地”，从而突破阅读的瓶颈。使学生明白：文本并非是单纯的文字堆砌，它是作家对美的具体呈现；在学习的过程中，我们真正“是与许多高尚的人对话”，真 正地在感知美、欣赏美；掌握语言文字的规律，便能创造美，成为运用 语言文字的大师。 叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”这就凸显了略读的重要性。但在实际的教学中，往往出现两种倾
7、向，要么与精读课文的教学没有什么区别，字词句段、篇章结构，面面俱到、精雕细琢；要么就轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象。那么，略读课文教什么？该怎么教？这些问题一直困扰着我们。 近距离欣赏他对略读课文的驾驭，真的受益非浅！因为，他们给我们展示的不仅仅是一堂精彩的略读语文课，更是一种对略读教学的引领，突然间我们发现，原来我们的略读课文可以这么灵动，这么有魅力，让人思考作为语文教师，我们该如何研读文本，如何来驾驭略读课文，如何去关注学生的长远发展。 三、建议 通过这次学习不禁使我想刘开瑜老师之所以能有今天的“诗意语文”，是因为根据自己的特点和素养发展了个人的教学特色。这也正适我们语文老师共同努力的目标这次学习，每位语文老师明确语文教学的重点和努力的方向。今后将以此为指导，深入教材教法研究，不断学习，做好语文教学工作，实现语文课中文与道、人文与工具的和谐统一。 小学教材教法辅导暨课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 2 小学语文数学高效课堂教学观摩研讨会心得体会 观摩研讨会心得体会 观摩研讨会心得体会 小学数学教学观摩研讨会心得体会 小学数学有效课堂教学研讨会心得体会 小学数学有效课堂教学研讨会心得体会