《2023年关于教师个人发展规划总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于教师个人发展规划总结.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年关于教师个人发展规划总结透过自身的刻苦努力，提高个人修养，用真诚的看法对待工作、学生和家长。下面是我整理的关于老师个人发展规划总结，欢迎参考查阅。关于老师个人发展规划总结1新一轮的课程改革给科学老师来了很多新的教化理念、教学资料、教学方式和方法，对科学老师提出了很多新的要求，给科学老师工作的创新供应了很大的空间，也为科学老师的专业成长注入了新的动力。推动课程改革，老师是关键，老师的素养和水平干脆影响新课改的成效。所以，在新课改下科学老师的专业成长显得尤为重要，下头谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。一、加强理论学习，不断提高专业素养。传统的课堂教学是以学问为中心的，它脱离了学生的现
2、实生活。陶行知先生说：没有生活做中心的教化是死教化。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。作为科学老师应自学主动学习教化、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自我的教学实践活动。科学新课程标准小学科学教化概论教化新理念给老师的一百条新提议小学科学课程教与学生命科学地球科学物质科学等教化教学理论书籍将成为我密切的伙伴，做到课余时间仔细阅读，刚好做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中构成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。目标：每年至少摘录4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。二、参与各级各类业务培训，在互动沟通中获得专业成长进取参与
3、老师培训是老师获得专业成长的重要途径，互动沟通是老师获得专业成长的捷径。近三年内，我要进取参与教化部门组织的各种科学老师培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学情景进行探讨。经过与同行们开展同等、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自我有所收获、有所提高。除此之外，还可常常参与网上的科学教化论坛的探讨，从中倾听专家的教育，学习同行们的阅历。三、从团体备课中获得专业成长团体备课是实现阅历共享，优势互补，开发潜能，生成才智，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校团体备课以年级学科组为单位，全体任课老师参与，备课组长组织落实，并做好团
4、体备课情景记录。同时，要求每位老师在团体备课前做好充分打算，备课时进取发言，集思广益，以到达相互沟通、取长补短，共同提高的目的。团体备课时要求做到三定：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到四个统一：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学资料和课后作业基本坚持一样，在教学过程和教学方法上则要依据学生的情景体现预设性和生成性的统一。四、从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地，也是老师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了老师的成长。在新课程教学中，老师最大的改变是要以探讨者的眼光谛视、分析和解决自我在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践用才智打造充溢活力的新
5、课堂。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素。经过对自我的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深化的反思，反思该堂课的胜利之处，奇妙之举或失误、疏漏的地方。经过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改善、借鉴的资源。目标：每学期至少上一节优质展示课，三年内参与课堂教学比武获等级奖五、加强自身的思想道德修养。加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由老师职业道德的特点确定的，老师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下头几个方面做起：（1）再次仔细学习老师职业道德规范要求。（2）努力提高自身文化
6、学问水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会进取进行道德实践。目标：团结同事，争取每月所在办公室被评为礼貌办公室，个人每年内1次受到辅导区或以上的表彰。六、利用信息技术，提高教化教学本领。现代化的教学手段，能更直观、形象地帮忙学生理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就必需有扎实的基本功，我准备在三年的时间里，充分利用课余时间，仔细学习信息技术学问，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教化教学信息，帮忙自我提高教化教学本领。目标：每学期制作23个优秀课件，个人主页被评为优秀网页七、从课题探讨中获得专业成长课题探讨是老师成长的催化剂、是新课程对老师的要求、也是老师专业化发展
7、的须要。应对新课程，我们科学学科老师进取参加课题探讨，我制定的课研课题是如何在科学教学中进行探究式学习。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培育学生的科学素养为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，老师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参加探究的进取性、主动性；不能离开学科的学问与技能而架空地去探究，同时结合自我探讨课题进取撰写教化教学论文。目标：负责或参加的探讨课题被评为优秀课题组，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1篇论文在市级及以上发表。八、仔细履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平拔尖人才考核制度是促进老师快
8、速成长的有效考核机制，有利于提高老师整体素养的提高，在任期内本人要比照岗位职责，仔细履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。目标：每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年被评为衢江区级教学骨干。随着新一轮课程改革的不断深化，作为教学一线的科学老师，应以科学的精神，以探讨的姿态，在不断的学习、探讨、反思中自觉运用先进的教化理论指导教化实践，探究教化规律，这是时代对老师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给老师带来了挑战，也带来了不行多得的机遇。我们仅有找准自我的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。关于老师个人发展规划总结2老师的基本素养关系到学校办学水平
9、、教学质量；老师是学校力气的主体，是教学改革最活跃、最有创建性的因素。提高老师专业化水平，已经成为当今教化发展的主流。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，异样是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对老师学历、专业学问、专业技能、实践本领等提出了新的更高的要求，老师面临着新的挑战。为尽快建设一支职业道德高尚，业务上勤于探讨，科研上勇于探究，充溢活力的老师队伍。这对学校办学质量和效益产生确定性影响，这是关系到学校可持续性发展的大事。一、现状分析我校师资队伍现状：老师数42名，其中公办老师23名、合同老师12名、过渡期合同老师7名。30周岁以下占60%，大专以
10、上学历占97%。这些老师工作时间不长，教化教学阅历不足，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但整体教学素养不高，缺乏专业引领。二、指导思想学校把促进老师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为老师供应更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。仅有一切为了师生的共同和谐发展，才能实现学校的持续发展。要经过各种有效机制，激发老师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型老师团队，尽快提高老师适应素养教化的本领和水平，努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践本领的新型老师队伍。三、详细资料1.将老师队伍建设成为具有高度职责心和奉献精神的师德群体；加强学科老师群体建设，尽快构成一支以学科骨干
11、老师为核心的优秀老师群体，提高整体老师队伍的专业化素养。2.五年内，学校帮忙搭建展示平台，使部分老师成为市、镇内本学科教学与探讨有影响力的老师，逐步培育和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新老师为对象培育新一代骨干老师队伍；以从教5年以上15年以下的中青年骨干老师为重点，全力打造细心培育市镇名师、学科带头人。3.完善师资的管理机制和老师发展性评价体系，构建促进老师终身发展的培训体系，在全校老师中初步构成主动发展的氛围。4.从特性化努力培育（1）.见习期的新老师完成学生到合格老师的转变。学校将选择骨干老师对新老师进行学科教学和班主任工作带教，开展一帮一结对的培育工作。基本熟识本校教化教学常规工作
12、，有教化职责感，酷爱学校，酷爱学生，成为合格老师。（2）.教龄26年的青年老师完成合格老师到成熟老师的转变。学校将经过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教化理论、课堂教学、教化科研、学业管理等方面进行带教。驾驭各年级教材资料和教学要求，学科专业学问扎实，能专心理学、教化学的基础理论指导教化、教学实践，成为成熟老师。3.教龄612年的青年老师完成成熟老师到骨干老师的转变。学校将选择富有教化教学阅历的高级老师担当导师，在理论学习、教化科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作构成自我风格，实绩明显；有较强的教科研本领和相应的探讨成果；有较强的带教青年老师本领，被带教者成
13、长快速，成为骨干老师。4.教龄1125年的优秀中青年老师。完成骨干老师到县、市级名师的转变。学校将选择教化专家担当导师，参与高一层次学历进修，参加学校课程与教学改革，主持学校重点课题探讨，担当培育骨干老师任务。构成学科教化特色；完成12门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在市镇内有必需知名度，成为市镇名老师。四、主要措施1加强师德师风建设，增加老师的人格力气经过政治理论学习和师德自我修养，提高广阔老师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展评优活动，表彰先进老师，树立先进典型。2注意研训一体化，提高老师的专业化水平（1）进取激励并创建条件对老师进行多方面的业务进修和培训工作，请教
14、化理论专家和具有必需知名度的一线学科老师开设专题讲座，促进老师不断转变观念，建立新的教化、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持老师参与市、镇级骨干老师培训；高一层次的学历进修等。（2）加强教化教学的行动探讨，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强老师在教化教学理论上的自我学习、自主提高，强调老师基于学科的探讨与探讨，要以问题为本，开展教学行动探讨与教科研课题探讨，激励老师关注新课程的探讨与实施，提高老师实施新课程与开发校本课程的本领。（3）建立以校培训和自我培训相结合的校本培训模式，进行教化教学工作专题研讨活动，为老师教化供应有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求定
15、时、定点、定人、定资料、定进度，加速教研气氛的构成。（4）引导老师进取撰写教学心得和科研论文，每年在市镇级以上刊物发表论文。3创设校本培育机制，为构成骨干梯队建设搭设舞台。（1）推动课堂教学改善安排的实施，依据师德和教学水平和发展潜力，帮忙老师制定老师专业自我发展安排，让每位老师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进老师队伍的整体发展。（2）进取开发校本课程，一方面激励每位老师结合自我特长和学校资源创建性地运用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分老师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。4建立老师发展性评价制度（1）以老师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的
16、方式。（2）改善老师的考核评价制度，坚持并完善岗位职责制，完善老师发展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学本领、教科研成果、培训情景等进行全面的考核，逐步构成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。（3）建立特性化的老师学习和发展档案。充分依托教育处和教研组，对每一位老师制订课堂教学改善和完善安排，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深化教改核心，全面推动课程教学改革，着力提升课堂改革效能。（4）学校设立嘉奖制度，制订相关配套制度，构建发展的环境。五、保障措施1.加强组织领导学校本着对老师负责、对教化事业负责的看法，把老师专业发展工作摆在优先
17、实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，细心组织，仔细实施。学校成立老师专业发展领导小组。2.做强校本研修校本研修是老师专业发展的重要途径，学校依据课程改革和老师专业发展的须要，努力做到：切实加强教研组建设，探究教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进老师自主学习，完善老师文化结构。切实合理用好教化资源，如利用学校网刚好吸纳最新信息；依托社会各方资源为老师培训供应物质及人力支持；加强与各地教化优质资源的互动，深化校本研修。3.加大经费投入老师专业发展虽然是精神上的储备，但必需要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教化教学须要，为老师购买学习资料，订阅报刊；采纳走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送老师参与学xxx修，帮忙老师拓宽学习领域，不断更新学问。教化面临着新形势、新发展和新任务，我校全体老师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高自身素养，不断提高老师专业化水平，努力实现老师专业化发展目标。