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1、2023年体育与健康理论课教学设计(二) 体育与健康理论课教学设计 （二） 体育锻炼中几种意外伤害事故产生的原因、预防与简易处理 厦门市禾山中学陈文斌 一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康课程标准的基本教学理念指导教学工作。通过本课教学，让学生了解体育锻炼中几种意外伤害事故产生的原因，并懂得如何预防，以及掌握临场的急救处理方法。通过智力竞赛的教学组织，促进学生的相互协作、共同参与，培养学生动手动脑的能力和团队精神。 二、对象与教材: 对象为初中二年级学生，由于对象的年龄特点和心理特征，学生的安全意识较为淡薄，且好胜心较强，情绪容易被激发，学习积极性容易被调动，因此，采用智力竞
2、赛的组织方式对“体育锻炼中几种意外伤害事故产生原因、预防与简易处理”进行教学，确合学生的实际需求，同时也能培养学生的发散思维、激发想象，起到良好的教学效果。 三、教材重、难点: 重点：意外事故的原因、预防与处理方法。难点：处理方法的熟练运用。 四、教法与手段：教法：讲解示范法、启发诱导法、提问作答法、智力竞赛法等，达到传授知识技能目的。手段：主要应用多媒体及图片。 五、学法：充分发挥学生在教学中的主体作用，以小组协作学习为主，通过相互间的讨论，促进学生的参与，培养学生思考问题、解决问题的能力。 教学过程： （一）常规导入： 1、师生问好，介绍本课教学目标、内容及有关事项。 2、播放体育精彩片段
3、和有关图片资料学生观赏后教师引入正课。 （二）教师介绍本堂课的组织教学形式： 1、以小组协作学习、讨论的方式进行。 2、以智力竞赛的组织形式，激发学生学习积极性，在参与中，提高学生思考问题、解决问题的能力。 （三）教师诱导，提出智力竞赛的问题，学生协作、共同讨论、体验乐趣，进行必答和抢答： 1、常见的运动损伤有哪些？（必答） 2、造成运动损伤的原因有哪些？（必答） 3、如何预防常见的运动损伤？（抢答） 4、遇运动损伤如何处理？（抢答） （四）经过两轮的激烈争夺，展示各组的最终成果。 （五）归纳本堂课的知识点，让学生回顾与回答，并动手实践急救处理的基本手法。 （六）小结本课、简介下次课内容、布置
4、作业：对本堂课的知识点，在实践中加于应用。 七、预计效果：90%的同学能了解体育锻炼中几种常见意外事故产生的原因，80%的同学懂得如何预防，并较好的掌握处理方法及 八、场地与教具： 1、多媒体教室 2、体育教学课件、挂图等 九、按室外实践课的学习小组6-8人，三面围坐，面向讲台： XXXX XXXX XXXX XXXX X X X X X X X X XXXX XXXX XXXX XXXX X X X X X X X X 厦门市禾山中学体育与健康课时教学计划 班级初二110 人数 58-61 单元课次 2 教师陈文斌 教 学 目 标 1、知识目标：通过本课教学，让学生了解体育锻炼中几种产生意外
5、事故的原因和如何预防，并初步掌握几种意外事故的简要处理方法。 2、能力目标：通过本课教学，使学生初步掌握几种意外事故的处理方法，提高学生思考问题、解决问题和动手动脑的能力。 3、情感价值观目标：通过本课教学，促进学生自我保护意识和安全意识的形成，培养学生相互协作、相互帮助团结向上的精神，为终身体育打下良好的基础。 课题 体育锻炼中几种意外事故的简易处理 课型 新授理论课 重点 体育锻炼中意外事故的原因、预防与处理方法 难点 处理方法的熟练运用 时间程序 教学内容 组织与教法 组织 教师活动 学生活动 要求 3 常 规 导 入 一、师生问好，介绍本课教学目标、内容及有关事项。 二、展示体育比赛精
6、彩图片或播放比赛精彩片段（有条件），学生观赏后教师引入正课：同学们，体育锻炼给生活带来了无穷的乐趣，但由于主观和客观的因素，在体育锻炼中常会出现一些伤害事故，本堂课将对此展开学习与讨论。 按室外实践课的学习小组6-8人，三面围坐，面向讲台： XXXX XXXX X X X X XXXX XXXX X X X X 宣布目标内容、注意事项，以激昂的语言切入主题。 认真听讲 精神饱满注意力集中 2 介 绍 组 织 教 学 三、教师介绍本堂课的组织教学形式： 1、以小组协作学习、讨论的方式进行。 2、以智力竞赛的方式，评价各组学习效果，第一轮必答，答对一题加10分，答错不扣分；第二轮抢答，答对一题加1
7、0分，错倒扣10分； 1、以智力竞赛的方式进行，促进学生的参与和协作，提高学习与交流的效果。 2、教师讲解为主，学生不明确的地方，举手提问。 介绍智力竞赛方法与规则，提出要求 听取介绍不明确的地方，举手提问 认真听讲 15 学习体 验 协 作 参 与 四、第一轮必答，答对一题加10分，答错不扣分： 问题一：运动中常见的伤害事故有哪些？（参考答案） 1、小腿腓肠肌痉挛； 2、高温中暑； 3、运动中的腹痛； 4、踝关节外侧韧带损伤（关节韧带损伤）； 5、肌肉拉伤； 6、关节脱臼、骨折； 7、运动性休克等等； 1、提出必答的问题，问题一与问题二分两次必答。 2、各组在小组长的主持下进行讨论，把答案写
8、在纸上。 3、各组上交答案，并由小组长（有条件通过实物投影仪）向全班展示。 讲明方法说明要点提出问题 启发诱导发散思维激发想象促进参与鼓励上进 小组讨论同学协作思考问题回答问题 在规定时间内完成 时间程序 教学内容 组织与教法 组织 教师活动 学生活动 要求 学习体 验 协 作 参 与 （继上）问题二：运动中造成伤害事故的原因有哪些？（参考答案） 1、思想麻痹、缺乏安全意识； 2、运动前准备活动不足； 3、动作粗野、动作技术错误、不协调； 4、运动负荷过大、时间过长； 5、身体状况不良； 6、运动场地器材存在安全隐患； 7、尽量选择气候较适宜的时间； 8、缺乏保护与帮助； 9、冷刺激等等。 4
9、、教师浅析各组答案。 5、在黑板上列出各组得分情况。 6、教师以鼓励的语言激励后进的小组。 讲明方法说明要点提出问题语言诱导 鼓励上进激励后进 小组讨论同学协作思考问题回答问题 在规定时间内完成 15 学习体 验 协 作 参 与 五、第二轮抢答： 问题一：如何预防运动中造成的伤害事故？（参考答案） 1、加强安全意识，杜绝麻痹思想； 2、运动前做好充分准备活动，运动后做好放松； 3、改进技术动作、动作规范； 4、控制好运动负荷与时间； 5、保证良好的身体状况； 6、选择与检查场地器材； 7、尽量选择较适宜的气候与时间； 问题二：遇运动损伤如何处理？（参考答案） 1、小腿腓肠肌痉挛：让患者平坐或仰
10、卧，伸直关节，牵引痉挛的肌肉。 还可配合局部按摩，如重推，按压，（承山、委中等穴位）使之缓解。 2、高温中暑：迅速脱离热环境，到阴凉通风处休息，采用降温、消暑等措施，如患者昏迷不醒时进行穴位按摩，如十宣穴、人中穴等。如患者昏迷还不醒时应送医急救。 3、运动中的腹痛：加深呼吸，调整呼吸与运动的节奏，按压疼痛部位，疼痛常可减轻或消失。如疼痛没减轻，甚至加重应停止运动并进一步鉴别诊断和处理，如果胃肠痉挛引起的腹疼时，可用手指点、揉内关穴位。如果以上方法不见效，可能是腹部慢性疾病发作就要送医急救。 1、教师讲明抢答规则：不得抢时、不得抢而不答；答对一项加10分，答错一项倒扣10分，每次回答问题限时10
11、秒，每10秒为一抢答小节。 2、分多个抢答小节，为每小组提供同等机会。 3、问题一与问题二分多个抢答小节完成。 4、浅析各组答案。 5、在黑板上列出各组得分情况。 6、教师以鼓励的语言激励后进的小组。 讲明规则 提出要求语言诱导浅析答案激发思维激励上进 小组协作动手动脑善于思考积极抢答 遵守规则 时间程序 教学内容 组织与教法 组织 教师活动 学生活动 要求 学习体 验 协 作 参 与 （继上） 4、踝关节外侧韧带损伤（关节韧带损伤）：停止运动，抬高伤肢，用拇指压迫痛点止血，用冰块、冰水敷在患处或凉水浸伤肢，加速止血。 5、肌肉拉伤：停止运动，抬高伤肢，作冷敷后，加压包扎。 6、关节脱臼、骨折
12、；立即停止运动，固定损伤部位，送医院就诊。 7、运动性休克：平卧或下肢略高，解开衣扣，通风透气，按压人中穴，苏醒后，补充适当的葡萄糖，严重必须送医院救治等。 组织方法同上 讲明规则 提出要求浅析答案语言诱导激发思维激励上进 小组协作动手动脑善于思考积极抢答 遵守规则 2 激动一刻 六、经过两轮的激烈争夺，展示各组的最终成果。 师生互动 适时评价表扬鼓励以利发展 相互学习相互评价发扬优点克服缺点 掌声鼓励 7 知识回顾 七、归纳本堂课的知识点，让学生回顾与回答，并动手实践急救处理的基本手法，选派代表上台表演。 让学生归纳回顾本堂课的知识点，并对急救处理方法进行实践，提高实际操作能力。 师生参与适时讲解表扬鼓励激励上进 回顾知识踊跃发言动手实践 相互辅导相互纠正 上台表演 积极参与 1 尾 声 八、小结本课、简介下次课内容、布置作业：对本堂课的知识点，在实践中加于应用。 小组形式 教师讲解鼓励为主 发扬优点克服缺点 静 教 具 1、多媒体教室 2、体育教学课件、挂图等 课 后 小 结 体育与健康理论课教学设计(二) 体育与健康理论课教案 体育与健康理论课教案 体育与健康理论课教案 体育与健康室内理论课教案 体育与健康理论课教案推荐 体育与健康理论课教案示例 体育与健康理论课教案示例 小学体育与健康理论课教案 小学体育与健康理论课教案