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1、2023年学习中小学教师职业道德规范心得范文学习中小学老师职业道德规范心得范文 在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?以下是我收集整理的学习中小学老师职业道德规范心得范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 学习中小学老师职业道德规范心得范文一 前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师的人格是进行教化的基石。所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在
2、深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。 师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。 这一表述使老师道德体制与其他职业道德体制明显的区分开来。 第一，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。 其次，无私奉献，关切每一位学生的成长。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名老师应当对学生无私奉献。酷爱学生，敬
3、重、理解学生以人为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则，酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。教化爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱学生，又包括要求老师细心教化学生。 学习中小学老师职业道德规范心得范文二 新与原相比，在条目的数量上有所削减，但在详细内容上得到了充溢，并在许多提法上与新时期的教化改革、教化形势、时代背景紧密结合，对老师的职业道德提出
4、了更高、更全面的要求，更突出了对老师自身修养和素养的时代诉求。 新对老师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名老师应当达到的基本标准；后者则反映在最终一条终身学习上。 在爱岗敬业一条中，提倡老师志存高远、乐于奉献，这在旧中是没有的。乐于奉献的精神特殊须要提倡。新提出老师要爱国，要志存高远。陶行知先生曾说：在老师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。只有当老师把教化作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能静默奉献、甘为人梯，这是教化工作的核心价值所在。 新首次纳入了老师要爱护学生平安，这是必要的。老师面对的
5、中小学生是未成年人，他们缺乏自我爱护必需的实力，老师应当对学生的平安负责。平安包括身体平安和心理平安两个方面，当学生的身心平安受到威逼时，老师责无旁贷地担负着爱护他们的责任和义务。爱护学生的平安是老师群体所应当遵守的职业精神，它须要广阔老师共同遵守。在512地震灾难中，面对突如其来的灾难，灾区广阔老师始终把学生的生命平安放在首位，舍生忘死，奋不顾身，爱护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和爱护学生平安的含义。在我看来，能不能爱护学生应当是检验老师的一个道德标准，学校在培育、教化学生的时候就常常说要爱生，而爱护学生平安正是爱生的一个重要表现。我们不能把爱生当成口号，要
6、把对学生的爱溶化到点点滴滴的教化教学和一切活动中。所以，爱护学生平安，不管是从法律的角度，还是从道德规范的角度，都是老师不应回避的责任。老师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。新时代的老师在规范的引领下对学生的教化和关爱也必将更具人性魅力。 新第四条教书育人中，明确提出要实施素养教化，并首次将激发学生创新精神列入其中。实施素养教化，必定对老师有新的要求，也就必定要求老师不以分数作为评价学生的唯一标准。信任随着教化改革、考试制度改革的深化，这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到体现。 另外，新在第六条中明确：终身学习。这个条目的提出，
7、我觉得更有利于当前老师的发展和教化的发展。终身学习是21世纪的生存概念，是老师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任何教化体制下，老师总是充当着引领者的角色，老师的品德、内涵，代表着社会的文明程度。老师是人类永恒的职业，但社会对老师从业资格的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是要通过学校教化、接着教化即终身教化才能获得。新的教化观念认为，终身教化和终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪老师应树立的终身学习观。 学习中小学老师职业道德规范心得范文三 这几天在网上进行了老师职业道德的培训，我通过这次培训，我对老师这个神
8、圣职业有了更深刻的相识，尤其对中小学老师职业道德规范有比较深刻的相识，特殊对以下几点有比较深刻的相识： 一、要爱岗敬业。 酷爱教化事业，这是对老师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，主动进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 作为新老师，一学年以来，不但每个学期都保持教三门专业课，而且还做了班主任。面对强大的教学压力以及学生对班主任工作的不理解，我曾经迷茫过。做老师究竟是为什么?但看到学生点滴的进步，心中却是无比的喜悦、华蜜。我才知道，迷茫只是短暂的，只有坚持自己的教化事业，酷爱自
9、己的事业，才能实现自己的价值。 二、为人师表。 闻名的教化家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名老师，要做好学生的榜样，那就要到处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教化，只要这样才能不枉老师这个光荣的称号，我们应当自身做一个道德行为的楷模。 为人师表尤其重要，特殊是在职中类的学校。在职中类的学校学生本身素养就比普中的学生要低一些，学生更喜爱拿老师作为仿照对象，所以我们作为老师不仅要在意自己的仪表服饰，而且老师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影
10、响和感化作用。 三、 酷爱学生。 酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到三心俱到，即爱心、耐性、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们的闪光点，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 作为班主任，我在这方面有深刻的感受。许多后进生往往是老师和家长所忽视的，其实只要让他们感觉
11、到我们是重视、关切敬重他们的。他们就不会产生逆反心理，很快地接受我们的教化，很快就会有进步。 总之，这次的培训我收获特别大，虽然天气很燥热，但我觉得得到了如此大的收获，值得！通过学习，我觉得应当站在高起点的位置，重新来相识老师这份职业。所以作为老师，我们要对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚品德的人，真正做到教书育人。 学习中小学老师职业道德规范心得范文四 老师是太阳底下最崇高的事业。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着以身立教的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，
12、首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 当我仔细学习中小学老师职业道德规范后，联系自我的教化教学实践，我认为老师的政治思想和道德品质集中体此刻老师职业职责心上，这种职责心主要体此刻以下几个方面： 一、对全体学生负责。 老师教书育人应是应对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起职责，务必关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们老师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而卑视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格羞辱。在指责学生不是耐性开导，而是威逼恐吓。使学生终日惊慌，心惊胆战，其后果只能更加挫伤
13、孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。 古人云贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。对后进生，做为老师要多加关爱，使他们能够在这暖和大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。为人师表，注意身教重于言教。老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使老师在学生心目中占有非常重要的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治老师言教、身教，并且做到身教重于言教。 孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在
14、眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，自我尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自我就务必学而不厌，手不释卷；要学生仔细劳动，自我务必酷爱劳动；要学生讲礼貌礼貌，自我务必谈吐文静，远离粗俗。 二、对学生将来负责。 我们常说：一年树木，百年树人。当今教化的教学形式是老师包级制，而对学生培育过程是流水式，倘如出现不合格的学生难分清晰是哪一位老师的职责。老师这样就是处在无职责位置上。教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。 一个
15、环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的老师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平常不钻研，临上课时才匆忙上阵，没有课前打算。这天不兴奋，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。 我们就应承认，教化工作是辛苦的，老师每一天都进行着超多的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级重复性劳动单调而缺乏簇新感，刺激性。而且，目前老师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们老师就应立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负
16、责，为我们祖国千秋大业负责。 三、对学生所授的学问负责。 古人云：近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。老师所传授的学问，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授资料务必精确科学。明代思想家黄宗羲曾说：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。 教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许内含不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授学问。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能
17、被学生所理解理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的潜力，才能完成了学问传授的过程。 因此，较强的综合潜力是老师素养中必不行少的部分。其中包括语言表达潜力、教学潜力、思想政治工作潜力、组织管理潜力和科学探讨潜力等等。这些潜力与老师的教学实践和工作效率休戚相关。加强这些潜力的培育和训练，即是时代的要求，也是老师完善自我和实现教学目标的要求。 不断的学习不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。努力提高自我教化教学理论水平和实践潜力。以奉献精神和一心一意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们信任，只要我们老师为了每位学生的发展，每一位得到发展的学生
18、都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，老师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的老师必需会赢得社会的丰厚回报。 四、对老师的灵魂负责。 中小学老师职业道德规范中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱务必是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表此刻：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮忙；当学生生病的时候 主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答；敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮忙树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一齐来。 老师的道
19、德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。 有人把老师比作红烛，燃烧自我，照亮别人，这是对老师的崇高评价和完备赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光彩。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，就应酷爱学生。 酷爱学生，就务必对每一个学生一视同仁，不能
20、偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单构成特性的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱激励，耐性帮忙，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中理解教化。 每一个学生都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的期望，群众对他的信任，从而收到良好的教化效果；再次，老师要到处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。 凡是要求学生做到的，自我务必先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的
21、印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 学习中小学老师职业道德规范心得范文五 怀着对将来的憧憬，转瞬间，我走出高校校门，走进了小学校内，身份也从一名高校生变成了一名人民老师。面对社会角色的转变，面对生疏的环境我有些迷茫，为了更快的适应角色转变，投入到教化教学工作当中，我从多方面进行了学习，其中关于中小学老师职业道德规范的学习让我进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响这学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风
22、和学风的好坏。作为老师要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 一、爱岗敬业、献身教化 首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能收到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作
23、为一名老师，我们要甘为人梯，乐于奉献。 二、酷爱学生、教书育人 每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱，努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不
24、断的学习，主动学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 三、更新观念、努力创新 要让学生从分数的奴隶变成学习的主子。要从以教为动身点转变为以学生的学为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表 老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言
25、一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先要做到，坚持严于律己。为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 五、终身学习、不断进取 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 以上是我对师德师风方面的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到业务过硬。