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1、2023年九月九日忆山东兄弟(教案) 经典诵读教案九月九日忆山东兄弟 梓橦路学校 陈小兰 教学目标 知识与能力目标： 理解诗意，体会诗歌感情，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受并学习古人吟诵古诗。 过程与方法目标： 反复吟诵，一边读一边想象，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。 联系实际，理解诗人情感的生发和变化。 情感、态度与价值观： 激发和培养学生学习古诗的兴趣，感受浓烈的思乡之情。在吟诵中感悟汉语的音韵之美、文学的形式之妙以及精深的意蕴。 教学重难点： 在理解句意的基础上吟诵。在反复吟诵中感悟汉语的音韵之美、文学的形式之妙以及精深的意蕴。 教学准备：PPT课件，学生搜集诗人
2、和诗歌的相关资料。 一、意境渲染，激趣引入 1、简述古诗的特点、魅力 古诗词是一种独特的文学形式,是文学宝库中的精华,艺术珍品中的瑰宝。精炼隽永的语言、委婉游离的措辞、深刻而又含蓄的内容，强烈的感情色彩 ，巧妙传神的修辞手法，鲜明的节奏和韵律，都是诗歌的显著特征。它作为中华民族的文化奇葩，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。 2、复习古诗，介绍吟诵 同学们喜欢古诗吗？老师知道，大家已经背诵积累了很多古诗，谁愿意背给大家听听。（指名背诵古诗） 同学们积累的古诗还真不少！同学们，我们以前读诗的形式都是朗诵，但你们知道吗，古人并不是这样读诗的，古人读诗的方式是吟诵。吟诵更能体会诗歌
3、优美的意蕴、完整的 意境和蕴含其中美好的感情。今天，老师就教大家用最古老、最质朴的方式来吟诵古诗。 二、介绍吟诵，初步感知 1、感受古诗吟诵 我们先来看看古人是怎么吟诵古诗的：（播放课件：古诗吟诵静夜思） 这种吟诵的方式，更能让我们品出诗美好的意境，感受到李白当时思乡、思亲的心情。 2、简述吟诵技巧 吟诵是讲究一定的规则的，总的规律是平长仄短。 讲解、板书： 平长 仄短 入声（轻而短） 三、理解、品味、悟情，吟诵 九月九日忆山东兄弟 1、初读感知 从古至今，许多诗人都写下了思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，想不完的家乡情，现在老师就带大家走进一首在秋季思乡思亲的古诗九月九日忆山东兄弟。 出示
4、古诗，自由读，感知内容，想象画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景图？ 2、看画面，展开想象 （播放课件：九月九日忆山东兄弟的画面及音乐） 请同学们看屏幕，从画面中你看到了什么，想到了什么？（指名说说，师引导，相机介绍作者、写作背景等，联系实际生活体会诗人情感） 3、学吟诵 同学们，现在我们就学着用古人的方法来吟诵这首古诗 （1）看平仄 （2）听老师吟诵 听了老师的吟诵，你体会到了怎样一种情感？（倍感孤独，思乡思亲）诗中哪些字最能表达这种情感？（入声字）这些字表达了作者强烈的思乡之情，要读得轻而快，我们用一条长竖线和一条短竖线来表示。 （3）多种方式吟诵 师领诵、生跟诵，论诵，男女赛诵，齐诵 四、感悟
5、意境，吟诵古诗所见 同学们，通过吟诵的方式，我们更能深刻体会古诗的精神内涵和审美韵味。刚才的吟诵中，你是否体会到了呢？下面，老师要检查同学们的掌握情况 1、看画面，回忆古诗 （播放课件所见画面及音乐） 画面上描述的是怎样的情景？是我们学过的哪首诗呢？ 2、出示古诗，师生一起标出平仄 3、学生试着自己吟诵（平长仄短，入声轻快） 4、教师吟诵 同学们，下面老师根据自己的理解、感悟来吟诵这首古诗，（师吟诵）同学们，老师的吟诵方式，你们喜欢吗？请大家跟着老师吟诵吧。 多种形式吟诵 五、总结 同学们，通过这节课的学习，我们初步了解、感受并学习了古人吟诵古诗的方式，吟诵，是人们对汉语诗文的传统诵读方式，有
6、着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，彰显了中国文化独特魅力。让我们在吟诵中感悟汉语的音韵之美、文学的形式之妙以及精深的意蕴。 请同学们回家把今天学习的古诗吟诵给你的亲人朋友听。 经典诵读教案九月九日忆山东兄弟教学反思： 回想自己以前的古诗教学，都是教学生朗读古诗，并喜欢对诗句进行逐句分析，诗歌的意境学生总是很难领悟。古诗蕴含着艺术美，浓缩了我们母语的精华，语言精炼隽永、内容深刻而又含蓄，古诗中的意蕴和美好感情，往往只能意会而不能言传。古诗具有鲜明的节奏和韵律，古人读古诗的方式是吟诵，只有在吟诵中，才
7、能品出古诗的韵味。因此，本堂课，我大胆地进行了古诗吟诵的尝试。从这节古诗吟诵课中，我得到很多启示，总结为以下几点： 一、孩子对吟诵兴趣浓厚。孩子们在课堂上的表现令我十分欣喜，刚开始观看吟诵清明时，孩子们的注意力就被吸引了，也许是他们从来不知道古诗还可以这样读。在后来教孩子们吟诵时，孩子们一直都非常认真，这说明孩子们喜欢吟诵这种方式。 二、吟诵过程中孩子更容易理解古诗。古诗平仄押韵，韵律感非常好，让孩子吟诵古诗，他们能对古诗有更好的感知，这种感知会形成良好的语感，从而感受古诗的意境，理解古诗的意思。九月九日忆山东兄弟这首诗，孩子们通过吟诵，展开想象，并结合画面，便能深刻体会到诗人在重阳节思乡思亲
8、的心情。这就避免了逐字逐句地剖析诗句，让孩子觉得陌生难懂，让古诗支离破碎的情况，吟诵保持了古诗的完整性，并使孩子在轻松和愉悦中感受到了古诗的语言美，又留给了学生想象的余地。 三、古诗吟诵要纯粹，忌造作。对于古诗吟诵，要发自内心真情实感，引导孩子真正用心去体验，把吟诵古诗当成一种享受。不要带着其他目的吟诵古诗，不要把古诗吟诵当成一种表演，吟诵本是一种最质朴的方式，只有用一颗纯粹的心吟诵古诗，才能体会诗歌的语言美、意境美和想象美。 四、课堂中存在的不足。由于是第一次尝试让孩子们吟诵古诗，这节课显得很稚嫩，也存在不少问题。比如为了完成设计的教学任务，九月九日忆山东兄弟这首诗孩子们吟诵还不太熟练时，我便开始让孩子们吟诵所见了，有点浅尝辄止的感觉。教学中有一个环节是让孩子们分小班练习后并上台表演，孩子们纪律不太好，表演这种方式不太适合古诗吟诵，破坏了古诗吟诵的氛围。另外，孩子们回答问题时，我对孩子的评价性语言比较单一，无法起到激励作用。 对于古诗吟诵，我将继续在实践中探索，不断学习，让古诗词真正滋养孩子的心灵。 九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟 教案 九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟_教案 九月九日忆山东兄弟(教案) 九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟教案