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1、2023年初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣 摘要:初三学生正处于爱好广泛、求知欲旺盛的时期。老师假如从化学课的起始段就留意激发和培育学生对化学学习的爱好，并因势利导，使学生把爱好转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。关键词:初中化学 试验教学 培育爱好初三学生正处于爱好广泛、求知欲旺盛的时期。老师假如从化学课的起始段就留意激发和培育学生对化学学习的爱好，并因势利导，使学生把爱好转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我几年来在这方面的几点做法。1.重视化学试验教学，激发学生学习化学的爱好化学对于初三学生来讲是一门新
2、学科。学生的新奇心与求知欲较强，对变化莫测的化学试验现象往往有深厚的爱好。老师首先要仔细做好每一个演示试验。爱好盎然的视察能活跃学生的思想，形成主动思索的氛围，从而使学生学到化学学问。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示试验尤为重要。其次是指导学生做好每一个学生试验。学生自己试验时爱好较高，为了避开学生动手的盲目性，老师要因势利导，把单纯的爱好转化成对学习学问的乐趣，成为学习的动力。老师还要留意刚好订正学生不正确的操作方法，指导他们分析试验现象，书写试验报告。1.1重视演示试验。在演示试验过程中，老师不仅要通过自己娴熟规范的操作过程，让学生驾驭肯定的操作技能，更要有的放矢地教会学生视察
3、什么、怎样视察、怎样记录视察结果，避开学生视察的盲目性和随意性，引导学生根据“反应前反应中反应后”的依次有步骤有安排地视察，然后对视察到的现象进行逻辑分析和推断，得出正确的试验结论。1.2增加自主试验内容。把课堂上的一些演示试验让学生动手时，学生的爱好深厚，试验结束时，往往意犹未尽，必要时老师可顺着学生的热忱，补充一些自主试验，给学生一些参加的机会，这样不仅能熬炼学生的试验实力，而且能拓宽学生的学问面。1.3充分利用教材中的探究素材。在教学过程中，依据教学须要和可能，力求把探究学习深化到每一节课和每一个详细的教学内容中，不局限于学习教材内容后的“再探究”，充分体现探究性学习的宗旨，突出学生的主
4、体地位。例如：初中化学空气这一节，空气成分的探讨试验是本节的探究点，在教学过程中，通过设置问题情境试验探究，从视察试验现象入手，让学生充分探讨相关的结论，不局限于“空气中氧气约占五分之一体积”的结论，敬重每个学生的结论，让他们都体验到胜利的满意。在上课时，有的学生提出这样的观点：燃烧匙内红磷没有了，火焰熄灭，水位停止上升。此时，老师应表扬学生主动参加的主体意识，并取出燃烧匙，让学生视察，还有红磷剩余，并提出问题：假如红磷的量少了，将会出现什么现象？假如水位上升不到五分之一，可能会有哪些缘由？让学生进一步参加探讨、探究，使课堂气氛达到高潮，学生的主体地位和参加意识得到了明显的体现。1.4改验证性
5、试验为探究试验。探究试验是培育学生参加意识的有效方法。因此，在教学中，老师要细心设计课堂教学。例如：在燃烧和灭火这一课题的教学中，先让学生提出问题：燃烧的条件是什么？灭火的原理是什么？然后大胆做出猜想和假设，接着利用学生自己身边的资源，收集资料、制订安排，进行试验探究，最终进行说明和得出结论。燃烧需同时满意三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触和温度要达到着火点，三者缺一不行。另外还要指导学生做好选做试验及家庭小试验。依据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的试验，例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味试验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了新
6、奇的双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；讲了有机物的学问后，指导学生去鉴别羊毛衫的真与假等等。2.开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的爱好丰富多彩的化学课外活动，对于学习惊慌的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在惊慌的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松开心的气氛中巩固很多化学学问。化学课外活动的内容及方式许多，大体上包括“化学嬉戏晚会”、“化学学问讲座”、“化学学问竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年实行一两次。如“化学学问讲座”可以讲讲“空气与
7、水污染的危害、缘由及防护”、“温室效应的缘由”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生相识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等闻名化学家的成才之路，使学生树立崇高的志向，端正学习看法。再如“化学嬉戏晚会”，可以把所学过的化学学问编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松开心的氛围中进一步巩固书本学问。依据学生争强好胜的心理，把化学学问按基本学问、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，实行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固学问的好方法。3.帮助学生突破难点和学问分化点，进一步强化学生学习化学的爱好初中化学的难点及学问分化点一般有：化学用语、
8、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使爱好较高，一旦几次被难倒，爱好也会大减，从而影响学习成果，所以帮助学生突破难点和学问分化点很重要。例如化学用语中元素符号、化学式，实行分批识记，从绪言起先，日积月累；化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对，二查配平是否正确，三查“等号”有没有写，四查条件有没有标注，五查该画的“”或“”有没有画；将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记；对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律；对于零碎的化学学问，老师帮助总结。这样有助于学生记忆及驾驭，不至于使学生感到难，从而使他们的学习爱好不减。